新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策

蔡金娟

摘要：互聯網技術的迅猛發展，使得新媒體平臺成為人們日常關注的焦點。目前，在新媒體環境下，人們利用社交軟件彼此溝通，不同的價值觀與不同的思想也在相互碰撞，人們在文化差異間彼此認識，彼此影響。因此，在新媒體環境下，開展高職學生思想政治教育工作面臨機遇與挑戰并存的局面。本文針對新媒體環境下開展高職學生思想政治教育工作時出現的問題進行分析，進而提出建議及對策。

關鍵詞：新媒體；高職；思政教育；機遇挑戰

高職學生思想政治教育工作的開展，一直都是教育工作者非常重視的問題。目前，互聯網技術不斷發展，全球信息一體化的不斷推進，為高職學生思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰。所謂機遇，即新媒體環境下，如何利用嶄新的教育環境，對學生進行合理有效的政治教育，讓學生充分理解思想政治教育的重要性，如何能讓學生更好理解思想政治教育的根本立場；所謂挑戰，即互聯網開放、包容的特性，使得很多思想意識不斷交融與碰撞。因此，學生的思維方式更加傾向于多元化形態，對思想政治教育的根本立場沒有清晰的認識，給思想政治教育工作的開展帶來困難。

一、 新媒體環境為思想政治教育工作提供的機遇

1.提供多元化教育方式

目前，新媒體能夠得到廣泛認可，很大程度是由于其具有多元化的特質。學生在新媒體環境下社交、瀏覽、傳播等，往往具有多樣化選擇，一切都是自由完成。因此，對思想政治教育工作來說，利用新媒體平臺多元化的特性，可以改變學生對于思想政治教育工作的傳統認知，可以讓學生明白思想政治教育工作是一項嚴肅的事情，但是思想政治教育也可以多元化，可以很包容。思想政治教育工作不僅可以出現在嚴肅的傳統課堂，也可以以不同的方式出現在學生喜歡的環境中，還可以結合多媒體視頻，利用宣傳片形式進行思想教育傳播。例如，紀念中國共產黨成立95周年的宣傳片《我是誰》，一經網絡平臺播出，在被人們瘋狂轉載，并得到一致好評。這足以證明人們對新媒體環境下的政治教育宣傳是認可的，也可以證明利用新媒體環境進行思想政治教育是可行的。

2.覆蓋面廣，增強教育力度

新媒體具有覆蓋面廣、傳播速度快、傳播力度強等特點。利用信息傳播的及時性，學生可以通過網絡平臺隨時隨地接受思想政治教育。另外，運用新媒體資源豐富的特點，可以打造出不同形式的思想政治教育課程，讓學生在接受思想政治教育時，不會產生枯燥泛味的感覺。同時，運用新媒體的豐富資源，可以根據學生對思想政治教育的理解，對課程不斷進行更新或擴充，讓思想政治教育課程更加具有針對性，更加直觀地呈現在學生面前。這樣不僅可以轉變學生對思想政治教育課程的態度，還可以增強學生的積極性。

二、新媒體環境下思想政治教育主體面臨挑戰

傳統的思想政治教育工作的主體是教師，而學生作為教育受眾，往往會根據教師教學特點，在教師的教育框架內進行思想政治教育的學習。因此，教師在教育過程中往往具有權威性及不可否定性。隨著新媒體的出現，思想政治教育的教學把控難度加大，也就是說，新媒體環境削弱了教師對課堂的把控力。因此，學生與教師之間所建立起的聯系，更傾向依附于新媒體環境下的平等交流。所以，新媒體環境下對教育質量的把控，對于教師來說，是一項嚴峻的挑戰。

三、 解決問題的一些建議及對策

針對媒體環境下教師面臨教育質量很難把控的問題，從幾個方面進行討論。

首先，在教育過程中，教師應該充分尊重學生多元化的個性，在制訂教學方案的時候，應該也以多元化的形式呈現，使其更加細致化、包容化，而絕非是灌輸式的機械化教育。

另外，新媒體環境下的思想政治教育工作應該結合時政開展。讓學生通過了解目前國情、黨情，對事件提出看法，進行分析。這樣針對性的研究與探討，可以加深學生對于思想政治教育的理解，提升思想政治教育的教育質量。

四、 結論

新媒體環境下的思想政治教育工作，面臨著利與弊的雙重選擇。運用新型教育模式開展教育工作，是社會發展趨勢的必經之路。教師作為教育工作的參與者與制訂者，必須合理運用新型教育模式，有效傳達教育思想。

參考文獻：

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