聚焦核心素養 提升育人質量

賈清仁

【摘要】2014年9月，國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出以社會主義核心價值觀為中心構建核心素養體系。作為推進教育改革的主陣地，學校只有更新理念、抓住契機，才能真正聚焦核心素養，提升育人質量。

【關鍵詞】核心素養 育人質量

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0009-01

一、以立德樹人為導向，加強社會主義核心價值觀引導

“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求?！绷⒌聵淙说哪繕耸桥囵B高尚情操，這是培養學生核心素養的前提，也是塑造學生健全人格的途徑。

落實立德樹人目標，前提是培養“德才兼備，以德為先”的高水平師資隊伍，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。學校用“德”培養，依“德”評價，憑“德”任用，以“德”監督，構建課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，宣揚核心價值理念，倡導法制精神。

推進立德樹人教育，核心是全面深化課程改革，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。充分發揮課堂教學主渠道作用，不斷完善有機銜接、循序漸進的教材體系和課程體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標準，融入學科教學之中。

二、以課程改革為手段，提升核心素養

課程是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。但從現狀看，課程實施存在諸多問題：單純追求分數和升學率，重智輕德；不同學業階段課程目標銜接不夠，部分學科內容交叉重復，教材的系統性、適宜性不強；與課程改革相適應的考試招生、評價制度不配套；課程資源開發利用不足，教師的自我提升意識和能力有待加強。這些問題需要我們在課程改革中解決。

深化課程改革既要注重連續性和可持續性，又要注重階段規劃、重點突破。

（一）作為教育管理者

1.明確不同學業階段和不同類型學校的教育功能定位。尊重教育規律和人才培養規律，做好頂層設計，回答好“培養什么人、怎樣培養人”的問題。

2.發揮學校的主渠道作用，加強課堂教學、校園文化建設和社團組織活動的密切聯系，廣泛利用社會資源，安排好課內外、校內外活動，營造協調一致的良好育人環境。

3.將相關學科的教育內容有機整合，加強縱向有效銜接和橫向協調配合。增強整體性，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。

4.充分激發教師投身課程改革的積極性和創造性，健全激勵機制。

5.將課外活動、社團活動、社區實踐、游學研修綜合設置，增加學生學習的選擇性。

6.健全家長委員會制度，加強家長學校建設，提高家庭教育水平，形成家校育人合力。

（二）作為一線教師

1.以課程標準為綱領，進一步明確培養目標。精選課程內容，確定課程容量和難度。合理確定必修、選修課時比例，打牢學生終身發展的基礎，增加學生學習選擇的機會，滿足持續發展、個性發展需要。

2.充分發揮人文學科的育人優勢，進一步提升數學、科學、技術等課程的育人價值。加強學科間的配合，發揮綜合育人功能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

3.重視體育課和藝術課以及通用技術的教學，將學習狀況納入評價體系中，促進學生身心健康水平、實踐能力和審美素養的提高。

4.探索把課堂教學與社區服務、研究性學習與社會實踐相結合的途徑，加強理論與實踐的結合。

5.從評價方式、考試命題等各環節，落實學業質量要求，完善科學多元評價指標體系，樹立科學的教育質量觀。

6.充分利用現代信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。創新設計課堂內容的呈現方式，使課堂更加生動、新穎、活潑，增強對學生的吸引力。

7.積極參與校本課程研發、教學大賽、課題研究活動，提升專業素養和育人水平。

三、深入研究高考評價體系，搭建長遠發展平臺

聚焦近年名校的錄取標準，除了高考成績作為智力性標準外，高校更加青睞具有遠大的抱負、寬廣的知識面、敏銳的觀察力、深厚的文化素養的學生。

高考是國家選拔人才、實現人才縱向流動的重要途徑，不僅承載評價和選拔功能，也是拓展和實現立德樹人的有效途徑。高考改革更加注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計和科學構建，形成“一體四層四翼”的高考評價體系。

因此，怎樣把發展學生的核心素養和我們現實的教育、教學活動、學生的培養建立起有效的聯系是重要的挑戰，怎么把核心素養和招生考試聯系起來，是擺在高中教育面前的最現實、最迫切的問題。

1.吃透考試大綱要求，明確高考命題的標準和依據。教師應該深入研究考試大綱的變化，結合學科特點和核心素養要求，完善考核目標的內涵，增強科學性和規范性，適當調整選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準修訂方向。

2.改進評價方式，建立起以立德樹人為核心、以服務高校育人選才和引導中學教學為目的評價方式。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見： 教基二[2014]4號[Z]