顧均正與近代科學在中國的傳播

張建琴+單智偉

摘 要：顧均正一生通過各種科普實踐活動，傳播科學知識，如編輯科普雜志及書籍、創作科普作品，還創辦了《科學趣味》期刊。不過他的科普工作也存在著幾點局限，如持實用主義科學傳播觀、作品過于通俗，而且多援引二手材料，但他仍為我國的科學傳播事業做出了重要貢獻。

關鍵詞：顧均正；科學傳播；科普實踐；科學小品文

中圖分類號：K25 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0157-03

顧均正，浙江嘉興人，生于20世紀初的1902年，此時的中國內憂外患，內有腐敗落后的封建王朝統治，外有科技先進的帝國列強覬覦。當時的先進知識分子開始尋找救國之道，于是各種救國新思潮在中國正如火如荼，其中尤以“科學救國”最具影響力。維新派的代表康有為、梁啟超，率先舉起把科學技術看作是救治病弱中國之急藥，倡導學習西方先進的科學技術，提出“科學實為救國之第一事”[1]。他們組織譯介科學書籍、創立學會、創辦報刊，通過這些科學實踐活動積極宣傳新知識，為近代科學在中國的早期傳播奠定了基礎。

一、顧均正科學傳播活動的時代背景

1915年9月以《新青年》雜志的發表為標志，旨在啟蒙人心、改良社會的新文化運動，對中國的影響無疑是深遠的。以陳獨秀、李大釗為代表的先進知識分子，高舉“德先生（民主）”和“賽先生（科學）”兩面旗幟，呼吁著革除舊制，倡導新學，讓我們的國家從舊制度、舊倫理的束縛中走出來，走上一條自由科學的文明之路。從此科學對一個國家發展的重要作用開始成為國人的共識，迅速開展正規科學教育，廣泛進行全民科學普及成為當時先進知識分子心中的責任。1918年，隨著中國科學社搬遷國內和大批留學生學成歸國，中國近代科學傳播的主體力量開始形成。在這批先進知識分子的帶領下，出現了一批又一批學子奮戰于科學發展一線，為科學教育的發展起到了重要的推動作用。

1920年畢業于浙江省立第二中學的顧均正，因家境貧苦便在嘉善縣俞匯鎮小學擔任教師，但他受時代思潮的影響仍自學英語，翻譯科學文章。不久他進入了商務印書館工作，工作之余，他大量閱讀外國科學讀物，從此他與賈祖璋、周建人等很多知識分子，自覺地承擔起西方科學在中國的傳播普及工作，他們關心大眾的科學教育，通過各種科普實踐工作將新知識播撒到大眾的心田。

二、顧均正通過各種科普實踐工作，致力于科學傳播

（一）編輯科普雜志與書籍

顧均正于1923年考入商務印書館擔任編輯一職，自此他便終身從事編輯事業，且編撰的大都是自然科學方面的讀物。查看其年譜，顧均正將他50余年的生命都獻身于科普編輯工作：他先是在商務印書館理化部做編輯；1925年調入《少年雜志》任編輯，兼《學生雜志》編輯；1928年到開明書店，負責少年兒童讀物和自然科學讀物的編輯工作；除抗戰時期受到短暫的影響外，后一直在開明書店主持編務；1952年調任中國青年出版社副社長兼副總編輯。可見他兢兢業業一生，為科普事業鞠躬盡瘁。

顧均正不僅編輯雜志，還編寫過一些實用的自然科學教材，這些教科書通俗易懂，深受師生喜愛，如1933年的開明自然課本，1950年與賈祖璋一起編寫的《高級小學自然課本》（一、二、三、四）等。值得一提的是1937年顧均正編撰的《少年化學實驗手冊》，在此書中，他精心設計了100多個化學實驗，操作簡便，講解清晰，既能培養學生的動手試驗能力，又能普及化學知識，在當時青少年科學愛好者中產生很大反響，并多次再版。

（二）創作科普作品

顧均正自1930年起擔任開明書店《中學生》雜志編輯后，開始轉向科普創作領域，先是翻譯了三部科普作品《化學奇談》《物理世界的漫游》《烏拉波拉故事集》，接著“在《中學生》創刊號上（1930年1月）《科學零拾》欄目中以‘振之的筆名寫了三篇小文章，題目是《彈性的現在》《一個關于迷信的測驗》《細胞的形狀》。這種有點知識性又有點科學性的小文章，幾乎每期都有，這就是爸爸寫科學小品的開始。”[2]由此顧均正開始撰寫科學小品文，并為陳望道主編的《太白》半月刊中的科學小品文欄目寫稿。《太白》自1934年9月20日創辦至其1935年9月5日停刊，期間共發行24期，“科學小品”專刊共登66篇文章，42篇屬于科學小品文，其中就有11篇出自顧均正之手。顧均正與賈祖璋、周建人等一起被稱為是現代科學小品文的開拓者和奠基人。

另外，顧均正創作了科學小說及科學連環畫，用來普及科學知識。其中科學（幻）小說是一種重要的普及科學知識的形式，魯迅曾說，“蓋臚陳科學，常人厭之，閱不終篇，輒欲睡去，強人所難，勢必然矣，惟假小說之能力，被優孟之衣冠，則雖析理譚之，亦能浸淫腦筋，不生厭倦。”[3]顧均正作為最早創作科學小說的作家之一，1940年由上海文化生活出版社出版了近代中國第一部科學小說集《在北極底下》收錄了顧均正創作的三部小說作品，即《和平的夢》《倫敦奇疫》和《在北極底下》，他在序言中寫到，欲“利用這一類小說來多裝一點科學的東西，以作普及科學教育的一助。”[4]顧均正的這些嘗試，實質為中國的科普形式開拓了一片嶄新的領域。顧均正數量眾多的科學小品文主要有以下幾種特點。

1.運用多樣的文章體式，生動地講解科學知識

顧均正創作的科普作品大都屬于科學小品文，其文體多樣、形式靈活，或是講授解說或是兩人對話或是聊天討論等等，通過多種方式，將科學知識娓娓道來。

像《點狀的空間和時間》《越想越糊涂》等以講授解說的形式呈現，但他使用的語言絕不是刻板說教的，而是形象生動地描繪，從而自然活潑地讓讀者在發揮想象的同時予以理解。如《點狀的空間和時間》中描繪原子的結構時，先是與太陽系相比照，隨后又點出原子的不同，將原子中的電子比作跳蚤，“可是電子的運行卻像一個跳蚤，忽而在這一點，忽而在那一點，行蹤詭秘，使人不容易捉摸。”[5]

像《爆竹聲中》《黃旗袍》等運用了情景對話形式來講解，讓讀者在交流互動中不知不覺地受到科學的教育。在《爆竹聲中》由“我”和元杰與大哥之間的對話展開，大哥將爆竹為什么爆炸的原理由淺入深地一步步講解清楚，并用化學方程式，將硝酸鉀、木炭和硫磺配合在一起做成的火藥爆炸后的產生的物質詳細列出。不只如此作者還用化學分子量計算了火藥燃燒后產生的氣體體積為原體積的343倍，所以會發生爆炸。最后他還解釋了在實際過程中，火藥爆炸產生的高熱會使氣體迅速膨脹，因而爆炸后實際增加的體積倍數會大得多。

《今天天氣》《未來的吃》等小品文，就像是閑話聊天般，將要講的一些科學小知識徐徐講來，讓讀者覺得頗有一番道理。比如《今天天氣》談到天氣為什么會成為我們平常生活的一個共同話題，談錢談妻子每個人都會有不同，因而會妨礙我們想簡單聊聊的想法，而我們都生活在一片天空下，天氣便有一種普遍性和日常性，也能輕松隨意地談起。

顧均正的小品文讀起來，總是讓人覺得這般輕松自然、不造作，科學知識也由此被潛移默化到人的內心，慢慢觸動心中那份好奇之心，求真之情。他曾一再提到，作品不應只注重趣味性，還應顯出一定的思想性，“有思想性的文章，才能說是小品文。”[6]

2.平易通俗，寓科學知識于日常生活

顧均正的很多作品都體現了在尋常的生活中，發現無處不在的科學，讓原本看上去深奧晦澀的科學知識，回歸到生活世界之中來的樸素實用主義觀念。“現在中國一般人的常識甚為缺乏，用小品文的形式，來介紹科學常識，這的確是最好的事，因為它是科學的，同時又是簡短的，趣味的，軟性的，使人們便于觀覽，易于接受。”[7]可見，當時的中國大眾需要小品文所提供的科學理性的現代文明知識，同時科學也在這種大眾化的潮流中，通過這種簡潔、明快的形式讓大眾方便地加以理解。

顧均正的《駱駝絨袍子的故事》《雪國的探險》《玻璃紙》等講解都是日常生活中常見的事物，比如《駱駝絨袍子的故事》用“我”與妻子的對話來展示汽油這種日常生活中常見的化學物質，它具有易揮發性和易燃性，我們在平常使用中要謹慎；《雪國的探險》講的是冬天里的雪花的形狀，它是怎么形成的，以及雪為什么是白的，“我”的大哥用放大鏡讓我看到雪花的美麗形狀后，隨后從物理學上講述它了的成因，最后講到由于光的漫反射使得雪看上去是白色。

讀了這些小品文之后，我們自然也會將所學的科學知識與生活聯系在一起，從而發現科學另一個面向——親近性，而科學的發現也正是源于這種見常人之未見的驚異之心。顧均正曾說，他特別欣賞蘇聯科普作家別萊利曼，“他的作品有一種短小精悍、活潑生動的特點。內容總是聯系實際，從生活出發，從文學藝術出發，使讀者感到親切，有很大的吸引力，只要具有初步自然科學知識和生活經驗的人，看了都愛不忍釋。”[6]209

3.運用文學的手筆，藝術化地闡釋科學知識

顧均正創作時，會盡量站在讀者的角度，一方面考慮讀者的授受能力，另一方面照顧到讀者的興趣愛好。因為他希望用他手中那支生花妙筆將科學知識寫得富于形象、繪聲繪色，能吸引讀者學習到正確的科學知識的同時，如果能進一步激發起研究的興趣，深入到專業學科中進行更多地學習與鉆研就更好了。

比如在《電子姑娘》中，顧均正在文章的開頭就將電子比作一個聰明活潑的姑娘正在心動起情思，當碰到健壯的質子哥哥，自然地也就結成了一段良偶佳緣。再比如《昨天在哪里》一文，作者講解時間去哪兒了這個問題時，與我們平時坐火車的情形相比照，如果我們也同樣運行在時間的軌道里的話，昨天也就仍然還在某個地方，將來也已存在于某個地方了。

這些小品文現在讀來，仍能受到不少啟發。顧均正就是這樣運用文學的手法讓科學的知識，插上想象的翅膀，帶我們一同飛往一個藝術的殿堂。柳■曾說，“小品文如果與科學結婚，不僅小品文吸取了有生命的內容，同時科學也取得了藝術的表達手段，藝術的大眾科學作品于是才能誕生。”[7]可見融合了感性與理性的科學小品文確實在科學大眾化的歷程中扮演了重要的角色。

4.融入史學故事，深入介紹科學知識

顧均正在講述一些科學新發現時，有時也會將這些科學發現所關聯的歷史故事講述出來，讓人在閱讀的過程中，增添不少趣味，也能從科學史的角度更好地理解這些科學新知識。

比如《偶然的發明》中所講的三個科學發明，一是安全玻璃，二是電木，三是鉻鋼，這幾種科學發現都是科學家于不經意間發明的。安全玻璃是源于法國化學家彭狄脫斯偶然失手，致使揮發掉藥液的空玻璃瓶掉落在地卻未破碎而發現的；電木是由于培克蘭想捕捉家中擾人的老鼠，老鼠沒有捕捉到，卻發現了蟻■可以使奶酪變堅硬；鉻鋼則布利埃萊用一堆廢鐵冶煉出的。像《出身微賤的白金》中則有白金在歷史上如何被當作垃圾和廢物，而最后成為珍寶的歷史故事。

不僅如此，顧均正在《水車》《被人遺忘的磁石》《從指南車到羅盤針》以及《中國的第一座船塢》《中國古代對輪子的成品檢查》和《利用浮力的故事》中都將中國古代科學方面的成就融入其中進行闡述。像《水車》中講到中國引入灌田的方法在水車之前還有戽斗和桔槔，尤其是后者出現很早，在《莊子》中已有記載，到周代的時候開始流行；水車的式樣也很多，大致有翻車和筒車兩類，翻車在《天工開物·乃粒篇》中有記述，筒車則在童冀的《水車行》中有記述。

顧均正從20世紀30年代起就比較全面地整理了我國在農業、天文、航海等方面的科學成果和遺產。通過這些小品文，作者讓我們在理解西方科學的同時，也能對中國古代科學知識有所了解，并激勵讀者為推進國家的科學發展而努力。

（三）創辦科普期刊

1937年抗日戰爭爆發后，上海淪陷，開明書店遷往內地，顧均正繼續留在上海，1939年他與余在學、李尊權、劉振漢4人一起，創辦了《科學趣味》期刊。雖然它僅存時3年，出版6卷36期，于1942年6月停辦，但它卻對中國近代科普事業發揮過重要作用。

《科學趣味》作為20世紀三四十年代的科普讀物，有許多自身的特色，比如涉及了科學的多種門類，像天文、數學、醫藥、衛生等，還辟有趣味實驗欄目。內容主要是顧均正及其朋友、索非（余在學）、周建人等寫的科學小品文，也正是在這一刊物上，顧均正開始創作并發表科學小說如《性變》。另外，專門設置了“編輯后記”和“服務欄”，以便于更好地與讀者溝通交流。為了追蹤科學前沿，在第3卷第3期中，開始增加了“科學新聞”一欄。以“生活科學化、科學趣味化”為宗旨的《科學趣味》刊物，在當時中國最黑暗的時期，依然堅守著一方精神園地，為大眾點亮一盞明燈，傳播普及著科學新知識。

三、評析顧均正在科普工作中的貢獻及局限

顧均正將他一生的心力都貢獻在了科學普及的工作上，無論是科普編輯，還是編纂、編著（譯）科學書籍及期刊，抑或是撰寫科學小品文，他都盡心竭力地付出，“不求虛名，不謀私利”[2]293。他一生在各種科普實踐活動中的所作所為無疑是值得肯定，但任何一個人都難以逃脫所處時代的限制，作為一名科普作家的顧均正亦是如此，他的作品也印染上時代的烙印，有以下缺陷。

一是20世紀的中國正處于水深火熱之中，當時我們對于科學的理解更多是從實用的角度出發，因此對科學的理解不免陷入工具主義窠臼里，受當時科學救國思潮的影響，顧均正在其作品和創辦的期刊中所體現的就是一種實用主義科學傳播觀，這種講求實用的科學觀，往往會導致對最重要的科學理性精神培育的遺忘。顧均正一生都在汲汲于科學教育以提高大眾的認知水平，但僅靠這種小品文和大眾期刊支撐起的科學教育是遠遠不夠的，然而科學育人功能的實現需要相應的社會制度作為保證。只有改變當時的舊社會，建立一種新的社會秩序和教育制度，才能為真正而長遠的科學教育提供有力的社會支撐。

二是當時中國的科普文學、科學小品寫作總體上還處于一個初級的階段，因此科學小品難免過于通俗，對很多科學觀念的理解缺少一種縱深的維度。顧均正進行創作時，所遵循的理念是“要反映生活，要有生活氣息，要有時代精神。”[6]219可是當科學僅限于生活這個世界時，它對自然界、生物界以及更廣大的宇宙來說，難免顯得狹隘了。科學在給予大眾一種正確知識的同時，也應將一種理性的精神傳遞給他們，讓每個人都可以運用這種自由的理智去認識這個世界，去探索更廣闊的世界。科學小品這種輕快的、短小的文章難以與專業的科學教育相提并論，因此對于那些想深入科學世界鉆研的人，必然得拋開這些入門之書，而且這些小品文有時為了照顧到讀者的理解力，不免會將一些科學理論簡單化、片斷化，因此在對很多現象的解釋中不能給出一種系統嚴謹的推理與論證。

三是正如民國的一位學者謝六逸在《小品文之弊》中指出的，“取材于科學寫成小品文的，有直接與間接的差別。自己觀察自然現象或動物生態，所得甚多，遂執筆寫成小品，這是直接的。從科學書上找些材料，寫成文章，這是間接的……目前的‘科學小品，屬于間接的居多。”[8]顧均正的科學小品文屬于間接取材的較多，不像國外的科普作家法布爾等，直接對各種生物進行觀察、實驗，然后寫成富于生命力的作品，那樣的作品是直接與生命的對話，因此能直接觸動我們的心靈，富有感染力。顧均正的很多小品文雖然也注意從生活中取材，可是那些生活場景僅僅是為了要解釋自然科學中的知識而存在的，難免會給人一種有隔靴搔癢之感，這種方式闡述的知識我們可以記住，但卻不能予我們以精神上的啟迪。

但瑕不掩瑜，顧均正一生在科普工作中始終秉持著科學家的品格，又兼具藝術家的情懷，所創作的作品已成為科學與文學聯姻的典范之作，為我國的科學傳播事業做出了卓有成效的貢獻。

參考文獻：

[1]康有為，湯志鈞.政論集·物質救國論[M].北京：中華書局，1981：576.

[2]顧均正.和平的夢[M].長沙：湖南教育出版社，1999：291.

[3]魯迅.魯迅全集：第11卷[M].北京：人民出版社，2005：10.

[4]顧均正.在北極底下[M].上海：文化生活出版社，1940：iii-iv.

[5]顧均正.點狀的空間和時間[J].太白，1934，1（4）.

[6]顧均正.顧均正科普創作選集[M].北京：科學普及出版社，1981：219.

[7]柳.論科學小品文[J].太白，1934，1（1）.

[8]陳望道.小品文和漫畫·小品文往哪兒走[M].上海：上海書店出版社，1981：56.

Gu Junzheng and Western Science Communication Work in China

ZHANG Jianqin， SHAN Zhiwei

（Jiaxing University， Jiaxing 314001， China）

Abstract： Gu Junzheng carries out a lot of popular science work through all his life to disseminate scientific knowledge， included editing science magazines and books， creating science works and organizing the science periodicals called Interesting Science. Thus his popular science work exits several defects such as his communication view of pragmatism， oversimplifying scientific theories， and his works filled with more indirect materials. Still， he makes important contributions to science communication of our country.

Key words： Gu Junzheng，science communication， population science work， science essay