少年軍校：雛鷹起飛，揚眉劍出鞘

孩子們說：少年軍校是一個歡樂的大本營；家長們說：少年軍校是一個鍛煉的大熔爐；戰士們說：少年軍校是一個實踐的大課堂；老師們說：少年軍校是雛鷹起飛的搖籃。

“白雀少年軍校”是白雀學校與駐湖某部隊后勤部共同創建的學校德育基地。少年軍校以軍營活動為載體，通過軍營環境的熏陶和一系列軍事訓練，開展集豐富的思想性、知識性和趣味性為一體的國防教育。它磨煉學生的意志，幫助學生養成吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。近年來，學校不斷拓展少年軍校文化內涵，開發課程，完善評價機制，培養了學生自學、自理、自護、自強、自律的能力。白雀少年軍校已經成為學校特色辦學的一面旗幟。

一、建章立制，保障學軍順利實施

軍校成立以來，建立完善了軍校各項制度，健全運行機制，明確分工，為學軍的順利實施提供了有力保障。

1.完善制度，為軍校活動提供保障

白雀少年軍校制定了相關制度，規定了組織機構的組成，軍校活動時間安排，國防教育要求，軍事訓練項目，獎勵與懲罰，學籍管理，校歌、校旗、校服、校章等。學校的組織機構、辦學制度、工作計劃都按要求上墻。每次軍校活動均成立活動領導小組，做出活動方案，落實工作責任人，活動結束后及時召開專題小結會和總結表彰大會。

2.健全機制，為軍校活動保駕護航

白雀少年軍校成立以來，逐步建立健全了組織機構：學校校長任少年軍校校長，聘請某部隊后勤部指導員為少年軍校的政委；由校團支部書記負責軍校日常工作，聘請部隊的官兵擔任教官，中隊輔導員為軍校輔導員。這樣的組織機構有利于軍事機構以和共青團等各級各類組織間的密切合作，齊抓共管，挖掘社會資源，進一步優化少年軍校活動場所的外部環境。我們還聘請了著名書法家周立中為少年軍校題寫了校名。

3.分工明確，軍校活動責任到人

軍校下設思想政治處、教務處、后勤處等部門，分別由部隊、學校團委委派有關同志擔任以上各部門的領導工作。思想政治處主要通過各種層次的活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育；教務處具體負責軍校的日常教學和行政管理；后勤處主要為各種活動的開展提供生活服務和安全保障。

二、整合資源，營造學軍文化氛圍

少年軍校是集愛國主義教育、國防教育、行為規范教育為一體的德育基地，特別注重教育的思想性、知識性、趣味性和實踐性。與學校毗鄰的解放軍某部特有的軍營文化是我校育人的豐富資源，結合這些資源，豐富了少年軍校的活動內容，提升了內涵。

1.走進軍營

少年軍校每年組織一系列令孩子們難忘的活動：走進軍營，了解解放軍戰士一日生活，參觀部隊營房、武器裝備，觀看軍事技能訓練等。每逢“八一”建軍節和元旦，孩子們帶上精彩的文藝節目去慰問解放軍戰士，并向他們匯報自己成長的收獲。部隊戰士也用他們極富特色的升旗儀式、隊列訓練、軍事格斗等向孩子們展示軍人的陽剛和威武形象。

2.軍事學習

每年軍訓期間安排國防知識、軍事知識講座，介紹國內國際形勢等常識；觀看戰爭題材影片，聆聽部隊首長講述革命歷程，開展“我的軍訓生活”征文及演講比賽等，讓軍校學員銘記祖國曾經的磨難，激發他們對人民子弟兵的崇高敬意和深厚情感，培養學生的軍人品質，增強學生的軍人情懷，同時滲透保衛祖國、弘揚愛國主義教育，激發愛國主義熱情。

3.增添“軍人元素”

為將“軍人元素”體現在我們的日常生活中，學校的校服上增添了軍人的綠色標志，體現了學校的特色。學校同時在校園宣傳欄開辟“國防榮譽墻”專欄，介紹近代中國曾遭受的戰爭苦難，白雀少年軍校的發展歷程，以及從白雀學校畢業的從軍模范人物和事跡。這些看似“信手拈來”的軍校文化，使孩子們在潛移默化中受到了愛國主義的浸潤和陶冶。

三、結合常規，內化優良道德品行

患難和困苦是磨煉人格之最高學校。白雀少年軍校定期開展軍事集訓，部隊領導、教官親自到校指導。軍訓活動成為每年學生最難忘的實踐活動。

1.日常管理，關注點滴言行

我校從上課、自習、課間活動等校園日常生活的每一個環節做起，以解放軍戰士為榜樣，養成團結守紀、自律自強、勤奮學習的優良品行。抓住每天的進校門、課間操、集體晨會、課堂、午間吃飯、集體放學這幾個學生校園日常生活的重要環節，向學生明確行為規范準則，開展行為規范評選活動，激勵學生不斷進步。建立校園軍風紀律檢查隊，放手讓學生自主管理校園日常生活。

2.軍事訓練，塑造軍人體魄

學校在軍校活動中，設計了既玩又練、既學又做的內容，蘊涵了練素質的因素，促進了學員自強品質的形成。在軍校隊列訓練活動中，體驗到坐如鐘、站如松和一切行動聽指揮的嚴明紀律；在唱軍歌拉軍歌實踐活動中，感受到團隊精神、團結互助的力量；在就餐過程中，學員們學會了自理、自立的基本能力；在與教官的交流學習中，感受一身橄欖綠的陽剛之美，使學員學會發現美、欣賞美、創造美。每一次軍訓結束前都要進行閱兵式、分列式團體展示，使孩子們深切感受軍紀嚴整和氣勢如虹的軍人氣質，培養他們的軍人品格。

2014年，學校和部隊協商，調整了軍訓內容，在原有隊列訓練的基礎上增加了班級口號、出操行進、就餐規范等內容，還編排了白雀學校軍體拳作為學校的特色運動操。現在走進學校，每一次隊列行進都能聽到孩子們響亮的口號聲，看到規范的行走動作，大課間時剛勁有力的軍體拳動作，老師們為學員的每一個進步與成功體驗感到欣慰，引來各級領導及觀摩家長的一致好評。

3.分層學習，實現育人一體化

學校少年軍校結合少先隊和團總支的體驗教育活動，充分發揮團隊一體化組織優勢，編寫少年軍校課程實施意見，分層教育，實現團隊禮儀、人格教育和軍事訓練的一體化教育。針對1～9年級學員的年齡特點、身心特點和接受能力，學校采用由低到高、由淺入深、由易到難遞進式的“分層教育”，實施內涵豐富的少年軍校學習課程。具體如下：

小學低年級：識國旗，認國徽，唱國歌。主要進行國旗、國徽和國歌的知識學習和教育，學會精神抖擻地唱國歌，了解國旗、國徽的組成和各部分象征的意義；進行簡單的隊列訓練；同時簡要地了解“七一”“八一”“十一”等重大節日，幫助學生從小樹立“愛祖國、愛軍隊”的美好情感。

小學中年級：穿軍服，唱軍歌，練軍姿。學員們穿上整齊的軍校服裝，開始正式的軍隊知識學習和訓練。了解祖國的地理位置、邊疆地域及周邊國家，聽、講戰斗英雄的故事；學唱軍歌，學習簡單的軍隊禮儀，練習軍人的站姿、坐姿等，規范軍校各項行為，樹立軍人高大的形象。“挺起自信的胸膛，唱響嘹亮的軍歌”——這是中年級學員光榮的學習任務。

小學高年級：走隊列，練體能，展軍容。嚴格操練列隊和走步，展示自信、挺拔的軍姿；開展豐富而又逼真的“軍營破障游戲”，培育學生團結協作、顧全大局的精神風尚，鍛煉體能，提高身體素質，練就一個強健的體魄，培養一種自信奮進的品格。

初中段：進軍營，學軍史，塑人格。參觀軍營，學習打背包，整理營房，了解軍人整齊劃一的生活；學習射擊，強化操練，塑造團結向上、剛強奮進的人格；同時學習中國人民解放軍的發展史，通過豐富多彩的軍事活動，培養愛國之心，報國之情，衛國之勇。

四、形成模式，促使軍校持續發展

當管理形成一定的模式時，少年軍校就形成一個統一的、系統的管理體系，使軍校能持續發展。當學生知道自己所要達到的要求，便能夠對自己有一個約束，使自己朝著更高的要求發展。

1.構建一種學生自主管理模式

我們的學生管理、班級管理最高的層次就是讓學生管理學生、學生影響學生、學生共同發展。基于這樣的思考，學校2013年申報了課題“農村九年一貫制學校學生自主管理能力培養的實踐與研究”，在課題研究和實施中，構建學生自主管理模式。班級管理中軍校隊員是大家學習的榜樣，在軍校隊員的引領下，人人競當班隊干部，爭做學科小老師，學生的民主精神，團隊意識和集體榮譽感已深入人心。學生文明就餐、井然有序上下樓梯、積極向上的課堂學習、生氣勃勃的課間活動已經成為學校民主與自主管理中一道亮麗的風景線。

2.體現軍校生活的“主題性”

每學期開學，我們都要對學生進行國防教育，組織學生開展慰問解放軍、給烈軍屬送溫暖等活動；每周一，舉行隆重的升旗儀式，讓“少年軍校”中優秀學員擔任旗手；每周的紅領巾廣播都通過《星光閃耀》欄目介紹一位戰斗英雄或現代軍人的故事，以他們的崇高理想和頑強意志感染學生；每學期結束，我們還邀請軍校教官對學生進行革命傳統教育和國防教育；每學年，我們都開展軍訓活動，讓學生鍛煉體魄、磨煉精神；每學年結束，我們還要對軍校畢業生的整體素質進行全面考核。

3.創新一套少年軍校評價機制

打破以分數來衡量學生的標準，切實轉變評價理念，用發展的眼光去看待每一位學生。少年軍校評價機制以推進素質教育、發展個性為目標，以培養學生廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，我們進行了探索少年軍校下學生評價機制的實踐研究，創設了“441”階梯評價模式，即爭星當兵模式。

“441”中的第一個“4”就是“四星”，即學習之星、行規之星、體藝之星、進步之星；第二個“4”就是四“兵”章，即學習標兵章、行規標兵章、體藝標兵章、進步標兵章；“1”就是期末的最高榮譽稱號白雀勛兵章。集滿一定的星星數即可換取標兵章，學期末評選白雀勛兵。用這樣的方式激勵學生奮發上進，培養學生持之以恒、敢于挑戰的意志品質，使學生在學習和生活中行動有目標、發展有方向、人人有亮點，培養造就全面發展的人。

五、成效顯著，彰顯生機活力校園

經過20多年的實踐，少年軍校已成為學校重要的德育平臺，豐富多彩的軍校活動讓校園充滿了生機與活力，學習軍人品格、培養軍人氣質的理念已深入全校師生的心中。

通過對學生、家長、老師的問卷調查發現，學員們在教官的指導下，已經學會了自己疊被子、掛蚊帳、洗衣服等生活技能。既培養了很強的獨立自理能力，又有了吃苦耐勞、團結互助的精神。很多學員開始做家務，令父母感到驚喜的是，他們的精神面貌在不斷改觀。在學校的各項評比中，班級與班級之間你追我趕，公平競爭，學生的自我管理、自我約束的能力明顯增強，形成了良好的競爭機制。

我們將繼續結合學校實際、依托活動、優化課程、不斷深化，讓新世紀的雛鷹們，在少年軍校中起飛！揚眉劍出鞘！

【郎莉萍，浙江省湖州市白雀學校校長】

責任編輯︱秦 巖

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