張連軍：矢志不渝鑄師魂

文/魏寶忠

張連軍：矢志不渝鑄師魂

文/魏寶忠

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是五大連池市和平鎮中學副校長張連軍老師從師三十幾年來的真實寫照，又是他的執著追求。

他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。

十多年來，他當過班主任，做過理科教研組長，擔任過教科室主任，變的是崗位，不變的是他的愛心……

關愛學子成佳話

2004年，張連軍作為班主任又迎來了新一屆學生。

班級里有個叫李春濤的學生，學習非常刻苦，但是家里十分困難。一次，他去食堂吃飯，看到李春濤在一個角落里獨自一人默默地吃著。上前詢問，得知李春濤三歲時媽媽就離開家，爸爸身有殘疾，爺爺奶奶還常年有病，在這種家庭條件下吃個雞蛋都是問題。

了解情況后，張連軍二話沒說買了十斤雞蛋放到食堂，讓食堂阿姨給李春濤煮著吃，他想，孩子正在長身體，需要足夠的營養。這之后，他又到李春濤家里探望，扔下500元錢。張連軍家也不富裕，且是單職工家庭，孩子也在上學，這筆錢當時對他來說也是一筆“巨款”。

在李春濤三年的初中學習生活中，張連軍一直資助他。快畢業時，李春濤到市里考試沒有錢，他二話沒說便解決了李春濤的吃住問題。中考后，李春濤順利考上市重點高中，寒暑假時張連軍會把李春濤叫到家里，給他做些好吃的，臨走的時候還拿些錢給他，資助他完成學業。在張連軍的精心關照下，他不負重望進入高中的實驗班，最終考上理想的大學。為了讓李春濤放心學習，張連軍多次帶著米、面、油等生活用品去他家看望家人。后來李春濤成家立業，張連軍依然像父母一樣關心著他，最終李春濤于2016年以優異成績考入了省直事業單位，有了一份較好的工作。此事也成為學校美談。

魯曉璐是一名哈市回轉的學困生，基礎不好，厭學情緒重，也被張連軍千萬百計地通過思想教育、課余時間的無償輔導，讓她走出了厭學的困境：他放棄了雙休日的休息時間，多次家教互通，直至將學生接到家里吃、住，讓愛人管理她的起居，無私愛心贏得孩子的努力勤學，學業的逆轉受到家長的無比感激，孩子也順利完成了高中、大學學業，回到家鄉參加工作。

很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。他還因勢利導，在學生中把愛心傳遞：同學們困難之際的相濡以沫、孝敬長輩、尊老愛老、自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情。

積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。

張連軍把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。

他先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、領悟技法、并實現師生之間的平等對話，2004年就經自己幾年的嘗試——“三環式”教學法融入了數學教學之中，效果明顯。他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2003年以來，他執教的黑河市級優質課被評為一等獎，多次參加市級公開課調講，2015年去遼寧葫蘆島掛職學習，將那里的先進教學經驗帶回學校，形式多樣，成效顯著。2001年他在《黑河教育》上發表《如何促進課堂教學質量的提高》一文，2007年榮獲國家級論文一等獎，2004年被評為五市學科骨干教師，2006年獲得黑河市優質課大賽一等獎。

矢志不渝鑄師魂

自任學校副校長以來，他更忙了，更累了，但當時因數學教師有變動，他卻毅然決然、義無反顧地又接受了兩個班的數學教學任務，一干就是三個學期，無需任何待遇，淡泊名利。

他熱心培養青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化成教學實踐，促進了課堂教學水平的明顯提升。

他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級數學基地校主題研訓活動，深化專題研究。多年來，通過請進來、走出去的方式，帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“青年教師課堂教學的現場指導”等活動，組織了“名師導課賞析”、“教學觀摩”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：滲透技巧，激發興趣；滲透方法、交流提高；為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。

隨著校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，實現了網絡資源共享、優勢互補，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出總有回報，多年來，他先后被評為五市十佳教師、教學能手，榮獲各類教育先進個人，2014年被評為黑河市優秀班主任。