紅色文化融入大學生思想政治教育的途徑

張笑寒

摘 要：紅色文化是時代前進的號角，是中國精神的靈魂，更是當代大學生溫潤心靈、啟迪人生的引路明燈。大學生是我國發展的堅實基礎，在網絡與科技飛速發展的今天，大學生的精神信仰面臨著強烈的沖擊，因此正確認識紅色文化對于大學生思想政治教育的內在推動作用、科學發揚紅色文化的作用是時下需要解決的突出問題。可以通過將紅色文化融入課堂教學、融入社會實踐、融入網絡平臺的方式加強紅色文化融入大學生思想政治教育。

關鍵詞：紅色文化；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0229-02

大學生正處于人生成長、信仰塑造的關鍵時期，面對多元的文化沖擊，大學生的價值判斷能力和認知能力都有所欠缺，紅色文化是我國優秀的文化之一，是大學生最可靠的精神食糧。因此，高校應立足校園文化生活，高度結合思想政治教育學科的課程安排，挖掘紅色文化的最大價值，為和諧社會輸送一批批有信仰、有責任的高素質人才。

一、紅色文化的內涵

紅色文化在“貧困艱苦、堅持不懈”中誕生，“先進性”是它最本質的屬性，在近代中國各種思潮的相互交鋒下完成脫穎而出的重任。可以概括地說，紅色文化是一種復合體，是物質狀態與精神思維的高度結合。長期以來，紅色文化一直扎根于我國優秀傳統文化中，它吸收了世界革命文化運動的精華部分，并與本國國情相結合，形成國家發展的營養劑，起著開闊視野、吐故納新、兼收并蓄的重要作用。

從廣義上來說，紅色文化包含物質、制度及精神三個層面，而狹義的紅色文化指革命精神的具體化，如延安精神、長征精神等具體內容。它們以潛移默化的影響形式、喜聞樂見的文化效果使紅色文化的價值被人們所接受，我們所討論的紅色文化價值也都立足于狹義的概念。

二、現代大學生對紅色文化的具體認知

今天，紅色文化的影響力在高校思想政治教育方面取得了一定的碩果。大學生通過馬克思主義理論課的學習對革命歷史知識的認知水平有所提高，加深了對紅色文化的認同程度。但從紅色文化在精神導向方面的成果來看，其關鍵問題在于大學生在學習過程中沒有樹立崇高的信仰，只機械地將課堂知識與學分掛鉤，這不僅是一種民族意識的喪失，更是紅色文化強大生命力的泯滅。

紅色文化對90后大學生來說有著不可避免的時代落差，雖然大學生有較為成熟的思維模式，但卻缺少正確判斷各種文化的辨別能力，紅色文化在他們心中沒有站穩腳跟，對待文化的態度搖擺不定是必然結果。紅色文化在傳播手段上過于形式化。文化傳播講究的是推陳出新，文化更是一種發自內心的情感活動。各大高校在目前的文化宣傳上，往往是自上而下式的“文件布置式”活動，間接增加了大學生的抵觸情緒。學習方式“不自由、不民主”；參加活動與學分評優掛鉤；組織文化形式由老師們一手操辦，形式化色彩濃重，行政化方法過多，扭曲的出發點正是紅色文化在與大學生接觸中頻頻“觸礁”的最大原因。

三、紅色文化對大學生思想政治教育的重要意義

回顧紅色文化形成之路，我們可以發現，它從嘉興南湖的風雨飄搖中走來，到井岡山革命根據地艱辛建立；從漫漫長征路到精誠團結馳騁抗日戰場。紅色文化作為一種精神營養劑，它的作用遠不止是課本上簡單的文字敘述，在全國人民為中國夢不斷奮進的今天，紅色文化更應該是大學生在思想政治教育層面的陽光養分。

（一）弘揚紅色文化，有利于培養大學生的崇高理想信念

理想信念是民族復興發展的不竭動力。紅色文化興起于近代中國救亡圖存的偉大革命實踐中，以其特有的先進性引領中國人民堅定理想信念，完成革命戰爭并取得勝利。90后大學生性格活潑，在經濟全球化的背景下，對他們進行思想政治教育不僅要行之有效，更要在創新教育方法時注重大學生在精神層面的理解與感悟。近年來，大學生入黨不知不覺間成為高校學生競爭的一大“寵兒”，但很多大學生選擇入黨看中的是畢業后求職時將黨員身份變為“入職加分證書”。回憶紅色文化的形成過程，無數黨員以共產主義事業為奮斗目標，在艱難困苦中保持革命樂觀主義精神，為中國革命的勝利貢獻自己的力量。面對當前大學生內部不容樂觀的理想信念現狀，紅色文化正是我們苦苦尋找的一劑良藥，它的強大包容性成為解決這一問題的有力武器。

（二）弘揚紅色文化，有利于培養大學生的堅定愛國情懷

愛國主義作為一種精神紐帶，貫穿了中華上下五千年的深厚情感；它所擁有的愛國主義感人事跡，更是喚醒當代大學生思想覺悟的提神劑。近期，“南海”問題引起舉國憤慨，許多地區都出現了盲目抵制外國商品的極端愛國主義傾向，其當事人不少為在校大學生，他們齊喊口號，力圖喚起人們的愛國熱情。但這種“盲從的愛”也發人深思。大學生是國家高素質人才中的主力軍，他們在思想上要中立客觀，面對新的國際環境，更要理智應對，冷靜發表言論，為國出謀劃策。愛國并非完全抵制國外的一切，而是要在兼容并蓄的基礎上，在思想理論層面更上一層樓；在人才培養上精益求精；在求知道路上虛心謹慎，以豐富自己為基礎不斷增強國家的綜合國力，彰顯自己的愛國情懷，以“具體而微”達到“宏大敘事”。

四、紅色文化融入高校的現實途徑

大學校園是大學生深入學習紅色文化的重要平臺，將紅色文化融入校園生活不僅是每一名大學生的必修課，更是對大學生思想信仰和道德品質的深度洗禮。

（一）將紅色文化融入課堂教學中

高校思想政治教育課程是大學生步入社會前在思想政治教育方面最后一個課堂式的教育環節，它的教學效果會直接影響社會主義事業的成敗。在理論課進行傳授的過程中，紅色文化要作為一種連接時代的紐帶貫穿課堂教學的始終，教師可以將紅色文化中的先進事例、歷史沿革作為教學內容，激發學生的政治信仰，增強學生的學習熱情。教師要自主地傾注自己對于紅色文化的情感，以達到一種情感上的升華，引起學生們的共鳴，調動學生進一步學習的興趣，增強學生對于紅色文化的歸屬感。以紅色文化強基固本，運用多種教學輔助設施高度還原紅色文化中鮮活的感人事跡，引導學生自主提煉紅色文化的核心思想，使學生的思想道德素質得到質的飛越。

（二）將紅色文化融入社會實踐中

社會實踐是大學校園環境的重要組成部分，紅色文化是校園文化的氣氛烘托者，更能為校園環境添姿添彩。為了更好地促進大學生培養正確的思想道德意識，校園社會實踐要積極與紅色文化融合發酵。在定期的校園實踐中，通過定期制作宣傳欄，使紅色文化的內容隨處可見，間接加強學生與紅色文化的接觸。在社會實踐的地點上，可以選擇愛國主義教育基地作為實踐活動基地，以紅色基地的強烈革命氛圍感染學生，讓學生的思維模式得到提升。而愛國主義教育基地作為面向全社會開放的場所，通過學生的學習更能喚起社會上的人們對紅色文化的再認識，增進學習熱情，促進紅色文化繼續發光發亮。在一些綜合類的大學中，學校可以發揮各學院的具體優勢進行紅色文化實踐活動，如利用藝術學院的專業平臺，編排紅色歌舞、編排紅色語言類節目，制作與紅色文化相關的校園短片，以精湛的演技、幽默的臺詞、震撼的視覺效果引發學生的“學紅熱”，使學生在學習文化的過程中不斷提升自身的道德涵養，為共同譜寫中國夢的偉大詩篇貢獻力量。

除了學校對紅色文化的總體引導外，學生自主的社會實踐也是值得探討的。長期以來，高校社團活動一直是一個以培育學生自主實踐能力為落腳點的平臺。相比較學校自上而下的組織形式，這種學生自我管理的社團活動讓學生體驗到自己說話的“分量”與尊嚴，更能調動學生們的參與積極性。在校園內，可以成立專門的“紅色社團”，用以研習紅色文化的先進性和巨大影響。學生們通過自主學習、查閱相關資料感悟紅色文化，提煉在紅色文化中包含的正確價值觀念，并定期舉辦交流討論會，使紅色文化成為人人喜愛的精神食糧。

（三）將紅色文化融入網絡平臺中

網絡空間的迅猛發展是科技進化的必然結果，宣傳紅色文化，加強大學生的意志品質就該有效運用網絡手段拉近學生與紅色文化的距離。現今，各高校都擁有著屬于自己的網絡平臺，但是不難發現，絕大多數的高校網絡平臺一般介紹的都是本校相關信息以方便本校師生的工作，但網絡平臺容量之大、網絡手段易于被青年學生接受、網頁絢麗多彩的視覺效果和方便查詢的便民方式更適合紅色文化的傳播。各高校可以制作相關的網頁，為紅色文化的傳播搭橋鋪路，更可以在網絡上廣泛征集學生們對于紅色文化的不同認識，提升紅色文化在大學生心中的地位。

文化因交流而精彩，紅色文化因被人們不斷探討才能迸發出更多新的活力。面對當今時代復雜的國際環境，大學生應始終尊重和把握好紅色文化的發展規律，科學對待來自世界各地的不同挑戰，將紅色文化優秀的基因融入外來文化的浪潮中，創新紅色文化傳播形式，培育良好的思想道德品質，樹立堅定的共產主義信仰，推進“兩個一百年”奮斗目標加速實現，將中國故事傳播到世界的每一個角落，讓中國吶喊震撼世界！

參考文獻：

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