書面表達之寫作策略

林月

【摘要】寫是表達技能之一，是學生認知水平和英語書面表達水平的綜合體現。但初中學生在書面表達方面所反映出來的能力強弱有著較大的差異，對于大部分學生來說書面表達還是英語學習的薄弱環節。隨著今年書面表達的分值的進一步提高，寫作能力的好壞就顯得更加重要了。

【關鍵詞】書面表達 綜合語言運用能力 語言技能

英語課程標準的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，提升學生的核心素養。而綜合語言運用能力的形成是建立在以語言技能為基礎的各種素養整體發展的基礎上的，語言技能包括聽、說、讀、寫四項技能以及這四項技能的綜合運用能力。寫是表達技能之一，是學生認知水平和英語書面表達水平的綜合體現。然而在這種較高的綜合語言能力訓練的過程中，學生所反映出來的能力強弱卻有較大的差異。本文將簡單分析書面表達中的常見錯誤并提出寫好英語作文的幾點建議。

一、書面表達常見問題

由于中英文化背景差異所造成的思維方式的不同，以及寫作角度、方法、用詞等的不同，中國學生在英語寫作時常常會出現以下問題。

1.審題不清。書面表達題目中往往會對這篇文章的人稱、時態以及文體做一些提示，很多考生不認真審題就會在三方面出現比較大的偏差。

2.拼寫錯誤。正確拼寫單詞是基本功，大量的拼寫錯誤存在就反映出考生的語言基本功差，同時也直接影響內容的表達。

3.詞形錯誤。由于漢語中不區分名詞單復數和無可數不可數的概念，因此經常出現主謂形式不一致，第三人稱單數未體現或名詞沒有加復數的情況。

4.缺少動詞。在漢語中沒有動詞的句子是允許的，但是英語的句子里如果沒有動詞整個句子就不完整了。

5.虛詞錯誤。英語中虛詞包括冠詞、介詞和連詞。受漢語影響，考生很容易在這些虛詞上用錯，甚至是缺少虛詞。

6.句式混亂。在英語寫作中常常出現所謂的中文式英語，只是在機械地堆砌單詞而導致出現根本不符合英文習慣的表達。

二、如何寫好書面表達

近年來中考英語書面表達主要有話題作文、看圖作文、應用作文三大類。不管是哪一種類型的作文題材，都可以用“審-列-加-連-美”五個步驟來完成。

1.審。仔細審題，抓住題目所要求表達的幾個方面，理清題目中暗含的時態要求以及人稱要求。以2013年漳州市中考試題為例：

我市將承辦2014年第15屆省運會，為此組委會委托某英語報社向全社會征集建議，假設你是李平，請聯系實際，就“政府部門，市民（citizens）及學生該為辦好這次盛會做些什么？”提出建議。根據題目要求，我們可以知道要以李平的名義，以第一人稱來敘述，一般將來時為基本時態。另外，需要考生從政府部門、市民、學生三個方面來闡釋做些什么。

2.列。用簡單的短語或句子列出文章的大致要點。2013年中考作文中要求從三個方面來給出建議，那我們就可以將提綱列成：

The government should build more gyms and more roads. The citizens should help others.

The students should do more exercise and be volunteers.

3.加。加上開頭和結尾，使結構完整。在開頭和結尾添加簡潔，漂亮的句子能起到畫龍點睛的作用。但有些文體如書信一般會直接給出開頭，如2013年中考作文開頭已經給出，

根據題目的要求在文章最后應該加上表示呼吁、號召的句子來結尾，如：In a word，if everyone makes a contribution，the Games will be more successful. 也可用一些名人諺語來起到總結的作用，如：Life lies in movement. Lets do our best to make the Games successful.

4.連。恰當運用關聯詞句，使文章各部分銜接自然。是否會恰當使用連詞是判斷一個考生語言運用能力的一個重要方面。我們可以使用表示并列、選擇、轉折、因果、條件、順序等關聯詞或詞組。如：

First，the government is supposed to ... Besides，our citizens ought to... The third part is for us students，we had better...

5.美。選好詞句，美化文章。這里介紹一種“1+1”模式，即一個論點句加一個輔助句以增加論句的說服力。First，the government is supposed to … a good environment can make all the athletes love our city. Besides，our citizens ought to …Smiling is always the most beautiful signal that is used to communicate with others. The third part is for us students，we had better … Because we love our city and also love sports. 毫無疑問，每個論點增加了一個句子后整篇作文看起來就豐富多了，這會使閱卷老師眼前一亮。

寫好一篇書面表達我們還有很長的路要走。除了寫作方法，我們還應緊密結合日常教學內容來訓練，設計多種形式的練習，創設得當的情境，將寫作與學生自身的需求聯系起來，為真實目的而寫，才能有效地激發學生的寫作興趣，真正提高寫作水平。

參考文獻：

[1]義務教育英語課程標準（2011年版）.

[2]高升勇.克服漢語式思維，提高英語寫作水平[J].考試周刊， 2016，60，89-90.