全媒體語境下大學生黨性修養教育研究

李靖平

摘要：大學生黨性修養教育是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是高校全方位育人的重要環節。在全媒體語境下，大學生的黨性修養教育面臨著新的機遇與挑戰。本文從兩者的特點出發，研究探討高校開展大學生黨性修養教育的新途徑，以期提高大學生黨性教育的實效性。

關鍵詞：全媒體；黨性修養；思想政治教育

大學生黨員是學生群體中的先鋒隊，在思想覺悟、政治素質、自我修養、個人能力等方面表現較為突出，對高校的思想政治教育具有引領性作用。以學生黨員為榜樣，加強大學生的黨性修養教育，不僅事關高校的意識形態建設和人才培養，更關系到黨和國家的未來發展。

一、全媒體語境的基本涵義

“全媒體”稱謂源自于一家美國的家政公司，該公司利用旗下的報紙書籍、廣播電視、互聯網站等多種媒體宣傳自己的家政服務和產品。隨后，社會上逐步以全媒體代指在原有傳播媒介的基礎上，還包括網絡、電信、衛星通信在內的各種傳播工具，涵蓋了視聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官。在全媒體時代，實時交互、開放共享成為傳播的主要特征，對人們的思維特征和行為方式等都產生強烈影響。

所謂的全媒體語境，是指以多樣化的媒介形式為核心所展現出來的傳播語態，它構成了現代社會傳播的總體環境。

二、大學生黨員黨性修養的主要內容

大學生的黨性修養是大學生在思想、學習、道德、品質等方面，按照黨員黨性修養原則進行的自我教育、自我提高、自我完善的過程，涵蓋了政治理論修養、道德品質修養、組織紀律修養、文化知識修養、優良的作風修養等方面，是提升大學生綜合素質的基本素質要求。黨性修養不是與生俱來的，是一個循序漸進的過程，需要有機會、有組織的學習和實踐才能完成。大學生黨性修養教育是高校思想政治教育的重要組成部分，也是發展大學生黨員的必要手段。

三、全媒體語境下大學生黨性修養教育的新變化

（一）全媒體給大學生黨員黨性修養教育帶來新機遇

一是拓寬了大學生黨性修養教育的空間性。在全媒體時代，微信、微博、博客、網站平臺等多媒體，打破了傳統課堂教學、談心談話的空間和時間限制，使得教育的資源最大化的使用，學生可以根據自己的時間安排學習，開展互聯網中的組織生活，進行互動性的研討，更方便接受黨性修養教育。二是增強了大學生黨性修養教育的實效性。在這個信息快速傳遞的時代，信息傳播速度日益加快，公共事件短時間就能成為網絡熱點，引起人們高度關注。發揮全媒體的快捷性，可以將大學生黨性教育內容快速轉載，獲取大學生關注，加強大學生黨性學習的積極性。三是豐富了大學生黨性修養教育的平臺。在全媒體時代，微博、視頻、微信、校園網站都可以成為分享大學生教育資源的平臺，大學生還能對學習內容進行有效反饋，有利于高校改進教學方式，更接地氣的開展黨性教育。

（二）全媒體給大學生黨性修養教育帶來新挑戰

一是增加了大學生價值取向的沖突性。信息的極大開放，使得各種思想價值觀如洪水般涌入，拜金主義、個人主義、享樂主義等腐朽思想嚴重沖擊了大學生的價值觀和世界觀。二是加深了大學生人際交往的隔閡性。隨著短信、微信、視頻等媒介的出現，人與人之間減少了真實接觸的機會，加深了溝通障礙和情感障礙，網絡的虛擬性、開放性增加了安全監控的難度，網絡欺詐事件層出不窮。大學校園中的裸貸、騙貸事件就是網絡風險的最有效體現，極大損害了大學生的道德觀念。三是加大了大學生文化自信的挑戰性。文化自信是中國實現兩個一百年目標的根基。全媒體時代，西方通過各種途徑向中國傳播其價值觀念，腐蝕了大學生的精神追求，動搖了社會主義信仰，否定了中國的優秀傳統文化。

四、全媒體語境下加強大學生黨性修養教育的途徑

在全媒體時代，大學生黨員黨性修養教育要注重實效性，創新工作方式方法，優化環境，營造良好的黨性教育氛圍，積極主動的利用媒體開展好黨性教育工作。

（一）主動適應新媒體是黨性修養教育的前提

全媒體時代，各種傳播媒介不斷更新，形式多種多樣。高校要借助新媒體為傳播介質，以馬克思主義為指導，努力拓展理想信念教育的空間。一是利用黨建網站、微博、微信公眾號等媒介，將理想信念、道德修養等傳遞給大學生，進行有針對性的學習和交流。二是緊隨新媒體的傳播形式，適時更新黨性教育方式，利用好影視、圖片、動畫等手段，時刻引導大學生的關注度，占領大學生黨性教育的主陣地。三是發揮全媒體的交互作用，及時同大學生交流思想，發現具體問題，解決學生困惑。

（二）豐富教學內容是黨性修養教育的核心

在新媒體環境下，新信息的時效性越來越短暫，大學生對于信息的維持度也在不斷下降。因此，大學生黨性修養教育的內容要更加豐富性、多樣性，才能更有效的激發大學生的學習興趣。當然，教學內容的基礎是堅持馬克思主義思想的主導地位不動搖。引導大學生深入學習馬克思主義理論，加強大學生的理想信念教育，大力宣揚中國社會主義核心價值觀，弘揚中華民族的優秀傳統文化，強化學生的愛國思想和集體主義精神，提升大學生的道德修養、政治修養和理論修養。實踐是養成良好習慣的基礎，是檢驗大學生黨性修養的唯一標準。大學生黨性修養要注重理論知識與實踐活動相結合，將黨性教育的主題活動不斷豐富，更加貼近大學生的學習生活習慣，并借助新媒體的有效傳播，讓活動更大范圍的傳播，起到更好的宣傳效果。

（三）加強網絡監管是黨性修養教育的保障

網絡時代的信息大爆炸，各種信息良莠不齊、真假難辨。大學生涉世不深，很容易被別有用心的人所利用。首先，高校要加強網絡信息的監管責任，搭建校園文化環境的“防火墻”，筑好主流輿論宣傳的第一道防線。其次，強化大學生運用各種媒介的責任意識、法制意識和道德意識，不被不法分子人利用，自覺抵制不良信息的侵蝕，積極傳播社會正能量，努力提高黨性認識。最后，高校要主動占領校園文化的主動權，利用好校園各種媒體的傳播途徑，開展有效的宣傳和教育活動，為學生思想政治教育提供良好的學習氛圍，維護校園的安全穩定。

（四）加強師資隊伍是黨性修養教育的關鍵

黨性教育工作者是大學生黨性教育的重要資源，也是黨性教育的主要發起者和傳播者。高校的黨性教育工作者需要具備三種能力，才能在當前的教育工作中起到中流砥柱的作用。一是主動適應新媒體的學習力。面對新媒體的不斷變化，黨性教育工作者要調整心態，不可報缺守舊，停步不前，更不能對學生新奇心盲目抵制和排斥，而是要主動適應各種新媒體的新特征，與學生獲取信息保持同步。二是運用新媒體的實踐力。黨性教育工作者要主動分享正能量的信息，時刻關注大學生的各種動態，與學生保持良性互動，引導學生樹立良好的道德品質。三是提高自身修養的自制力。黨性教育工作者是大學生黨性教育的最直接影響人，是開展黨性教育的最直觀“教材”。因此，黨性工作者要謹慎的發表各種言論，更要努力提高自身的黨性修養，以自己行動去教育學生、感化學生。

（五）構建管理機制是黨性修養教育的基礎

大學生黨性修養教育是一項系統工程，需要長期的、穩定的開展才能起到理想的效果。因此，要提高大學生黨性修養教育的質量，就要構建完善的教育培訓的體制機制，主要有領導體制、實施體制、保障機制和反饋機制四個方面組成。其中，領導機制涉及到組織架構和人員安排，實施體制主要是解決教學內容和教學過程，保障機制是落實經費和物質保障，反饋機制是進行效果評價和教育評估等，通過制度化、規范化的管理方式，促進大學生黨性教育的有章可循、有序進行。

全媒體時代，大學生的黨性修養教育面臨新的機遇與挑戰，只有不斷創新黨性教育的內容和形式，主動適應各種新媒體的新要求和新特征，尊重大學生思想政治教育的客觀規律，發揮大學生的主體性，才能使從根本上提高大學生的黨性修養，使大學生成為黨和國家的合格建設者和接班人。

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