職業院校數學MOOC建設及教學方式之研究

翁春芳

【摘要】當下，科學技術迅猛發展，越來越多的高科技成果被運用在教學領域。MOOC作為新科技當中的佼佼者，在職業院校的數學教學當中有著非常廣闊的應用前景。但是目前，職業院校的數學MOOC教育還因為受環境、技術、平臺等方面的影響而沒有廣泛得到運用。因此，本文根據實際情況，對職業院校數學MOOC建設及教學方式進行研究。

【關鍵詞】職業院校 數學MOOC建設 教學方式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0169-02

當前，網絡信息技術得到了飛速的發展，MOOC教育模式越來越受到大家的歡迎。這種新型的教育模式在簡化了教育工作者的教學過程的同時，也使學生的學習效率大大提高。就職業院校數學微課程的開發及其資源建設來言，同其他微課程一樣需要科學應對，才能進一步促進微課程的不斷創新發展，有效提高職業院校數學教學的質量。

一、職業院校數學MOOC建設

（一）以信息化為主導，創新MOOC建設

將信息化作為職業院校數學MOOC建設的主導，是職業院校數學MOOC建設的基本要求。目前信息化技術已經廣泛運用在生活當中的各個領域，如果教師在建設MOOC課程時能夠將最新的技術引入到數學教學當中來，那么數學教學的質量一定能夠有效提高。在信息化主導的情況之下，教師還要注重MOOC建設過程當中的創新。教師在MOOC的建設和開發過程中一定要立足于職業院校學生對于數學學科學習的實際情況，掌握學生學習的動態，再結合最新的信息化的要求，對職業院校的數學MOOC建設有一個最科學合理的安排。除此之外，教師的教學方式也應根據數學MOOC建設的實際情況進行相應的調整，只有這樣，職業院校的數學教學才能真正實現質量的穩步提高。因此，職業院校的數學教師必須要以信息化作為主導，創新數學MOOC的內容，提高教學質量。

（二）使互聯網計算機功能有效發揮出來

院校數學MOOC怎樣建設、數學教學的方法怎樣得到轉變都是教學當中的關鍵。職業院校使微課程得到良好的建設和開發，是數學MOOC教學成功的基礎。職業院校在開展數學微課程教育資源建設的工作的時候，一定要對互聯網計算機設備做到良好的運用，使互聯網計算機功能的優勢能夠有效的發揮出來，將先進的教學理念與模式運用到數學教學當中，使數學MOOC教學的內容更加豐富。

二、職業院校數學MOOC教學方式的研究

（一）課前預習，導入課堂

對于職業院校數學MOOC教學來說，課前預習這一部分是十分重要的。教師要在課前對學生進行引導，幫助學生去自主完成學習的內容。數學教師在其進行課堂教學之前就應該把將要學習的課堂教學的內容通過MOOC的形式發送給學生。教師在設計MOOC教學內容時就應注意將教學的任務、教學內容當中的知識點等等通過簡潔明了、引人入勝的圖片、視頻等形式傳遞給學生，只有這樣，學生預習的質量才能夠有效得到提升。學生在MOOC的教學形式之下開展自主學習，一定能夠對將要學習的課堂知識有一個大致的基本了解。即使對于知識有一些疑問，也可以經過自己的總結之后在課堂上系統地提出來，這樣，教學質量也一定會有所提高。

（二）打造翻轉課堂

在傳統的教學模式的禁錮之下，以往的課堂教學都是教師將知識灌輸給學生而學生只有負責傾聽的權利，即使能夠提出一些問題，但由于課堂時間有限，這種師生之間的互動往往是沒有很好的效果的。正是因為這種情況，教師在進行課堂教學的過程中一定要打造翻轉課堂，以翻轉課堂的教學模式進行教學。教師可以把學生分成若干個學習的小組，讓學生以小組合作的形式進行數學MOOC學習，鼓勵小組進行討論并提出學習過程當中的問題，最后再由教師整體進行引導和解答，這樣一來，微課教學的優勢一定會更好地顯現出來。

（三）課后有效評價并分析

在課堂教學結束之后，教師也一定不能放松。在課后進行有效的教學評價并正確分析同樣對提高教學質量有著一定的幫助。教師在課后進行有效分析和評價，可以對其課堂教學進行一個科學的總結，對教學當中的優勢要繼續保持，發現的缺點和漏洞要及時改正。只有這樣，職業院校數學MOOC建設才能夠獲得成功。

三、結束語

綜上所述，職業院校的數學MOOC建設以及教學方式是目前職業院校教學當中非常重要的問題。職業院校教育致力于高素質、多技能人才的培養，MOOC教學平臺的出現為職業院校這一目的實現提供了可能。雖然目前的MOOC平臺建設還只是處在一個摸索的階段，但是我們相信職業院校的教師如果根據目前的實際情況并持續努力探索與研究，數學MOOC平臺一定能夠更好地建設起來，促進教學質量不斷提高。

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