高校不宜行政劃成學術型或應用型

高校不宜行政劃成學術型或應用型

日前，教育部透露出設立技能型與學術型兩種模式高考，對現有高校進行大調整的消息，引發了教育界人士尤其是高校工作者的諸多議論。最有爭議的意見，則集中在今后大學發展中，政府該扮演什么角色，行政權力該如何妥善且合理地運行。對于一所學校而言，正常情況下各個學科發展是參差不齊的，可能有些學科偏學術理論，有些學科偏應用技術，有效地發展策略應該是創造環境由其自主發展，不宜簡單地一刀切為學術型或應用技術型。想想過去在一個行政指令下辦起來的一批應用型高等院校，再想想“錢學森之問”，今天的我們當引以為戒。對于當下高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾，要做更深入的分析，應該看到它不是學術型高校數量與應用技術型高校數量之間的矛盾，而是學校在各種管屬下自主性不足難以適應人力資源市場對人才需求的矛盾，解決這一矛盾的關鍵在于盡快推進大學管理體制改革，實現真正的管辦分離，建立規范的現代大學制度，讓不同大學自主地確定自己的定位，動態調節學生培養方案，更好地分層滿足人力資源市場不斷變化的需要，而非生拉硬扯地將高校分裂成學術和技術兩隊。自1985年以來，教育行政部門就曾多次規定高中階段普高與職高的招生比例，結果總是不斷被反彈突破，以致職業高中采取春季招生等各種手段也難以招到學生。現在的兩種高考只不過將分流從初中升高中挪到了高中升大學，在上述社會因素沒有變化的情況下，是否真的就有足夠數量的學生去考應用技術型高校呢？又是否就有那么多的高校愿意排到應用技術型高校這一隊列中來呢？這些實際問題都應考慮在內。