淺析在初中英語教學中英文報刊閱讀的作用

葛子蓮

作為初中階段作為重要的課程之一，學生英語閱讀能力的提升不僅關系到學生英語成績的進步，于其英語素養培養方面同樣具有重要價值。在當前我國新課程標準持續深化改革的教學背景下，有效的課堂教學時間以難以滿足學生對于英語閱讀能力提高的實際需求，因此，合理、科學地利用學生課余時間以提高學生英語閱讀能力則成為了每位教師應深入思考的課題。在此情況下，教師可以鼓勵學生積極閱讀英文報刊，充分利用報刊中豐富多彩的英文內容不斷擴展學生知識視野，從而實現進一步激發其英語學習積極性與主動性的目的。在本文中，筆者則舉例列舉了在初中英語教學過程中充分進行英文報刊閱讀的作用，旨在會后續的初中英語教學工作提供參考。

一、有利于擴增英語詞匯積累

一般而言，學生詞匯理解、學習以及積累途徑大多來源與教材，但是，由于教材中所涵擴的知識內容會在一定程度上受到出版年限的影響而存在知識內容更新不及時的現象，在此情況下，學生對于單詞理解、記憶也具有一定局限性。而在英文報刊中，新穎的文章內容以及豐富的詞匯會給學生原本略顯生硬的英語課程學習帶來一定的新鮮刺激，同時，也真好彌補了教材更新遲緩、文章內容老舊的缺陷。從另一角度上說，我國當前社會不斷發展，在英語詞匯中，許多新的詞匯，例如“the two-day offs（雙休日）”、“risk ones fortune in business（下海）”等新詞最早也是在英文報刊中出現，學生所接觸的教材中少有體現，所以，引導學生進行英文報刊毒物的越大有利于擴增學生的英語詞匯積累。在具體的教學過程中，教師還可以根據學生的課外學習情況在班級中展開相應的詞匯交流、相互學習活動，鼓勵學生將所積累到的新詞匯與同學進行相應的切磋交流。例如，閱讀過報刊醫療類文章的學生，則可以將其積累的“blood donation （獻

血）”、“medical examination（體檢）”、“indigestion（消化不良）”等教材中較為少見的詞匯與其他學生共享，而閱讀過報刊運動類文章的學生則可以以“acrobatic gymnastics （技巧運動）”、“field events （田賽）”、“Athletics （競技）”等更為專業的運動詞匯進行學習交換。如此一來，在學生相互促進相互監督的學習過程中，學生怎能夠積累、掌握到更多的詞匯。

二、有利于激發英語閱讀興趣

常言道，興趣是學生學習做好的老師，而在初中英語越大能力提高方面也不例外。學生自由對英語閱讀這一學習過程產生興趣，其后續良好的學習狀態才能夠得以長久的保持。而在英文報刊閱讀過程中，趣味性的內容不僅會影響學生對于英語學習作用的認識，還有利于激發學生的閱讀興趣，并在實際閱讀、理解過程中潛移默化地提高了自身英語閱讀水平。此外，在一些針對學生群體而發行的英文報刊中，學生類英文報刊往往能喚起學生學習共鳴，而那些與初中階段學生認知規律、極易特性而編排的內容也會在一定程度上起到提升學生閱讀積極性的效果。例如，在英文報刊中，通常會出現一些生活中常見的語句，例如“No cross，no crown.（不經歷風雨，怎么見彩虹）”、“An idle youth，a needy age（少壯不努力，老大徒傷悲）”、“Knowledge starts with practice.（實踐出真知）”等，此時，教師則可以鼓勵學生對這些句子進行背誦，并掌握相應的翻譯技巧，以熟悉的句子激發學生對于英語閱讀的興趣。

三、有利于提高英語閱讀水平

在學生的英文報刊閱讀學習過程中，教師還可以針對不同學生之間的具體學習情況為其篩選一些較為優秀的文章，引導學生掌握相應的英文文章閱讀技巧，如學會依據標題猜測文章內容、聯系上下文或結合語境判定生詞含義等。例如，在閱讀“The City Mouse and the Country Mouse”一文之前，教師則可鼓勵學生針對文章標題進行文章內容的初步猜測，此后，引導學生對文章進行略讀與精讀，掌握一定的文章閱讀技巧。此外，由于我國文化與西方文化之間存在明顯的差異，而初中英文報刊閱讀材料中又包含了諸多西方文化歷史內容，此時，教師則可以利用學生對于文化差異的求知心理，引導學生在閱讀英文報刊時不斷豐富自身的跨文化知識。例如，在閱讀“Family plans to get away from festival”的這一關文章時，教師則可以為學生介紹圣誕節、萬圣節以及感恩節等西方節日的歷史由來及發展，幫助學生從文化知識層面不斷提升自己的英語能力。總而言之，在初中階段學生的英語閱讀鍛煉過程中，教師應鼓勵、引導學生積極閱讀英文報刊雜志，促進學生愛讀、樂讀的學習心理，進一步提升其英語閱讀水平。

四、結束語

對于初中階段的學生而言，英語知識教學的根本目的在于提升學生的英語應用能力，而引導學生進行英文報刊閱讀不僅能夠克服教材內容陳舊、更新延緩的不足，還能夠進一步滿足學生對于英語知識積累的需求。從另一方面上說，做為語言輸入的重要環節之一，在英語教學中占有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。在英文報刊閱讀過程中，學生可以選擇自己感興趣的內容進行相應的生詞詞匯積累，有利于幫助學生鞏固其英語基礎。同時，學生還能夠在趣味性的文章閱讀中逐漸加深自身對于英語閱讀的興趣，在此情況下，教師僅需對學生加以引導，學生的學習主觀能動性就得以輕松實現。最后，鼓勵學生理解英文報刊中所蘊含的大量英語知識，則有助于進一步提升學生的實際英語閱讀水平。