當前德育工作存在的問題及對策研究

張琴珍

摘 要：在信息大爆炸的時代如何保證孩子的心靈完整健康，是德育研究重要的課題。即德育問題是一切教育問題的基礎。文章研究當前德育工作存在的問題及對策，以促進學生不斷成長成才。

關鍵詞：德育；問題；對策；成才

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0004-01

國民道德素質水平的高低，往往會影響一個民族乃至國家的發展。因此，教師應當重視學生的德育問題，通過有效的教學方式提高學生思想道德素質，培養德才兼備的合格人才。下面，對德育中存在的一些問題及對策進行研究。

一、德育工作中存在的一些問題

在分數制度面前，德育總是被忽視。當前，一些學校的學生的德育素材僅限于機械性地背誦《中小學生守則》等。因此，教師要先找出德育中存在的一些問題。

（1）教條化的思想教育。教師不要機械性、形式化地給學生們強行灌輸一些德育的理念，這樣是沒有意義的。這只是告訴了學生一個行為的框架，重點應該是如何落實以及落實的方式。經常有新聞報道稱，某學校有關行政人員會給家長發緊急通知說：某某工作組下校查巡，要求學生們背誦某守則或者校規校紀的條文，并要求全校師生高度重視……這不但不會起到道德教育的作用，反倒會給學生們留下心理負擔。因此，德育是需要相關的教育人員在日常生活中給予引導與幫助的。

（2）過分重視分數。在一些家長的傳統觀念中，分數就是一個孩子身上所有元素的代表。為了讓孩子不輸在起跑線上，一些學校與家庭只關注他們的課業，并對此有一套完善的賞罰制度。一些小學開家長會，教師們提到的除了成績還是成績。而等到學生的品德出了問題時，教師及家長做的一些糾正也都是亡羊補牢為時已晚。

（3）對學生與教師的評價太過單一。目前一些學校對教師的評價水準只有成績一項，教師的收入狀況會與學生的成績直接掛鉤。這樣一來，既然關系到自身利益問題，有些教師選擇了利益最大化的做法來教育學生——拋開一切只看成績。這是一個惡性循環，必須依靠制度來糾正這些問題。當評價方式多元化時，品德教育就會凸顯其作用。

二、解決問題的對策

（1）堅決抵制無效的形式主義，注重學生的生活體驗。教師應當在心理上減輕學生們對品德教育的負擔，不要讓學生們以為品德教育就是背《中小學生規范守則》等。教師應適當增添一些生活體驗課，將這些規范和諧地融入生活，并耐心地講解如何去做。例如，周六、周日組織學生去慈善組織或者活動中心做義工，在活動中不斷地講解德育，引導學生在活動中落實，并加以完善。這樣一來，既提高了學生們的積極性，又滲透了德育。

（2）強調素質教育的重要性。學校應適當弱化分數的功能，強調素質教育。如果素質教育被忽略，那學生的成績再好也是枉然。如果一個人沒有了道德素質，那么這個人很可能為了滿足自身的欲望而去做一些違背道德倫理的事情。因此，各學校應強調素質教育對于學生發展的重要性。當全民給予素質教育足夠的重視時，德育強大的功能自然會顯現出來。而學生在學習、生活中受到素質教育后，自然會追求一些美好的事物，學習也變成了一件快樂的事情。如此一來，教育過程中的和諧性被加大，就會達到事半功倍的效果。

（3）調整對教師認可度的評價標準。學校應降低學生成績占教師教學水平評價的比重，增加素質教育考核的方式。考核標準多元化會提高教師的水平，而教學活動的豐富度會調動教師在工作中的積極性以及學生學習生活的積極性，兩方面積極地促進也正是現代教育所倡導的。首先，讓學生與教師在教學和學習活動中互相評價。相互的評價更為中肯，既可以避免教師以分數為尊的思想，也可以在方方面面檢測教師在教學活動中的情況。這樣，學生與教師的積極性都能被調動起來，相互促進。其次，評價內容多元化。對教師來說包括工作細節，如對學生教育過程中的語言是否合理、有無侮辱他人人格的行為、有沒有向學生家長索要禮物的不良行為等。對學生來說不僅僅是靠分數一決高下，也不僅僅是依靠考試前夕的用功就可以取得通知書上的優的結果那么容易了。學生需要在學習、生活中的每一天都時時注意并嚴格要求自己。教師則要從學習、生活的方方面面為學生作出評價，如待人是否禮貌、是否做到恪守承諾等。教師與學生都對此用心，其結果必然令人欣喜。再次，加強學生與教師之間的溝通交流。目前的狀況是學生們往往會懼于師威而不敢或不愿向老師及時反映或交流問題。這會導致問題越積越多，越來越難以處理。因此，教師要多注意與學生的交流方式，引導學生經常表達心聲。

三、結束語

總之，在解決學生德育問題的進程中，教師不可心急。一蹴而就是不可能的，相關人員要切實落實，多與基層互動、及時交流，這才是解決問題的最佳方式。這就需要教師耐心教導學生，不斷調整教育的方式方法。只有讓德育滲透生活、體現細節，學校和社會共同營造一個良好的環境，才能讓學生茁壯成長，成為祖國的棟梁之材。

參考文獻：

[1]劉彥輝.農村小學德育工作存在的問題及對策[J].黑河教育，2010（11）.

[2]朱麗麗.小學德育存在的問題及對策研究[J].成才之路，2011（36）.