重視課間音樂提高學生音樂鑒賞能力研究

謝郁

摘 要：課間音樂能夠放松學生上課時高度緊張的神經，同時能在潛移默化中培養學生高尚的道德情操，使學生的身心得到健康發展。文章探討了課間音樂對于提升學生的音樂素養、提高學生人文素質、促進學生健康成長的重要作用。

關鍵詞：中小學生；課間音樂；音樂鑒賞；能力提升

中圖分類號：G421；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0035-01

學生音樂鑒賞能力的培養對于提高學生的人文素質、促進學生的全面發展有著非常重要的作用。中小學生課業壓力大，每天需要上的課程多、強度大，導致他們往往精神高度緊張。而課間音樂能夠有效緩解學生的精神壓力，使學生在放松身心的同時，受到音樂的熏陶和感染，在潛移默化中產生對音樂的興趣，獲得良好的情感教育，健康快樂地成長。

一、欣賞課間音樂，提升學生的音樂素養

中小學生正處于愛玩愛動、思維活躍的時期。在這一階段，學生往往不喜歡拘泥于課堂所學，而喜歡在日常生活中感受、學習知識。中小學生在音樂課堂上接受的音樂教育較為有限，他們對于課上講解的枯燥的樂理知識往往存在一定的抵觸心理。音樂教育也非一朝一夕就能夠實現的事情，對音樂的感悟和鑒賞是一個日積月累的過程。同時，每周一到兩次的音樂課遠遠無法滿足學生的需求。而教師利用課間時間播放音樂，學生在課間放松的過程中思維能夠從上一堂課緊張的情緒中解脫出來，更好地感受音樂的美妙。因此，課間音樂是提升學生音樂素養、提高學生音樂鑒賞能力的重要途徑。

課間音樂的播放使學生有充足的時間去體會、感受一首樂曲的情感。而且學生在欣賞的過程中可以自由交談、相互討論。對于同一首曲子，不同家庭背景、不同性格的學生聽到的感受是不一樣的，學生之間的相互交流也有利于良好同學關系的建立。雖然每次課間只有10分鐘，但是每天有6個課間，一周有5天需要上課，日積月累、積少成多，長期的音樂熏陶對于學生更深入地理解音樂有著重要的作用。教師要注意對于不同年齡層次、不同年級的學生選擇適合的音樂進行播放。如對于小學生，教師應當選擇一些基礎性的、旋律輕快、朗朗上口的課間音樂，如《小燕子》《歡樂頌》等。而對于中學生，教師應當根據學生的實際情況，選擇《夜的鋼琴曲》《黃河大合唱》等內容更加豐富的歌曲作為課間音樂。教師只有精心選擇適合學生的音樂，才能更好地提高學生的音樂鑒賞能力。

二、欣賞課間音樂，提高學生人文素質

人文素質的提高離不開音樂教育。音樂無國界，不同地域、不同種族的音樂風格是截然不同的。長期欣賞課間音樂能夠提高學生的想象力，使學生從另一個角度去感受一個國家、一個民族的文化。而學生從歌詞中也能夠體會到一個國家的人文歷史、習俗文化，進而加深學生對于其他地域、國家的認識。如教師可以播放歌曲《春江花月夜》，當學生沉醉于悠揚的旋律時，教師再介紹這首歌源自唐朝詩人張若虛的作品《春江花月夜》，這首詩辭藻華麗、韻調優美，表達了游子的思鄉盼歸之情。“人生代代無窮已，江月年年望相似”，這句詞蘊含著深刻的人生哲理。學生在欣賞課間音樂的同時了解了這首膾炙人口的古詩，拓寬了自己的視野，人文素質在不知不覺中得到了提高。教師還可以播放其他國家和民族的歌曲，如日本民謠歌曲《櫻花》。在播放的過程中，教師告訴學生這首歌曲歷史悠久，產生于江戶時代，描寫的是日本美麗的春天景色。同時，櫻花是日本的國花。櫻花是扎根于日本文化深處的民族情結。“花如云海似彩霞，芬芳無比美如畫。”在優美的旋律和教師的解說中，學生仿佛看到了漫天飛舞的櫻花，感受到了日本民族特有的文化。

三、欣賞課間音樂，促進學生健康成長

從生理學角度分析，右腦掌控著人類對圖形、音樂、空間等思維的活動。在傳統的教育里，教師往往更加重視學生邏輯思維、語言、抽象符號等方面的培養，對于右腦的訓練較為缺乏。而欣賞音樂能夠開發人類的右腦，促進學生的身心健康發展，促進學生綜合素質的提高。同時，在課間欣賞音樂還能夠使學生緊張的神經得到放松，減輕學生的精神壓力，在欣賞音樂的過程中感到輕松、愉悅，從而為下堂課的學習做好充分的準備。教師還可以在課間適當播放一些積極向上、樂觀進取的歌曲，如《陽光總在風雨后》《水手》《相信自己》等歌曲。學生在學習過程中難免遇到挫折和失敗，有些學生甚至會一蹶不振，喪失學習的信心。在課間播放一些勵志歌曲能夠使學生在欣賞音樂的過程中精神得到鼓舞，從而有更充沛的精力去完成新的學習任務，增強自身的學習動力，迎接更大的挑戰。

四、結束語

總之，課間音樂對于提高學生的音樂鑒賞能力、提高學生的人文素質、促進學生的健康成長有著重要的作用。學校應當將課間音樂納入管理的重要部分，挑選一些適合中小學生欣賞的歌曲在課間進行播放，從而營造良好的校園文化氛圍，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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