如何才能更好地發揮“感恩教育主題班會”的作用

周紅英

1.通過師生共同談話的方式讓學生明確感恩教育的深刻含義。首先感恩的恩是什么意思

當然是恩情，恩德。感是什么意思？是感受，是感謝，是對恩情、恩德的感受和感謝。是誰感恩，當然是自己對別人感恩。為什么要感恩？是因為別人對自己有恩，所以要感恩。為什么要進行感恩教育？是因為大多數人對別人對自己的恩沒有感受到，所以要學習如何感受別人的恩，只有知道了別人對自己的恩，我們才能知道感謝別人的恩。

2.我們要對誰感恩

學生想到的最多的是父母，親朋好友。一般的人對自己沒有恩嗎？比如我們晚上填寫成長記錄時，如果沒有桌子，我們寫起來特別費勁，如果有桌子寫起來就省勁多了，我們是否應該感謝做桌子凳子的人呢？當然我們不知道做桌子凳子的人是誰，但我們是否應該對這些人心存感激呢？另外，你走在大路上，路上有很多人，我們是否應該對這些人應該心存感激呢？應該。為什么？你心想，如果所有的大路上一個人都沒有，尤其是晚上，你自己走在大路上，你心里是否有孤單？有恐懼？而大路上如果充滿人，你的孤單和恐懼感是否就沒有了，他們無形中是否給你做了伴，他們是否對你有恩？我們是否應該感謝他們？有的同學說了，對我們有恩的我們應該感謝，那對我們有仇的我們也應該感謝嗎？應該。孔子說：“三人行，必有我師焉。”三人行并沒有說是對你有恩的還是有仇的。再者說對你有恩的，或者說好的行為我們要學，不好的行為，也是給我們做了一個反面教材，讓我們不要這樣做，所以我們仍然要感謝他。只有人才對我們有恩嗎？不是，我們周圍的一切事物都對我們有恩，比如樹木。有的同學可能說，樹木對我們有什么恩？且不說樹木在環境保護方面的作用，單單其美麗的外形和鮮艷的綠色，就值得我們感恩，試想，如果把你放在大沙漠中，陪伴我們的除了黃色的砂還是黃色的砂，這時你看到一棵樹，一點綠色，你什么感覺？什么感想？所以我們要對周圍的一切人和事物心存感激。

3.為什么我們感覺不到別人的恩

最大的原因是我們從小到大認為他們對自己的付出是應該的，是正常的，是自然的。沒覺得他們有什么時候付出，所以也沒有特別的感激之情。比如父母之恩，我們經常說父母的生養之恩比天高，比地厚，比海深。但仍有不少人認為父母對自己的恩不是恩，是父母自愿的，應該的。我們在《變形記》中看到的很多城市少年其父母都是特別疼愛他們的，但他們感受不到父母的愛，甚至對父母的愛采取抵制的態度。周圍的環境對我們有恩嗎？有恩，而且恩太大了，他有時候比父母對我們的恩都大，所以我們在好好地感恩他們。

4.我們應該如何回報恩德

對于自然界的一切，我們要心情感恩之情珍惜利用，合理利用，節約利用，可持續利用。這是我們在現實生活中特別需要注意的，因為現在對于自然界的利用，或者說對于自然資源的利用是不知珍惜，利用不合理，浪費、污染現象嚴重，因此造成資源的不可持續發展。對于別人的恩情，我們一是要合理回報，回報的方式方法要以被回報人的意愿為準，不要采取被感恩人不可理解和不可接受的方式去回報。同時，我們要把別人的恩情化作一股動力，把感恩之情用到普通大眾之中，對所有人施恩，讓他們也感受到你的感情，從而帶動大家都去做對別人有恩情的事。

5.觀看《成長》，并要求學生在觀看過程中思考片中主人公是如何做的

與我們剛才講的感恩教育內容哪里不相符？我們在日常生活中有沒有發生象主人公那樣的事？你是怎么做的？看完后你何體會和感悟？