卡片教學法在高職藥物化學課程中的應用

王春燕

（重慶能源職業學院，重慶 402260）

卡片教學法在高職藥物化學課程中的應用

王春燕

（重慶能源職業學院，重慶 402260）

藥物化學是高職藥品經營與管理專業的專業必修課。根據本專業學生的人才培養方案，結合學生的實際學情，利用卡片教學法可以有效調動學生的學習積極性，提高學生學習藥物化學的效果。

卡片教學法；藥物化學；藥品經營與管理

藥物化學是高職藥品經營與管理專業學生的專業必修課程。由于該課程涉及的內容包括化學學科、生物學科和醫學學科等的內容，因此課程知識跨度大、知識面涵蓋廣。各類藥物之間的結構特點、理化性質、構效關系、作用機制各不相同，每個類型的典型藥物都包括通用名、化學名和商品名三種名稱，知識點多而瑣碎。藥品經營與管理專業學生畢業后的工作崗位主要是在醫藥生產、醫藥經營、醫藥外貿及醫藥管理等企事業單位從事醫藥商品的購銷、調儲、藥學服務等工作。藥物化學的知識內容是學生畢業后從事相關專業工作的基礎。由于課程授課時間有限，藥物知識與實際應用之間并未有機結合，致使該專業課學以致用的目的難以理想實現。

1 卡片教學法概述

卡片教學法是利用卡片作為教學的載體和學習工具的一種教學方法。卡片因其具有攜帶方便，制作簡便靈活，實用性強，便于學生廣泛參與等特點，可作為一種教學方法和教學工具運用于藥物化學中。老師可以把需要學生回答的問題、案例等制成卡片，也可以把重要的藥物化學結構、構效關系、理化性質、合理應用等內容布置給學生制作出相對應的卡片，不僅可以發揮學生自身特點和優勢，還可以調動學生的積極參與性。

2 卡片教學法在高職藥物化學課程中的應用

2.1 卡片教學法復習先導課程內容

該專業學生的生源有兩類，單招生和統招生。生源基礎既有高中文理生，又有醫護理專業的職高職專生。學生基礎層次不齊。該課程的先導課程有機化學開設在第二學期，藥物化學開設在第四學期，時間跨度大，學生對于常用有機官能團和基團大多已經忘記。藥物的化學結構、理化性質、構效關系和有機化學專業基礎課密不可分。針對這一情況，在緒論課時先把藥物化學中常用的有機基團和官能團復習，讓學生記在卡片上，包括結構和名稱。寫在每張卡片上的有機化合物或官能團應是結構相似的，方便學生的記憶。通過學生自己動手書寫，每次課前學生把這些常用的知識點卡片拿出復習并在課堂前幾分鐘進行默寫，70%學生在一個月的時間里已經把這些有機知識點記住。

2.2 卡片教學法在藥物構效關系中的應用

在藥物化學課程的理論授課中，大多數藥物結構復雜，官能團和取代基較多，藥物的種類繁多，種類相同的不同藥物在結構上也有細微差別，從而使得其構效關系、理化性質、臨床應用也不盡相同。同時高職學生目前普遍存在基礎差，自主學習意識薄弱。為了強化對藥物知識的學習，對于重要藥物的化學結構、構效關系、理化性質和臨床應用在課堂講解之后，布置學生自己在課后進行理解消化，發揮學生各自特點，根據每個學生基礎不同制作出相關卡片內容。卡片中藥物結構、構效關系內容詳盡不一，只要在老師檢查卡片時能夠正確回答相關問題即為考核通過，防止部分學生存在應付了事的僥幸心理。在對每章重點藥物復習時，老師制作出相應藥物的名稱、結構、理化性質和構效關系等各種卡片，提問學生對這些內容分類整理，使得所學得到很好復習的同時激發了學生的學習熱情。

例如在喹諾酮藥物的講授后，學生把該類藥物的基本結構吡酮酸類基本結構畫出（如圖1所示）。在卡片中標示A環、3位羧基及4位酮基為抗菌活性必需結構。B環可為苯環、吡啶環或者嘧啶環；1位取代基為乙基、環丙基抗菌活性最佳；5位氨基取代抗菌活性最強，其他基團取代抗菌活性降低；6位以F取代最佳；7位哌嗪基、吡咯基取代可以增加抗菌活性；8位F取代活性增強，甲氧基取代光毒性減小。典型藥物為第三代喹諾酮藥物諾氟沙星，環丙沙星和氧氟沙星。結構相同均為喹啉環（即苯并吡啶環），3位為羧基，4位為羰基，6位為哌嗪基，7位為氟。不同之處在于1位為乙基為諾氟沙星，1位為環丙基為環保沙星，1位與8位環合成噁嗪環為氧氟沙星。

圖1 喹諾酮藥物的結構

2.3 卡片教學法在課堂活動中的應用

在藥物化學授課過程中，卡片教學法可以運用在課堂活動中，讓學生練習語言表述的同時又可根據卡片的應用加深對內容的認識。例如在課堂活動：喹諾酮藥物該如何合理應用？學生小組討論，根據藥物結構與毒性的關系進行歸納合理應用。最后每組派代表進行相關表述，大家最終得出答案。之后老師拿出一些卡片，其中有喹諾酮藥物合理臨床應用的內容，有些是與之無關內容，讓同學們進行挑選出喹諾酮藥物的合理臨床應用內容，并說出其對于的藥物結構或性質，深化學生對喹諾酮藥物的認識。進而要求學生制作出喹諾酮藥物臨床合理應用卡片：①不宜和牛奶等含鈣、鐵等的食物和藥品同時服用；②孕婦、哺乳期婦女、18歲以下未成年人禁用該類藥物；③用藥期間應避免紫外線和日光暴曬；④服藥期間多飲水以防止產生結晶尿；⑤避免對胃腸道的刺激，應飯后15min后服用。

3 結束語

卡片教學法運用于藥物化學課程中，充分調動了學生的學習積極性，讓原本枯燥的藥物化學內容集趣味性、科學性和實用性于一體。克服了以往教學過程中呆板的弊端，增加了學生學習藥物化學的興趣，提高了教學效果。

[1] 王桂云.藥物化學教學的難點與對策[J].衛生職業教育，2009，27（24）：54-57.

[2] 孔散君.互動卡片教學法在高中生物學課堂教學的實踐研究[D].上海：華東師范大學，2011.

The Application of Card Teaching Method in Pharmacology Course of Higher Vocational Education

Wang Chun-yan

Medicinal chemistry is a compulsory course for higher vocational medicine management and management.According to the professional students of the program，combined with the actual situation of students，the use of card teaching method can effectively mobilize the enthusiasm of students to learn to improve students to learn the effect of chemical chemistry.

card teaching method；drug chemistry；drug handling and management

R9-4；G712

B

1003–6490（2017）03–0135–02

2017–03–09

王春燕（1978—），女，河南方城人，講師，主要從事藥物分析與合成工作。