職業院校心理健康教育的現狀及探究

谷榮榮??

摘要：隨著國家教育事業的發展和改革，職業技術院校也得到了快速發展。在當前我國教育體系中，職業技術教育為國家社會培養了大批專業技術人才，然而，在職業技術學校發展中，學生的心理健康也成為一個令人關注的教育問題。出于各種原因，職業技術學生的心理健康出現各類問題，令人擔憂。本文將結合常州工程職業技術學院的實際，就當前職校生心理健康狀況進行研究，并對如何改善職業院校學生心理健康教育進行探索。

關鍵詞：職業院校；心理健康；心理教育

職業院校高速發展的同時也帶來了不少問題，很多硬件設施、師資資源等跟不上時代發展的需要，而職業院校學生各方面的問題也日益突出。以常州工程職業技術學院為例，學生的心理問題從生活的迷茫到現在涉及各個方面，如學業的壓力、戀愛的矛盾、就業的盲從等。

一、我校的心理健康教育現狀

1.心理方面的師資隊伍、資源的建設。

我校是兩個中職院校合并發展起來的，師資隊伍也是逐步建設，當時在隊伍建設過程中，學校注重專業和科研的發展，忽視學生工作隊伍的規劃，導致學生工作隊伍的層次比較低，專業性不強，從事心理專業工作的教師寥寥無幾。大部分教師在學生思想工作中兼職發展為心理教師，并考取相關心理咨詢師資格證書。但實際中，兼職心理教師專業基礎薄弱，缺乏經驗，咨詢的效果差，遇到棘手的問題，也是束手無策。

2.心理健康教育的模式轉變。

心理健康教育起初停留在開展學生教育活動上，與思想政治教育活動緊密相連，效果甚微。心理健康教育活動不同于思政教育，應該保持獨立體系。隨著高職學生也日益意識到心理問題壓力且迫切需要解決問題，學校逐步對學生普及心理知識，幫助學生了解心理問題及求助方法，心理健康教育活動也豐富多樣，學生樂于參與，取得一定的效果。

3.心理健康教育現面臨的困境。

學校重視心理健康教育程度遠遠不夠，停留在開展各項活動的層面上。在心理健康教育活動中，缺乏專業心理教師指導導致學生不能深刻理解活動的目的和意義。在宣傳方面，主題不夠新穎，學生參與度較低。學校在心理健康教育中缺乏體系，主要集中在二級學院工作中，工作內容零碎，整體性不強。

二、探究解決心理健康教育困難的途徑

1.提高對心理健康教育的重視程度，開展符合職業技術院校特點的心理健康教育。

職業技術院校作為我國教育系統中的重要部分，經過多年的發展，已經形成了具有自身特點的教育體系。在職業技術院校開展心理健康教育就要符合職校的特點、符合職校學生的特點。國家和職校管理層要重視職校學生的心理健康教育，建立相應的制度措施，加大人力物力投入力度，開設心理健康課程，建立心理健康專門機構，成立專門的心理健康師資力量，確保學生在面臨學習生活困擾時，有地可尋、有地可醫。另外，要對學生身邊密切接觸的人進行簡單的心理培訓，例如班主任、輔導員等，使他們具備相應的知識和能力，能夠對學生進行簡單的心理疏導。

2.優化心理健康課，結合實際開設心理健康課程。

根據職校學生心理發展的特殊性，優化、細化心理健康課程，因地制宜地開設心理健康活動課程。在教材編寫上應該因時制宜，將統本教材和校本教材結合起來，凸顯教材的針對性。課程安排要和職校學生所學專業結合起來，并且心理健康教育課程不應該是孤立教授，應該貫穿到日常的生活學習中。

3.在活動實踐中滲透心理健康教育，潛移默化中塑造學生的良好性格。

學生往往對一些社會實踐活動或者學校安排的實踐課程比較感興趣，進行心理健康教育也可以參照這種形式。可組織實踐活動，在活動過程中安排心理方面的知識內容、情感體驗內容等，讓學生在參加活動中潛移默化地接受心理教育。例如：組織社會實習，讓學生走出校園，感受社會，理解自己所學專業的社會意義和價值；組織團體類文體活動，讓學生找回自信和自尊，享受到成功的喜悅，培養他們的集體主義精神，提高他們的綜合素質。

4.建立學校、家庭、學生三位一體的心理健康教育體系。

學校要建立家校聯系溝通機制，隨時把學生在校的情況告訴家長，讓家長配合學校共同教育學生。家長要經常與學校溝通，及時和孩子溝通，起到預防、干擾、疏導、幫助的作用。學生應該關注自身心理健康，及時對照反思，出現心理問題應該用科學有效的方法求助校方、媒體平臺甚至同伴的心理援助，學會疏導宣泄，及時有效排解不良情緒。

三、結語

職業技術院校學生心理健康教育是一項長期的系統工程，有關部門要引起重視，加大投入力度，學校也要積極開展學生的心理健康教育，形成學校、家庭、社會等多方面共同努力的良好氛圍，為學生創造一個良好的成長環境。

參考文獻：

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