中職班主任管理的困境及對策分析

王鵬

摘 要：目前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育水平也在不斷上升。中職教育是我國教育事業(yè)不可或缺的一部分，社會各界都應(yīng)該對這方面的問題引起重視。在中職學(xué)校中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理是中職學(xué)校班主任的重要工作之一，這是因為對學(xué)生進(jìn)行有效的管理能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。目前就我國中職班主任管理的現(xiàn)實情況而言，仍然存在較多的問題。該文從我國中職班主任管理工作的實際出發(fā)，對我國中職班主任管理問題進(jìn)行簡單論述，希望能夠為廣大同行帶來一定的幫助，同時促進(jìn)我國中職教育事業(yè)更好更快地發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中職班主任 管理 困境 策略

中圖分類號：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0151-02

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，中職教育的整體水平提高比較明顯，但是從中職班主任管理問題而言，仍存在較多的不足之處。我國中職教育中班主任管理存在不足之處主要由以下幾個方面的原因引起的：首先是由于中職學(xué)生對紀(jì)律的重視程度不夠，同時對自身的自律性較差；其次是由于中職班主任的管理方法存在缺陷，目前中職班主任對學(xué)生的管理方法缺乏針對性和系統(tǒng)性，雖然班主任在學(xué)生管理方面注入了很多的精力，但是最終取得的管理效果仍然不好。學(xué)生和班主任雙方的問題導(dǎo)致了我國中職教育中班主任管理水平偏低，這也是阻礙我國中職教育水平進(jìn)一步提高的關(guān)鍵因素。由此可見，改善我國中職班主任管理問題是我國教育事業(yè)水平提高亟需解決的問題之一。

1 影響中職班主任管理工作的主要因素

1.1 中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有限

相對而言，中職學(xué)生與普通高中學(xué)生之間的差距比較明顯。一般來說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自律能力以及知識基礎(chǔ)低于普通高中以及重點高中的學(xué)生。中職學(xué)生這樣的現(xiàn)狀對班主任而言就是一個較大的難題，學(xué)生的基礎(chǔ)在很大程度上決定著班主任管理工作開展得順利與否，而由于中職學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，在班主任對其進(jìn)行管理時會耗費(fèi)更大的精力，甚至部分學(xué)生還會故意擾亂班主任的工作，給班主任的管理帶來了很大的困難。

1.2 中職學(xué)生家長與社會因素

相對而言，中職學(xué)生的普遍素質(zhì)都比較低，很多家長都已經(jīng)形成了思維定勢，認(rèn)為中職學(xué)生的一些不良習(xí)慣已經(jīng)形成，幾乎不可能再改正。因此，在日常生活中，中職學(xué)生的家長對學(xué)生的關(guān)注程度比較少，這類家長認(rèn)為將孩子送進(jìn)學(xué)校有老師看管已經(jīng)足夠，對孩子的學(xué)習(xí)等情況已經(jīng)不抱希望，也不再過問。班主任在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的管理自然是十分關(guān)鍵的，但是學(xué)生家長對自己孩子的影響程度卻更大，學(xué)生家長這樣消極的管理態(tài)度對班主任管理工作的開展十分不利。家長的態(tài)度也導(dǎo)致很多學(xué)生放棄自我，對自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步?jīng)]有信心，甚至有的學(xué)生自暴自棄，無心學(xué)習(xí)，還不服班主任與學(xué)校的管制，違反學(xué)校法規(guī)，屢教不改，中職學(xué)生家長的態(tài)度是班主任管理過程中的一大難題。

1.3 中職班主任的管理積極性及管理方式存在弊端

中職班主任管理工作展開的主體是中職班主任，所以這項工作開展的情況如何，在很大程度上取決于班主任本身。很多班主任在經(jīng)歷過多次的管理失敗以后就對管理工作失去了信心和熱情，有些班主任甚至認(rèn)為中職學(xué)生的狀態(tài)就是如此，幾乎不可能改變，所以在管理工作開展的過程中，很多班主任都任由學(xué)生發(fā)展，不進(jìn)行深入的管理。還有些班主任的管理方式非常陳舊，他們對中職班主任管理事業(yè)的發(fā)展水平并不了解，在日常工作中缺乏學(xué)習(xí)，所以不能掌握先進(jìn)的管理理念和管理方式，最終取得的管理效果自然不夠好。

2 提高我國中職班主任管理水平的有效措施

要想切實解決我國中職班主任管理工作難題就要從根本出發(fā)，分析出導(dǎo)致該問題的根本原因，再從根本上予以解決。針對當(dāng)前中職班主任管理的現(xiàn)狀，筆者提出以下三點措施，希望能對我國中職班主任管理工作的開展帶來一定幫助。

2.1 從思想上改善中職學(xué)生的認(rèn)知

班主任的管理工作之所以難以開展，是因為中職學(xué)生對自己已經(jīng)處于臨近放棄的狀態(tài)，提高中職學(xué)生的自信心是提高班主任管理水平的重要途徑之一。首先，班主任需要意識到，想要真正改變學(xué)生的素質(zhì)必須從學(xué)生的思想認(rèn)知上入手，只有學(xué)生有了改正和提高的意識才有可能發(fā)奮圖強(qiáng)。班主任可以組織學(xué)生觀看勵志的真實故事，讓學(xué)生知道從現(xiàn)在開始努力是非常有希望的，班主任也可以帶學(xué)生深入社會底層，讓學(xué)生意識到只有提高自身的素質(zhì)和能力才能夠在社會上生存和立足。其次，讓學(xué)生們接受一些專業(yè)的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的思維方式得到改善。以上工作的開展都必須循序漸進(jìn)，且要長期展開，在潛移默化中影響學(xué)生的思維認(rèn)知。

2.2 增加與學(xué)生家長的交流

班主任必須明確，學(xué)生家長對學(xué)生們的影響能力不容小覷，如果中職學(xué)生的家長能夠參與到學(xué)生的管理工作中去，就能夠幫助班主任展開管理工作，且管理的整體水平也會大大提高。班主任可以與學(xué)生家長多進(jìn)行電話交流和實地走訪交流，主要目的就是讓學(xué)生家長意識到學(xué)生的潛力是非常大的，如果能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行有效的管理，就有可能將他們培養(yǎng)成對社會有用的人才，并且讓家長們了解自己對孩子成長和學(xué)習(xí)的重要性，提高家長的信心，鼓勵他們在學(xué)生管理工作中多多參與。同時還要在社會各界中展開宣傳工作，讓社會各界都意識到中職學(xué)生管理對社會的重要性，這樣能夠在社會上形成一個很好的氛圍和觀念，非常有利于班主任管理工作的開展。

2.3 中職班主任應(yīng)該提高自身的管理能力

班主任自身存在的問題對管理工作的影響是最大的，也是最難控制和改善的一項因素。因此，在我國中職班主任管理工作的持續(xù)開展過程中，必須對班主任自身的管理能力引起重視。中職的班主任必須明確自身在管理過程中存在的不足之處，并且要積極改正，這就要求我國的教育部門定期面向中職班主任展開教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作的主要目的有兩個方面，首先應(yīng)該讓班主任們了解中職學(xué)生管理是他們工作的重點內(nèi)容，他們管理工作的開展水平會直接影響到他們的薪資收入以及職稱評審等，只有這樣，才能夠讓廣大班主任引起重視；其次，教育部門要引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的管理理念和成功的管理案例，使班主任掌握有效的管理方式，這樣才能夠真正提高我國中職班主任的管理水平。

3 結(jié)語

教育事業(yè)對一個國家而言至關(guān)重要，直接影響到國家的科技水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及社會穩(wěn)定性等，所以提高我國教育水平對我國社會的發(fā)展具有極其重要的意義。中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分之一，中職學(xué)生整體素質(zhì)的提高直接影響到我國社會的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我國中職班主任管理工作必須引起重視，教育部門應(yīng)該投入更多的人力、物力，以提高中職班主任的管理水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。

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