芻議高中英語短文改錯策略

侯杰

【摘要】歷年來，高考題中短文改錯都是重要考試題型，也是高中英語教學重要組成部分，高中英語學習能夠有效的測試學生的發現和改錯能力，掌握一定的英語短文改錯技巧十分重要，本文分析改錯幾種常見題型，提出改錯的方法和技巧，以供參考。

【關鍵詞】短文改錯 高考 技巧

歷年來，高考題中短文改錯都是重要考試題型，也是高中英語教學重要組成部分，高中英語學習能夠有效的測試學生的發現和改錯能力，掌握一定的英語短文改錯技巧十分重要，通過分析例句列出高中英語短文改錯重要的策略供大家參考。高中英語短文常見的類型主要有動詞形，名詞數，區分形容詞和副詞，非謂動詞細辨別，句子成分多分析，邏輯錯誤等等。

一、動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favorite sport are football. （is）

Now my picture and prize is hanging in the library. （are）

上述兩例分別屬于時態錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態概念，注意短文內容發生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

二、名詞數

指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：so that Ill get good marks in all my subject. （subjects）

三、區分形和副

及區分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

Im sure well have a wonderfully time together. （Wonderful）

Unfortunate，there are too many people in my family. （Unfortunately）

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四、非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time，but now I am interesting in football. （interested）

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … （playing）

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… （to）

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現在分詞有主動態和進行時的含義，而過去分詞具有被動態和完成時的含義，不定式有將來時態的含義。

五、習慣用法要記住

主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的常考點，其錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… （of）

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. （of）

六、句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當的錯誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… （were）

I live in Beijing，where is the capital of China. （which）

第一例漏掉了謂語動詞were，這是受害于習慣的影響而導致的錯誤；第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七、邏輯錯誤須關注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. （their）

First，let me tell you something more about myself. （去掉more）

… no way of setting the matter except by selling the set. Now someone at home reads instead. （everyone）

上述第一例中的主語是Smiths（史密斯夫婦倆），因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”？第三例講的是為了解決看電視時的爭端，“我們”把電視機賣了；晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but，and，or和so的用法錯誤（可以歸類為邏輯錯誤），以及冠詞的用法錯誤等。

參考文獻：

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