初中美術教學中貫徹素質教育的探討

汪亞卿

素質教育是基礎教育，是使每個學生達到社會公民必備的基礎素質的教育，貫徹素質教育要求我們教師的教學活動應著眼于全體學生整體素質的全面提高。當前實現由應試教育向素質教育的轉軌是基礎教育改革的一個根本方向。初中美術課是義務教育階段的一門必修的藝術教育課程，是中學素質教育中的一項重要內容，是學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，形成良好的品德、意志，促進學生全面發展，具有重要作用。但這并不意味著美術教師的教學就一定符合素質教育的要求。

一、以培養學生正確的審美能力為主線，加強學生的美術修養

初中美術教學的一個基本內容是培養學生對美術作品的欣賞、鑒別能力。要有效引導、訓練學生對美術作品上的感性認識，強化對學生美術造型感覺的培養訓練。對美術作品等典型藝術美的有效欣賞，這與他所掌握的科學文化知識水平沒有直接的關系。在欣賞美術作品的過程中，需要欣賞者有較強的直觀感知、判斷、想象美術作品的能力。在教學中，我通過以下三方面加強學生的欣賞，鑒別能力。

1.結合學生特點，突出地域特色，調整教學內容。

人類幾千年的發展歷史給我們留下了數不清的藝術珍品。在中學美術教學有限的課時內無法使學生全面了解這些作品，只有結合學生的年齡特點，對作品進行篩選，突出重點，以點代面，才能完成預定的教學任務。在教學中，要區分不同地域，有針對性地加入本地區富有民族特色、地區特色的美術作品，是學生有親切感、認同感。比如，我校地處瓷都景德鎮，聞名世界的陶瓷博物館就在學校附近。景德鎮自古以來就享有“瓷業高峰在此都”的美名，千百年來先輩們給我們留下了大量的陶瓷藝術精品，這給我們的教學提供了豐富的教學素材，我在教學中適當增加一些陶瓷藝術如瓷雕、瓷畫、陶藝等方面的欣賞內容，這極大提高了學生的學習興趣。

2.變講授為啟發，突出學生的主體地位。

為了調動學生學習的積極性，提高參與意識，我改變了傳統的以講授為主的教學方法，采用討論式和問答式。由于給了學生極大的自由，學生參與教學的積極性很高。例如，在中國畫花鳥美術作品欣賞課教學中。課前，給學生布置任務，搜集有關著名代表畫家的生平、作品介紹等。我做了充分的準備，搜集了一些著名畫家的作品資料，例如，清代著名畫家“八大山人”朱耷等人。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：例如，朱耷的作品有什么特點？他所處的歷史背景？并從歷史唯物主義的角度進行討論，雖然很不成熟，但是使學生產生了濃厚的興趣。

3.創造生動，活潑的學習氛圍，全方位進行藝術欣賞活動。

如何在教學過程中創造生動、活潑的學習氛圍呢？以初中美術教材第三冊《伏爾加河上的纖夫》，和《拾穗》兩幅畫的教學為例，前者我讓學生結合所學的語文課去理解，后者我先講解了其創作背景。這里，我分別用了不同方法，使學生深刻了解到：《伏爾加河上的纖夫》表現了作者對勞動人民的同情，對剝削者的憤怒和抗議的主題；而《拾穗》雖也是以勞動人民為題材的創作，但卻從不同角度表達了勞動人民勤勞樸實的生活。

二、加強必要的美術技能訓練，提高學生動手動腦能力

有了好的美術素養，但沒有必要的美術語言來表達是很遺憾的。在教學中我還特別重視美術技能的訓練，對初中學生來說，應該著重于素描與水彩畫等基本功的訓練。

素描是基礎。通過素描訓練能培養學生的造型能力和空間表達能力。要求學生苦練素描基本功，注意對物體的形體和明暗層次變化的表現。水彩畫在中學美術課教學中占有非常重要的地位。它能提高學生造型、色彩及審美能力，在現代社會還具有許多實用價值。

在教學中，教師指導學生進行藝術訓練應注意以下幾個方面。

1.教師必須身體力行，要求學生畫的必須自己先完成范畫。學生欣賞范畫時，教師要逐張講解其畫法特點及技法的應用，使學生了解各種畫的樣式、特點，比如為了保持水彩畫的透明，明快，調色時不易過多，否則畫面就會臟亂。

2.帶領學生寫生時，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應該怎樣畫，容易出現哪些問題，該如何解決……這樣可以使學生產生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現技法。

3.重視給學生改畫。當學生某一部分不會畫或畫的不好時，教師簡單的幾筆，即令學生茅塞頓開。幫助很大。教學中不能平均用力，應該“改兩頭帶中間”，對畫得較好的畫只要“點”上幾筆便會大增其色，給同學們提供了樣板，中間水平的學生就增強了自信心。還要幫助畫得差的學生改善一兩個物體，如畫一個陶罐一個蘋果，然后鼓勵他們按此方法大膽畫，不怕畫壞只要畫完，堅持下去就有進步。

4.強調觀察的重要性，講解整體和局部的先后順序，改變千人一面的公式化弊病，要讓學生勤思索、，細觀察。經過一段時間深入，要趁熱打鐵，快中求好，教學中要堅持嚴要求，多鼓勵，多觀察，多督促。

三、啟發學生的思維，培養學生的創造能力

美術教學中如何發揮學生的創造性是關鍵，對青少年而言，沒有生活感受是缺憾，掌握了基本的技法表達能力卻缺乏生活感受更但是遺憾。

1.在生活中發掘創作素材，培養學生觀察能力。

繪畫創作素材需要在生活中積累，觀察是學習與創作的基礎。因此，鼓勵學生多觀察生活，在生活中搜集素材，捕捉生動感人的形象資料。如表現改革開放給我們的生活帶來的變化時，學生們可在放學路上或外出旅游時，從各個不同的角度去觀察最能代表改革開放，表達自己心意的那一面。

2.注重創造，創作構圖，培養學生的想象力，創作力。

在創作一幅作品過程中，藝術構思是中心環節。在構思過程中，要幫助學生把從生活中收集到的素材進行選擇、加工、提煉，力求有一個好的構思。學生選擇的題材大多是表現豐富多彩的校園和身邊的日常生活，以及對美好的事物追求。如創作校園生活作品，就要細細品味教材中同齡人的作品，熱情地表現生活。

初中美術課教學是一種綜合性教學，只有在教學中全面貫徹素質教育的基本，要求，始終如一地把素質教育的思想融入到美術教學過程中，才能提高學生的全面素質。通過美術課的教學，在對學生產生潛移默化作用的同時，也能激發學生學習文化課程的興趣，學生在樂學善上的氣氛中又得到美的熏陶，兩者相得益彰。