“換”的思維真奇妙

李志恒

《新作文·小學低年級版》2015年第12期頂著凜（lǐn）冽（liè）的寒風，踏雪而來。它腳步匆匆，是想告訴我們些什么呢？

換個名，思接千里

《我有很多個名字》這首童詩中，作者聽到媽媽稱呼自己“落湯雞”“造型師”“小暖男”“景大膽”，淡嗔（chēn）和輕褒（bǎo）中流瀉的是不盡的愛意。

讀了此文，我們自然會聯系自己：“我們的經歷和作者不一樣，我們有哪些名字呢？”借別人的格式寫自己的事兒，是寫作遷移的一種基本方法。不過，思維跳躍再大一點，我們把“我”換成爸爸、媽媽、同學、老師呢，仔細想想，他們生活中的點點滴滴也能提煉出很多個名字呀！這樣的構思，把思維嫁接到一片開闊的空間里，可選取的材料多了，個性就容易凸（tū）顯。

爸爸愛抽煙，他是“煙鬼”；爸爸愛喝酒，他是“酒鬼”；爸爸貪吃，他是“饞鬼”，爸爸解決問題的辦法多，他是“機靈鬼”；有些時候爸爸故意給我和媽媽添亂，是個“淘氣鬼”。這樣去構思，是不是《爸爸有很多個名字》呢？一個“鬼”爸爸就立體地站在我們面前了。

小組長呢，讀書多，什么都會，什么都懂，他是“百事通”；小組在課堂PK失敗了，大家精神不振，他幾句話就給大家“打了雞血”，他是“打氣筒”；看到小組同學犯錯，小組又被扣分，他忍不住火冒三丈，他是“炸藥桶”；喝水多，他是“水桶”；飯量大，他是“飯桶”……媽媽愛上網，愛讀書，愛睡懶覺，陪你寫作業愛打盹兒，她是不是“網蟲”“書蟲”“懶蟲”“磕（kē）頭蟲”？

像作者的“名字”一樣，“綽（chuò）號”是在具體的事情中產生的，都是隨口而來，不拘（jū）一格的。

你看，《葉子在干什么》，它在和風兒賽跑呢；《大樹學唱歌》，教它的是小鳥老師；《大樹寄信》，郵票是樹葉，郵遞員是風；《樹的本領》可大了，會扮鬼臉，會做游戲，還能忍住癢，就是不笑！我們把“葉子和大樹”換成柳絮（xù）、云朵、浪花、大雁……它們在和風的比賽中，誰輸誰贏呢？它們學會唱歌沒有？是不是跑調了呢？它們要寄信，信使是誰？郵票是什么呢？它們愛和誰玩游戲，是不是有比“變臉”“玩木頭人”“不笑出聲”更出奇的本領？看，我們把主人公一換，是不是想寫什么就有什么了？

換件物件，別有洞天

《我愛我的長頭發》，好自戀喲！不過，作者的長頭發確有為之驕傲的秀美。可惜，我們大多數人沒有作者的長發。但是每個人都有自己的過人之處，有人長著一個“狗鼻子”，媽媽把零食藏得再隱蔽（bì），他只要抽抽鼻子，就能找到零食的藏身之處；同桌帶“辣條子”進班，他不抽鼻子就能聞出來；媽媽做菜，飄過一股香味，他立馬能判斷出燒了什么菜。有人長著一雙“千里眼”，哈哈，離老遠都能看到同學的數字寫錯了；有同學作業沒寫名字，他看看字跡就知道是誰的。有人長著一對“順風耳”，有人擁有一雙魔術師的巧手、巧舌如簧（huáng）的小嘴、計算機一般飛速運轉的大腦、軍人一樣的規范姿勢、演員一樣的豐富神態、百靈鳥一樣的歌聲……哈哈，這些，你只要擁有一樣，是不是也足以驕傲一番了？

《高壓鍋風波》，作者對高壓鍋的工作原理不太了解，看到氣頂紅帽，聽到“噓噓”響聲，就擔心它會爆炸。環顧我們的生活空間，我們以“高壓鍋”作為思維原點，聯想和它不一樣的“物”——電視長了“麻子臉”，“刺刺啦啦”，嗓子“啞”了，打開電源只露出“一臉漆黑”，電視的這些表現讓你聯想到了什么？你為此擔心過嗎？十字路口的紅綠燈，一只眼總是紅的，是得了紅眼病，是為行人車流生氣，還是連續工作熬（áo）紅的？

《神奇的數字編碼》是作者新奇的發現，把“數字編碼”換個“物”，“鋪地板磚”“機器人搭建”“折紙藝術”是不是也有神奇的奧妙？《吸星大法》是吃貨的創造，我們在吃蝦、蟹（xiè）、羊蝎（xiē）子等有挑戰性菜肴（yáo）的時候，一定也有巧招妙方，寫出來就是個性的作文。

“換”的方法很多喲，《我家的早晨》，換個地點，外婆家、校園、天安門、馬路……人物變了，事情就變了。我們從讀到寫的思維就走向了“柳暗花明又一村”。

小朋友，你要是能給一篇作文換個“名”，換個“物”，這篇作文就會轉身，以更鮮活的面孔向你走來。