理工科高校開展哲社研究對策分析

摘 要：本文闡述了理工科高校開展哲社研究的重要性，分析了制約理工科高校哲社研究發展的因素，并提出了適應理工科高校哲社研究的對策和舉措，對理工科高校繁榮哲社研究具有一定的參考意義。

關鍵詞：理工科高校 哲社研究

習總書記在哲學社會科學座談會上指出，哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量，其發展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質，體現了一個國家的綜合國力和國際競爭力。堅持和發展中國特色社會主義，需要不斷在實踐和理論上進行探索、用發展著的理論指導發展著的實踐。在這個過程中，哲學社會科學具有不可替代的重要地位，哲學社會科學工作者具有不可替代的重要作用[1]。

全國高校積極落實習總書記講話精神，高度重視哲學社會科學繁榮發展，切實發揮哲學社會科學認識世界、傳承文明、創新理論、資政育人、服務社會的重要功能，高校社科研究呈現出欣欣向榮的大好局面。[1]

相較文科傳統高校而言，理工科高校近年來加快了哲社研究的步伐，成效顯著，但仍然存在一些制約因素尚待解決，本文旨在對存在問題進行分析，并提出相關對策建議，為理工科高校哲社研究發展做一定的探索。

一、理工科高校開展哲社研究的制約因素分析

1.理工科高校對哲社研究的地位亟待提高

哲學社會科學研究具有社會效益突出、投入產出比高的特點，是大學辦學宗旨的一項重要內容，對學校的社會聲譽、學科建設和長遠發展都有不可低估的促進作用。近年來，有的理工科高校重視哲社研究發展，成立獨立的社科管理部門，在學科建設和資源分配等方面進行專項投入，取得了長足進步。但仍有部分理工科高校對哲社研究重視程度不夠，科研指標單純考量經費、論文、專利、獲獎等顯性自然學科發展指標，對哲社研究周期長、做冷板凳的特征了解不夠，在軟硬件條件建設投入不足，哲社研究的發展提速不快。

2.缺乏學術領軍人物，社科研究團隊未成規模

理工科高校內由于哲社學科布局起步較晚，從事哲社研究人員體量偏小，尤其近幾年，國家、省部級科研項目加強了申報管理，在研項目負責人在申報項目方面呈現“飽和”狀態，科研項目申報后繼乏力，加強青年人才特別是高層次人才引進顯得尤為迫切。此外，理工科高校缺乏成型的哲社科研團隊，在承擔項目、開展研究、咨詢服務等方面哲社研究多為單兵作戰，科研成果分散，難以形成系列，不利于重大、重點項目申報的前期成果整合，學校對教師科研方向的引導和整合力度需要進一步加強。

3.對宏觀政策和研究熱點的把握尚不到位

理工科高校在傳統的文、史、哲研究領域缺乏優勢，普遍側重應用研究和決策咨詢，但前期研究大多依托理工科量化分析、指標設計的優勢，停留在基層政府部門政策、產業園區規劃等初級階段，具有區域操作性強的工科特征，但理論的普適性不夠。尤其與上級主管部門的溝通互動不多，對國家熱點問題的關注度、敏感度、參與度還不高，難以站在國家政府部門的高度，高屋建瓴地提出創新性的政策建議，為國家戰略發展和實施提供智力支持。

二、理工科高校開展特色哲社研究的對策

習總書記在哲學社會科學座談會上的講話精神為今后高校哲社研究指明了方向，理工科高校更應該按照“整體規劃，特色發展，重點突破”的原則，有重點、有步驟、有特色地開展哲學社會科學研究，為哲社繁榮發展厘清思路。

1.以機構改革為突破，加強領導

理工科高校以往少有獨立的哲社管理部門和學術組織，哲社研究經常由自科管理部門代管，且管理人員多為理工科知識背景，對哲社研究的方法、路徑、成果等形式和內涵難以準確領會；學術委員會沒有哲社分委會，哲社研究的頂層設計和發展規劃由理工科背景的委員進行指導，造成“隔行如隔山”的不利局面。目前，大部分理工科高校加快了向綜合性大學邁進的步伐，哲社學科布局迅速拓展，尤其在全國高校哲社繁榮發展的大背景下，各理工科高校成立獨立的哲社管理部門的時機已經成熟，一方面順應廣大哲社研究人員的呼聲，資源投入計劃單列，體現哲社研究的地位；一方面為理工科高校自科、社科“兩翼齊飛、雙輪驅動”提供制度保障。

2.以項目申報為牽引，強化投入

理工科學校應廣泛動員，著力提升廣大教師申報各類社科項目的積極性，重點組織國家、省部級社科基金申報動員會，邀請成功獲資助者代表結合自身體會，講解申報技巧和注意事項，指導申報人做好選題，梳理思路，錘煉內容。借助中央高校科研業務費自主資助哲社類一般項目，培育一批高層次項目申報源；并設立后期資助項目，鼓勵教師安心研究，厚積薄發。同時，重視青年社科人才引進工作，聚焦某一領域方向做深做實，形成爭取校級投入、省部地級投入、國家投入的層次升級，穩定一支哲社研究隊伍。同時，積極承接地方政府部門和企業的橫向研究課題，以問題為導向，實現研究水平從理論—實踐—理論的螺旋式上升。

3.以學科交叉為抓手，獨辟蹊徑

從國家、省部級哲社項目、基地的申報指南和資助領域來看，社科研究越來越強調交叉學科研究，對理工科高校而言，交叉學科研究應成為特色主攻方向。例如，鼓勵具有計算機、圖情背景的教師以大數據研究方法開展輿情、網情研究；具有地理信息系統研究背景的教師聯合政府部門開展邊疆問題研究；具有國防院校隸屬背景的教師聯合軍工集團開展軍民融合研究；具有交通工程背景的教師聯合政府部門開展城市與交通規劃研究；具有法學背景的教師聯合專利管理部門開展知識產權研究；具有外語研究背景的教師借助計算機輔助手段開展語音學研究；具有藝術背景的教師交叉機械、信息學科開展智能設計研究。

4.以智庫建設為依托，凝練方向

理工科高校應發揮理工科注重實踐、探尋規律的先天優勢，重點推進中國特色新型智庫建設，圍繞“一帶一路”、“軍民融合”、“南海問題”、“人口問題”、“供給側改革”等關系到國計民生的國家重大戰略問題，與國家部委、地方政府等合作建設咨詢型智庫，開展前瞻性研究，積極為國家、地方政府提供政策建議。智庫聘請政府部門領導、社科名家作為學術委員會委員，確保研究方向的正確性和前沿性；發布開放基金，吸引校內外青年教師圍繞既定方向開展研究。智庫在向相關部門呈送咨詢建議的同時，定期在行業發布研究報告，并形成系列，做出品牌，擴大學校影響力，提高社會關注度，以扎實有力的研究成果服務于黨和政府的決策。

5.以學術交流為紐帶，擴大影響

理工科高校應加強校內兩級科研管理，通過校社科聯等溝通平臺，定期圍繞學科發展、社科研究、學術交流開展研討，交流社科工作的發展思路，各單位溝通有無，相互學習，在項目申報、基地建設、成果產出等諸多方面形成合力。支持學院組織高水平社科學術會議，鼓勵專家學者參加高水平社科學術研討會，推薦社科研究人員在國際學術組織任職、在重要國際會議上做主題報告或特邀報告。爭取與境外知名大學建立聯合研究機構，形成學術交流互動機制。以社科聯為平臺，組織校內學術社團建設、加強社科成果推廣普及工作，活躍哲社學術氛圍，擴大學校的學術影響。

6.以應用成果為導向，服務社會

高校社科成果歷來以SSCI論文、A&HCI論文、CSSCI論文為導向，體現了社科研究與國際前沿、熱點接軌，提升了學校的國際影響力，但在新的哲社發展形勢下，高校在國際期刊上發表文章更要站在全球化的高度，以中國的視角“發出中國聲音”。同時，高校必須關注“把科研成果長在祖國大地上”，鼓勵教師在《人民日報》、《光明日報》等理論報刊上發表文章，在國家社科基金《成果要報》或教育部社科司《專家建議》上發表對策建議；鼓勵教師通過各類研究平臺向國家、地方各級政府管理部門提交研究成果和咨詢報告，充分體現哲社研究咨詢服務的特點，為社會經濟發展做出貢獻。

一個沒有發達的自然科學的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學社會科學的國家也不可能走在世界前列。同理，一個沒有發達的自然科學研究的理工科高校不可能走在高校前列，一個沒有繁榮的哲學社會科學研究的理工科高校也不可能走在高校前列。自然科學是理工科高校辦學的根本，哲學社會科學則是理工科高校辦學的靈魂，兩者互榮共長，相得益彰，才能成就一流的理工科高校現代化建設目標。

參考文獻：

[1]習近平總書記在哲學社會科學座談會上的講話.[EB/OL] http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128.htm.2016-5-18.

作者簡介

張珩（1973-），男，河南南陽人，南京理工大學科學技術研究院，副研究員，碩士，研究方向：科技創新與管理。