用經典塑造人格

“離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓?！薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！薄笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。”……五月的校園，桃李爭妍，書聲瑯瑯。

今年正值建團95周年，為了深入學習習總書記系列重要講話精神，增強團員的先進性和光榮感，號召廣大團員以良好風貌和積極作風迎接黨的十九大勝利召開，按照團中央、團省委等文件精神，學校團委全面貫徹實施以黨建帶團建，以團建帶隊建，多種形式地開展了“學習系列重要講話、做合格共青團員”的活動。

記得2014年，習近平總書記五四青年節到訪北京大學，在與師生進行座談時指出：“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力?！卑凑樟暱倳浀闹匾v話精神，學校將“誦讀經典，鍛造人格”作為“一學一做”的特色活動，開展得有聲有色，別具風采。

以“誦讀經典，鍛造人格”為主要內容的“一學一做”活動，是學校德育教育的一個內容，需要各部門密切合作，共同提升。學校領導多次召開專題研討會，研究誦讀的形式和內容。針對中學生的年齡特點，增加內容的趣味性，減輕學生的負擔，以調動誦讀的積極性為原則，創設豐富多彩的形式，讓經典誦讀在學生成長中逐步成為一種常態，讓學生在生動有趣的活動中發展能力，提升素養，塑造品格。

誦讀的主要形式有：

1.班級日日誦讀。早上，每個班級要“誦讀10分鐘”，天天堅持。為了使“課前一吟、熟讀成誦”更好地延續下去，團委書記和輔導員采用見縫插針的方法，每周布置所讀名篇名句的主題，比如慎思、執著、堅韌、篤行、自信……各班要充分利用課前10分鐘時間，做到“讀而常吟之”“學而時習之”。

2.教師常常鼓勵。輔導員結合教學大綱和班級具體情況，劃分每天的誦讀量，制定班級誦讀計劃。在每個班級的黑板報上，由學生專人負責“每日一詩”或者一句經典文句。學生反復誦讀，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

3.社團周周訓練。結合學校素質教育特色，團委組織學生成立文學社，由各班誦讀愛好者組成，一起探討儒家經典的深厚內涵，抒發自己的人生感悟，展示誦讀的成果。每周二，學生利用固定時間聚在一起研究本周主題經典誦讀的篇目，探討表現形式。

4.舞臺處處搭建。為了鼓勵學生多誦讀，給學生一個展示的機會，團委還組織了“我的青春我的夢”誦讀比賽。

此外，每周一升旗儀式、午間廣播站、團支書月工作例會等，都成了學生抒發心聲、誦讀經典的平臺。2016年下學期，團委組織團員發表了30篇國旗下的講話，通過文學熏陶潛移默化地培養學生的愛國愛校情懷、文明禮儀規范、感恩回報之心，并形成了良好的行為習慣。

團委還以重大節日及紀念日為依托，借助誦讀經典的學校特色適時開展主題教育活動。3月5日學雷鋒日，誦讀“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，引導學生從小樹立奉獻精神，弘揚雷鋒精神。五四青年節，誦讀“少年智則國智，少年強則國強”，對優秀團員、團支部、團干部進行表彰。在初三年級百日誓師等活動中，進行相關的誦讀，“青年之字典，無困難之字，青年之口頭，無障礙之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。”這種“勵志宣言”與“誦讀經典”的結合方式，激勵學生樹立堅定信念和遠大理想，激發學生使命感和責任感。這些活動，既促進了校園文化的發展，又增強了團組織的凝聚力、號召力和學生的品德修養。

誦讀讓學生開闊了眼界。除了在文字中思接千載，還讓更多的學生可以憑借誦讀這一特長參加校、區、市，甚至省級的比賽和表演。很多學生借此走出校園，不僅開闊了眼界，還增強了自信。2016年，在市委宣傳部、市文明辦、團市委共同主辦的青少年“重溫經典·感動閱讀”大賽上，學校的誦讀社團獲得三等獎。

借助“誦讀經典，鍛造人格”活動，致力打造青年熱愛的團組織。依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的四維工作格局，依托學校的特色辦學，團委探索出加強基層團組織建設，推動黨、團、隊一體化建設的具體方案。讓學生們誦讀經典，汲取古人的智慧，學習古人的傳統道德理念，既要知道“自強不息”，也要懂得“厚德載物”。用傳統文化塑造學生人格，滌蕩青年的靈魂，樹立了正確的人生信仰。道德理念是人生的根本，作為共產主義接班人，我們有責任將中華民族的精神財富傳承和發揚下去。

吟誦千年之歌，實現家國之夢。

（作者系一二七中學團委輔導員、團校講師）