新媒體閱讀對青少年精神成長的影響

唐懿

【摘 要】現(xiàn)如今，新媒體閱讀已經(jīng)得到廣泛推廣。文章以青少年為研究對象，首先對新媒體閱讀進(jìn)行了介紹，然后對新媒體對青少年精神成長的影響進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

【關(guān)鍵詞】新媒體閱讀 青少年 精神成長 影響

一、引言

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體相繼出現(xiàn)，新媒體閱讀逐漸進(jìn)入人們的日常生活中，其內(nèi)容越來越豐富，而且具有共享性、開放性與互動性特征，對于青少年精神成長產(chǎn)生了十分巨大的影響。因此，對新媒體閱讀對青少年精神成長的影響進(jìn)行詳細(xì)分析具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新媒體閱讀概述

新媒體閱讀是互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的新型閱讀方式，其閱讀平臺以及傳輸工具為電腦、手機(jī)等。新媒體閱讀能夠提供圖片、聲音、文字等信息和知識，是一種超文本閱讀方式。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語閱讀是否同步，可以將新媒體閱讀方式分為兩種，即在線閱讀與離線閱讀。其中，在線閱讀可以通過搜索引擎打開相關(guān)閱讀網(wǎng)頁進(jìn)行閱讀，而離線閱讀需要先將閱讀內(nèi)容下載至閱讀器上，然后再進(jìn)行閱讀。在新媒體閱讀形式下，人們的閱讀活動也在發(fā)生變化；不僅整體解碼環(huán)境在不斷變化，而且閱讀平臺也從紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮悠脚_；閱讀內(nèi)容不僅僅是文字，而且還包括聲音、圖像等；人們的閱讀空間越來越開闊。

三、新媒體閱讀對青少年精神成長的影響

（一）思維發(fā)展方面

1.單一性思維向合成性思維的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的閱讀形式是一種靜態(tài)抽象的概括，青少年通過眼睛對文字進(jìn)行掃描閱讀。這種閱讀方式是一種比較單一的線性邏輯思維方式。在新媒體閱讀背景下，閱讀環(huán)境越來越開闊，青少年對于信息的采集與交互比較自由。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，很多青少年認(rèn)為新媒體閱讀環(huán)境比較開放，閱讀內(nèi)容更加豐富，閱讀交流、思考并解決問題也更加靈活。而且大部分青少年認(rèn)為，新媒體閱讀對于促進(jìn)其多角度思考問題有著十分重要的作用。這說明，新媒體閱讀能夠有效突破傳統(tǒng)閱讀方式的單一線性思維。在開放的閱讀環(huán)境中，青少年可以將自身的閱讀注意力及思維焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向不同的知識領(lǐng)域，并且可以根據(jù)自身思考問題的方式尋找多個(gè)結(jié)合點(diǎn)，對問題、事物進(jìn)行重組，使得自身的思維模式更加開闊靈活。由此可見，新媒體閱讀能給青少年帶來前所未有的閱讀體驗(yàn)，能夠有效開拓其思維模式。

2.求知性思維向求解性思維的轉(zhuǎn)變

青少年的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是不斷探索新鮮事物和知識，是虛擬實(shí)踐的重要推動者。而新媒體閱讀方式有利于轉(zhuǎn)變青少年的認(rèn)知思維方式。新媒體閱讀具有交互性、開放性等優(yōu)點(diǎn)。在新媒體閱讀過程中，青少年不僅能夠調(diào)動視覺感官，而且還能夠充分調(diào)動聽覺、嗅覺等多個(gè)感官以獲取更加豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查研究，很多青少年認(rèn)為采用新媒體閱讀方式能夠有效提高自身的創(chuàng)新思維能力。這說明，新媒體閱讀不僅能夠使青少年獲得豐富的知識，而且能夠培養(yǎng)其獨(dú)立的創(chuàng)新思維能力，使其能夠積極主動地深入研究新鮮事物，同時(shí)還會改變其對外界的評價(jià)模式。

3.群體性思維到個(gè)體性思維的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式具有封閉性、群體性等特點(diǎn)。而新媒體閱讀方式能夠有效突破時(shí)間與空間的限制。因此，在新媒體閱讀方式下，青少年不會受到地域、年齡等因素的制約，可以自由地進(jìn)行閱讀交流，自由發(fā)表意見和建議。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多青少年認(rèn)為，通過新媒體閱讀，他們可以自由地在各種論壇上發(fā)表言論，不僅能夠有效提高自身的知識水平，而且還能培養(yǎng)獨(dú)立思考問題與解決問題的能力。

4.思維深度轉(zhuǎn)型困難

在新媒體閱讀方式下，青少年能夠更加直觀形象地了解信息和知識。很多青少年在新媒體閱讀過程中往往采用跳讀的方式，只有少數(shù)人會逐字逐句精讀。這說明青少年在選擇新媒體閱讀時(shí)，基本處于表層閱讀和信息瀏覽階段，這就會導(dǎo)致整個(gè)文本閱讀的連貫性降低。

（二）道德體驗(yàn)方面

1.價(jià)值觀念多元化

在全球化背景下，多元文化信息傳播越來越廣泛，并逐漸受到各國學(xué)者的廣泛認(rèn)同，這已經(jīng)成為新時(shí)期文化交流的關(guān)鍵。青少年是外來文化的消費(fèi)主體，在多元化背景下，他們的思維方式與心態(tài)也表現(xiàn)出全球化特征。新媒體文化時(shí)代的特征主要表現(xiàn)為中西方文化的不斷碰撞和交融。通過新媒體閱讀，青少年不僅能更加熟悉本國的傳統(tǒng)文化，而且還能學(xué)習(xí)到世界各國的文化內(nèi)容，廣泛吸收外國文化中的精華，崇尚科學(xué)，增強(qiáng)自我意識，形成開放式的文化態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見，新媒體閱讀能給青少年帶來全新的世界感受。

2.正面榜樣道德引導(dǎo)

心理學(xué)家認(rèn)為，人們的所有社會行為都是在社會環(huán)境與示范行為的影響下學(xué)習(xí)形成的。大部分青少年在進(jìn)行新媒體閱讀時(shí)，會關(guān)注一些優(yōu)秀的人物事跡或者報(bào)道。這些優(yōu)秀人物與優(yōu)秀事跡報(bào)道會在很大程度上影響青少年的人生觀和價(jià)值觀，以更加鮮活的方式與強(qiáng)烈的說服力有效引導(dǎo)青少年的言行舉止。此外，這一現(xiàn)象也有利于滿足青少年學(xué)習(xí)并效仿的受眾心理，有利于激發(fā)青少年向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，為青少年思想道德的培養(yǎng)提供引導(dǎo)。

3.個(gè)體意識覺醒

在新媒體時(shí)代，最為重要的就是關(guān)注青少年的自我發(fā)展，完善青少年個(gè)性，培養(yǎng)其個(gè)體價(jià)值精神。新時(shí)期，大眾文化興起，青少年的自我意識不斷增強(qiáng)，多種文化形式成為青少年表達(dá)情感的突破口。在新媒體閱讀形式下，逐漸形成了屬于青少年的話語空間，并且對主流文化產(chǎn)生了十分巨大的沖擊作用，甚至在不斷超越主流文化。青少年創(chuàng)新意識比較強(qiáng)，勇于追求個(gè)性，敢于質(zhì)疑和批判權(quán)威，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識、主觀性與民主意識，渴望受到社會各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)同。青少年勇于嘗試新鮮事物，思維跳躍性比較強(qiáng)，不喜歡受條條框框的束縛。青少年思想更加開放，具有較強(qiáng)的娛樂精神，喜歡將自我觀念、能力等表達(dá)出來。另外，青少年的文化參與意識比較強(qiáng)，對于知識敢于質(zhì)疑，喜歡參與文化交流互動活動。由此可見，新時(shí)期青少年的自我意識與主體意識越來越強(qiáng)。這些特點(diǎn)在新媒體閱讀環(huán)境中表現(xiàn)得淋漓盡致。青少年所表現(xiàn)出來的這些個(gè)體意識具有十分重要的社會意義。但是需要注意的是，個(gè)體意識并不是單純的以自我為中心，而是既要對自我負(fù)責(zé)，還要對社會、對他人負(fù)責(zé)，這樣青少年才能夠成為對社會有用的人才。

4.道德認(rèn)知模糊

新媒體閱讀環(huán)境更加自由和開放。在新媒體閱讀環(huán)境中，各類信息以各種形式滲透到青少年生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。這雖然能夠使青少年的精神文化生活更加豐富，但是也會給暴力、迷信、賭博等不良精神文化提供傳播途徑，在一定程度上沖擊著青少年的思想道德價(jià)值觀。

5.道德意志薄弱

青少年對于新鮮知識和事物的好奇心比較強(qiáng)，容易被外界環(huán)境所吸引。在新媒體閱讀環(huán)境下，青少年不會受到有效的監(jiān)督和控制，這就會使得青少年的自制力逐漸降低。

四、結(jié)語

青少年時(shí)期是一個(gè)人態(tài)度、情感、行為等逐漸定型的時(shí)期。閱讀是青少年汲取知識的良好途徑，對于青少年的精神成長有著十分重要的作用。新媒體閱讀方式有利于培養(yǎng)青少年良好的道德情感，促進(jìn)青少年健康成長。但是新媒體閱讀方式還有很多弊端，可能會導(dǎo)致青少年思想道德發(fā)生偏移。因此，教師、家長應(yīng)該加強(qiáng)對青少年的引導(dǎo)，不斷提高他們鑒別閱讀信息的能力。

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