精英教育與大眾教育的融合

張珍珍

摘 要：精英與大眾共存于社會(huì)中，從動(dòng)態(tài)來(lái)看，是相互支撐的關(guān)系。精英通過(guò)教化使精英思想深入大眾頭腦，大眾的觀念被精英提煉形成了精英思想。從靜態(tài)來(lái)看，是混雜狀態(tài)的關(guān)系，精英中有大眾，大眾中有精英。精英與大眾的關(guān)系呈現(xiàn)了精英教育與大眾教育的融合，這種融合是我國(guó)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：精英；大眾；關(guān)系；精英教育；大眾教育；融合

一、精英與大眾的關(guān)系

（一）動(dòng)態(tài)視角

從動(dòng)態(tài)來(lái)看，精英與大眾是相互支撐的關(guān)系。精英是領(lǐng)導(dǎo)者、倡導(dǎo)者，大眾是輔助者、落實(shí)者。社會(huì)的發(fā)展，精英是方向，大眾是基礎(chǔ)。

回顧中國(guó)思想史，一般知識(shí)和思想，是產(chǎn)生精英和經(jīng)典的土壤。許多看似玄虛與純粹的思想表述，其實(shí)與一些具體的、經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)和技術(shù)密不可分。例如，“陰陽(yáng)”是一些具體的現(xiàn)象及感受，經(jīng)過(guò)歸納和概括，被知識(shí)階層提升到了一種規(guī)律性的高度。精英思想也在向一般知識(shí)索取資源。漢出以來(lái)，儒學(xué)修正其理想主義與精神主義不足時(shí)，采納了許多黃老思想、法術(shù)思想和相當(dāng)多的數(shù)術(shù)方技知識(shí)。

精英通過(guò)教化使精英思想深入大眾頭腦，大眾的觀念被精英提煉形成了精英思想。中央掌握頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃的權(quán)利，但也要充分傾聽(tīng)民眾的改革訴求和改革創(chuàng)意。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，最初是在安徽鳳陽(yáng)小崗村試行隨后推廣到了鳳陽(yáng)縣，又從鳳陽(yáng)縣推廣到了安徽省最后到全國(guó)實(shí)行這一制度。推行教育平等思想首先是下層民眾提出的思想，后來(lái)才發(fā)展成為一種廣泛的理念，也成為不斷追求的目標(biāo)。

（二）靜態(tài)視角

從靜態(tài)來(lái)看，是混雜狀態(tài)的關(guān)系。精英中有大眾，大眾中有精英。精英來(lái)自于大眾，服務(wù)于大眾，回歸于大眾。群眾的眼睛是雪亮的，但群眾的腦袋又是最混亂的，社會(huì)的進(jìn)步需要精英的引領(lǐng)和帶動(dòng)。

在封建社會(huì)結(jié)構(gòu)中，士紳既是精英也是大眾，士紳不是精英，又帶著精英的色彩，不是大眾，又具有大眾的色彩。紳士是中國(guó)的特權(quán)階層，紳士階層處于上層和底層之間，紳士集團(tuán)具有維護(hù)封建社會(huì)有序秩序和社會(huì)平衡的功能。紳士作為地方的領(lǐng)袖，大量地方事務(wù)的實(shí)際管理權(quán)都在紳士手中。紳士代表了地方的利益，在地方事物的處理上進(jìn)言獻(xiàn)策，成為官府與百姓的橋梁。

二、精英教育與大眾教育的融合

精英與大眾是命運(yùn)共同體，兩者既相互支撐又相互融合，處于你中有，我中有你的狀態(tài)。以精英與大眾的關(guān)系為視角，來(lái)研究當(dāng)前高等教育下的精英教育與大眾教育。精英理論的先驅(qū)者帕累托認(rèn)為，精英是指最強(qiáng)有力、最精明能干得的人，而那些能力平庸、處于社會(huì)較底層的人則是大眾。我們的教育模式不可能把每個(gè)人都培養(yǎng)成專(zhuān)家、學(xué)者。而為了提高國(guó)民素質(zhì)，我們又必須發(fā)展大眾教育。

精英與大眾的關(guān)系反映出精英教育與大眾教育相互融合，又具特性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

精英和大眾是高等教育體系內(nèi)部的分化，是總體目標(biāo)一致基礎(chǔ)上的功能分化。精英教育和大眾教育都是科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。我們常把所有本科、大專(zhuān)、高職層次上的教育歸為大眾教育，而那些高層次的碩士生、博士生教育視為精英教育。然而相比西方國(guó)家，我國(guó)培養(yǎng)的人才質(zhì)量還相差甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在許多高校中既有大眾教育又有精英教育，辦學(xué)目標(biāo)不明，教育資源得不到充分使用。重點(diǎn)大學(xué)、普通高等學(xué)校和高職高專(zhuān)學(xué)校都在追求學(xué)歷教育，尤其是高職高專(zhuān)院校并沒(méi)有落實(shí)培養(yǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

三、如何加強(qiáng)精英教育與大眾教育的融合

精英與大眾的關(guān)系進(jìn)一步展現(xiàn)了教育的發(fā)展方向，要做到精英教育與大眾教育的融合，當(dāng)前的教育改革要立足與大眾教育，加強(qiáng)精英教育。使大眾教育的普及程度凌駕于精英教育之上。大眾教育在提高國(guó)民素質(zhì)起著重要作用，大眾教育培養(yǎng)了許多各行各業(yè)的人才，提升了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也促進(jìn)了政治的發(fā)展。

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育時(shí)代，對(duì)于精英教育的認(rèn)識(shí)仍存在不足。精英人才的競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重心，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，需要學(xué)校在貫徹國(guó)家高等教育大眾化發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)精英教育。首先要樹(shù)立培養(yǎng)精英人才的意識(shí)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，高校的資金投入、體制機(jī)制、管理模式、培養(yǎng)方式都要加以改進(jìn)。嚴(yán)格加強(qiáng)管理，減少學(xué)術(shù)、文憑造價(jià)，空殼碩士、博士等不良現(xiàn)象。

為了大眾教育和精英教育的融合發(fā)展，在高等教育的增長(zhǎng)方式上，要充分利用民辦高校和高職高專(zhuān)院校的力量，使其分化高等教育的大眾化任務(wù)，減輕精英型大學(xué)的壓力。對(duì)于各類(lèi)院校采取不同的評(píng)估機(jī)制，進(jìn)行分類(lèi)管理。使職業(yè)教育不再片面追求學(xué)歷教育，加大投入，培養(yǎng)出更多的高精尖技術(shù)人才。

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