學習黨章必須摒棄幾種錯誤傾向

孟憲麗

摘 要：黨章是黨的根本大法，學習黨章是每一個黨員的必修課。透視“兩學一做”教育活動開展以來學習黨章的過程，可以發現一系列實際問題。就學習黨章中所產生的問題和傾向予以剖析，以利于引導黨員特別是黨員領導干部正確地學習黨章，鞏固“兩學一做”的成果，使黨章在強化理想信念、指導和規范黨的建設各項工作中發揮更大的作用。

關鍵詞：黨章；摒棄；錯誤傾向

中圖分類號：G260 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0121-02

黨章是黨的總章程和根本大法，也是全黨必須嚴格遵循的總規矩。習近平總書記對學習和遵守黨章高度重視，多次就學習、遵守黨章對全黨提出明確要求，并親自發起了“兩學一做”的教育活動。本文就學習黨章中發現的一系列傾向性問題予以剖析，以利于廣大黨員干部從歷史和政治高度認識黨章，自覺自愿地學習黨章，鞏固和擴大“兩學一做”成果，使黨章真正成為黨員強化理想信念、樹立正確人生觀、價值觀、提升執政能力的定海神針。

一、學習黨章過程中存在的傾向性問題

（一）形式主義

形式主義注重形式而往往忽略內容，其顯著特征是應付、敷衍、隨機、隨意，帶有強烈的功利性。有的黨員，平時很少學習黨章，遇到上面有任務，組織有要求，便裝模作樣，拿起黨章抄筆記，上網摘抄編心得，一切圍繞如何應付上面的檢查而學，形式與內容脫離，形式與目的背離。有的領導，借“兩學一做”活動把學黨章聲勢造得轟轟烈烈，或組織走訪或外出考察，其實質是重溫黨章黨史是假，拜訪老朋友、結交新朋友，鞏固社會關系網是真，更有甚者，借機公款消費、公費旅游，助長不正之風。究其產生上述問題的原因，一是對黨章的發展變化史認識不夠，對黨章的作用認識不足。二是學習態度不端、目的不純。三是理想信念動搖，精神家園失守。

（二）認識誤區

在學習黨章過程中，有些同志會出現這樣或那樣的認識誤區。有的領導干部認為，拿來新黨章，先學習，后研究貫徹執行。這種思想，乍一看沒有錯誤，仔細分析，在領會黨章時效性上出了問題，出現了學習與執行在時間上的嚴重錯位。黨章與其他黨規和國家法律不同，黨規和法律法規頒布之后要過一段時間才能執行和施行，而黨章一經產生便立即生效并發揮作用。在學習黨章的過程中，還有的同志認為，黨的十八大黨章最大的亮點是把科學發展觀寫進了黨章。這種認識似乎是對的，但是，認真學習，你就會發現出現了理解與歷史銜接的偏差。在黨的十七大修改黨章時，科學發展觀就已經被寫入黨章，同時，還專門增寫一段詳細論述科學發展觀的科學內涵。黨的十七大以來，科學發展觀對于國家的發展、民族的振興、人民的幸福和黨的建設等諸多方面的指導價值和重大意義越來越受到全黨乃至全國人民的認可和擁護。到了黨的十八大，黨章把科學發展觀提升到與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想相提并論的高度，可以說是水到渠成。同時有的同志認為，反腐倡廉之規定是黨的十八大黨章里才有的內容，依據新黨章新一屆領導人才開始了鐵腕反腐。這種因果關系的把握以及對黨章發展歷史的學習都出現了偏差和誤區。1992年，黨的十四大黨章提出，“黨風問題、黨同人民群眾的關系問題是關系黨生死存亡的問題，黨堅持不懈地反對腐敗，加強黨風建設和廉政建設。”以這樣明確的語言提出反腐和加強黨風廉政建設，在我們黨章發展史上這是第一次。凡此種種錯誤的認識，一方面，不利于提高黨員自身理論水平。作為一名中國共產黨黨員，對黨章的發展史和黨的歷史有著模糊甚至錯誤的認識，宣傳出去，貽笑大方。另一方面，不利于提高黨的科學化建設。黨建科學化，必須從黨的理論建設、思想建設、組織建設、制度建設、反腐倡廉建設以及實踐活動等方方面面、點點滴滴做起，不斷夯實理論基礎、制度基礎、實踐基礎，樹立嚴謹作風。

（三）片面理解

學習黨章，需要具有整體觀、全面觀和全局意識。切忌只見樹木，不見森林，將部分與整體割裂開來理解。

有的同志認為，只要搞清楚新黨章的新變化，學好黨的十八大黨章中修改的部分條款，就算完全掌握了新黨章的精髓。部分條款只能在某一時期發揮關鍵作用，但是，它不能囊括黨章的總體內容，更不能包含黨章的全部要義和精髓。學習黨章要將部分條款放在時代背景里理解，放在總的內容里理解，放在黨章發展歷史進程中理解，對照實踐，才能發揮關鍵作用。黨章作為我們黨的根本大法，不能從部分條文簡單去理解，而要從部分與整體辯證統一原理出發，將新黨章作為一個有機的科學的體系，運用系統思維的方式去全面分析黨章的內涵及其科學性，學習理解領悟新黨章的新精神，任何一種孤立片面地理解新黨章的做法都是錯誤的。還有的同志學習黨章只抓住黨章的幾句條文斷章取義，以此來評論其他黨員和部分領導干部。這種認識和做法犯了主觀主義錯誤，是非常片面的。批評與自我批評是我們黨的優良傳統，是黨章賦予全體黨員的武器，但是，不能將黨章庸俗化，不能把黨章變成攻擊他人、品頭論足的工具。有鑒于此，學習黨章要善于發揮黨章整體功能作用和局部的關鍵作用，要善于統籌黨章的內部因素和系統的辯證關系，善于把握黨章內外聯系和發展優化的歷程，從整體性、全局性出發理解和把握黨章的精髓。

（四）本本主義

本本主義就是主觀主義、教條主義，將書本、理論當作教條，不顧實際情況，照搬照抄照套，思想僵化，行動保守。典型表現一是反對具體問題具體分析，二是否定實踐是檢驗真理的唯一標準。

有些同志學習黨章就理論而理論，用理論解釋理論，就內容而內容，用黨章上的規定空洞說教。完全忽視了黨章的與時俱進和理論創新，忽視了黨章與黨的自身建設和黨的偉大事業的內在聯系，完全忽視了黨章的科學化理論是馬克思主義中國化的必然性。為此，既要反對將黨章的條款當作懸掛在實踐上面的神圣的教義而束之高閣，也要反對將黨章的規定當作指導實踐的尚方寶劍而無所不能。既要堅持長期持久、邊學邊用、活學活用，更要反對將黨章的理論教條化，反對不顧實際從黨章的條條框框出發紙上談兵、夸夸其談、形而上學。

二、學習黨章需要牢牢把握的關鍵性問題

（一）要想學好黨章必須了解黨章的變遷

從我們黨制定出的第一部具有黨章性質的《黨綱》開始，到把毛澤東思想寫入其中的黨的七大黨章，印證了我們黨帶領人民進行新民主主義革命的光輝歷程；黨的十二大黨章成了標志改革開放的奠基之作，從黨的十二大到黨的十八大，我們黨帶領全國各族人民堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，創造了實現中華民族偉大復興的輝煌業績。一部部黨章代表著我們黨在各個不同時期帶領人民革命和建設的歷史，一部部黨章記載了我們黨代表人民利益艱苦奮斗、與時俱進的歷程。只有站在推動時代發展的高度，從歷史的維度學習黨章，才能產生一種對黨章的尊崇之心、敬仰之感，才能發自內心地學習，產生“我要學”的內生動力。

（二）要想學好黨章必須明確學習目的

“兩學一做”的根本目的是通過學習黨章黨規和總書記系列講話，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性。抓住目的，就會明白學習的教育意義，就會將學習黨章當作一種享受，一種凈化，一種提升，而不是將學習活動當作政治性任務，當作交際的平臺，上綱上線、大做文章。抓住目的，就會清楚學習的長遠意義，就會將學習黨章當作一種理想，一種追求，一種執著，一種常態，而不是將學習活動當作突擊檢查敷衍應付，更不能把學習活動當作作權宜之計刮一陣風就完事大吉。

（三）要想學好黨章必須理論聯系實際

要認清形式是為內容服務的、學習理論是用來指導實踐的。在學習黨章中要堅決防止空對空，必須理論聯系實際，結合黨員和領導干部自身工作和行為表現，“照鏡子，正衣冠”，解決自身困惑和存在的缺點、不足。切忌就形式論形式，就理論講理論，提到重要性夸夸其談，而忽視了學習內容的目的性及其價值。對于每一位黨員來說，黨章學習需要持久性，形成學習的常態化，邊學邊思考，用黨章指導自身言行，用黨章糾正自身不足，最終達到學以致用、提高能力素質的目的。

（四）要想學好黨章必須堅持馬克思主義的世界觀和方法論

牢牢把握“人民群眾是真正英雄”的觀點，堅持“以人民為中心”的執政和發展理念；牢牢把握“全心全意為人民服務”的宗旨，堅持群眾路線的工作方法；牢牢把握人類歷史發展規律，堅持“以史為鑒、面向未來”的工作遵循；牢牢把握“兩點論”和“重點論”的統一，學會“用十個指頭彈鋼琴”；牢牢把握“共性”與“個性”的關系，從全局性和整體性出發理解和領會黨章的精髓和實質；牢牢把握客觀事物普遍聯系的定律，用辯證的、發展的、運動變化的思維來解讀黨章的內涵和外延。上述六個方面做到了，就能從根本上消除學習黨章過程中的形式主義、本本主義、教條主義和種種認識誤區及行動偏差，從而使廣大黨員特別是各級領導干部自覺地學習、嚴格地遵守、有效地運用，充分發揮出黨章作為黨內根本大法的作用。

參考文獻：

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