論初中思想品德課如何“挖潛增效”

曾山

任何生命的時間都是有限的，怎么充分利用極富學問。每當我邁進課堂，思前想后縈繞于懷的是如何提高課堂效率？“挖潛增效”，這是我的責任。

一、嚴守師德，珍惜分秒

1. 嚴守師德，提高效率。教師是學生學習的標桿。《詩經·小雅·車轄》說“高山仰止，景行行止”。孔子又說“以身立教，為人師表”。意思是老師珍惜時間，就需率先垂范。亦步亦趨，學生也會成為道德高尚珍惜時間的人。提高效率，言傳身教，師德為先。

2. 嚴格要求，嚴師出高徒。教師嚴格自律，嚴格要求自己；同時以身作則，身先士卒，嚴格要求學生。嚴格但不苛責，嚴格但不失親和，則十分有利于提高課堂效率，教學質量自然水漲船高。

二、建設和諧高效課堂

1. 轉變教師角色。首先要改變教師“獨霸”課堂的局面，建設生成互動式課堂，還時間、還空間、還提問權、還答問權。逐步建設“平實、扎實、充實”的高效課堂，開展生成互動式教學，引導學生由被動式上課，變為主動式學習。

2. 和諧課堂氣氛。充分利用45分鐘，提高教學質量，要建立和諧的課堂氣氛。語言上要繪聲繪色、幽默風趣、循循善誘，讓學生對思品課產生極大的興趣。

3. 開展小組合作學習。以任務為中心，把班級學生分成若干不同層次的合作學習小組，選出每組的組長，劃分角色。通過小組合作做到當天課程當天消化理解，排除“地雷“和”定時炸彈”——咀嚼課堂沒有消化的知識點，互相幫助，相互檢查督促，共同提高。

4. 精選課堂練習，課外適當拓展。講練結合課堂效率更高。練習自主命題、精選、精練、精講。課外適當布置拓展作業、背誦作業，起到鞏固提高的作用。

三、激發學生，提高學科育人價值

思品課有其獨特的育人價值，我們要發揮思品課的學科優勢，發揮老師的強項，提升學科育人價值。

1. 巧設問題，啟迪智慧。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。

2. 化繁為簡，授人以漁。引用一些學生熟悉、比較直觀的事例、圖片、歌曲、視頻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。

3. 趣味吸引，聯系實踐。在初中思品課上，穿插時事政治，恰到好處的點評，凸顯思品課的思想性、實踐性，使知識性和趣味性并重。

四、綜合滲透，加強培育學科素養

1. 培養學生“愛讀、善問、樂思、勤記”的學科素養。思品課堂教學，首先要培養學生“愛閱讀”的學科素養。學生善問、樂思，培養較高的學科素養，對于學生將來的人生道路選擇和社會事業都意義深遠。最后，還有“勤記”。

2. 潛移默化學科培養目標。應轉變一下過多的強行灌輸，開展生活化、情境化教學，在學生的感性認識基礎上潛移默化。逐步讓學生接受課程知識，逐步加深理性認識，逐步學會聯系問題、分析問題、解決問題，最后促成學生形成正確的情感態度價值觀，指引學生今后的思想行為。

3. 因材施教，因地制宜。學生智力身心發展情況各異，發展需求也不同，因此要“因材施教”“因人施教”。尊重每個學生，無論是課堂內外，都要提“優”補“差”兼顧，轉化差生，提高優生。