淺析中職音樂教學中審美教育的重要性及教學法

溫景波

摘 要：隨著我國教育體系的不斷完善，人們對生活的追求越來越高，對教育的認識也不斷深入，并不只是局限于專業技能和理論知識，更注重的是精神的熏陶和精神境界的提升。因此，在音樂教學中，除了專業技能知識外，還要培養學生對音樂的審美能力，使學生充分接觸到音樂的核心，體會藝術的魅力。本文將著重討論中職音樂教學審美教育對學生發展的重要性，并淺顯分析研究其教學方法，希望能為中職音樂教學提供可供參考的內容。

關鍵詞：中職音樂教學 審美教育分析 重要性教學方法

音樂教育是我國教育體系中不可或缺的重要組成部分，音樂教育不僅能夠促進學生的綜合素質的提升，還可以激發學生的想象力和創造力，從而發掘學生自身潛力。審美，是對藝術的尊重，亦是接觸藝術核心的唯一途徑之一。在音樂教學中，審美教育不僅能夠真正培養學生的音樂素養，還可以培養學生的審美能力，提高學生的知識水平。但就目前而言，在我國大部分中職音樂教學中，并沒有將審美教育提高到一個被重視的高度，學生接觸不到音樂的核心教育，從而導致學生的音樂學習效果不太理想。

一、審美教育的概念

音樂作為一種特殊的藝術形式，及其具感染力的特點，受到很多人的喜愛。其不但作為一種藝術追求，受到很多人的追尋，更是作為溝通思想與情感的橋梁，被越來越多的人尊崇。審美，就是分析和理解音樂這一藝術形式，感受在音符與詞律中所蘊含的思想、感情信息，從而達到欣賞音樂的真正目的。審美教育，單純的從教育意義講，就是通過特有的藝術手段，培養學生欣賞音樂的專業能力；從廣義方面講，就是運用一切可以運用的方法，使學生從身邊的任何有美感的事物中，發現美并欣賞美，循序漸進地對學生進行教育，從而美化學生的心靈與靈魂，提高學生的思維智慧和道德素質。

二、中職音樂教學中審美教育的重要性

1.審美教育實現了音樂教育

中職音樂教育，是我國完整教育體系的重要組成部分，其目的是通過專業的音樂教學，培養全面的音樂人才，并且通過審美教育提高音樂人才的精神智慧，從而達到培養藝術人才的目的，進而推動我國的音樂事業的可持續發展。缺少審美教育的音樂教學，存在著感性和理性的分歧，使音樂失去了本質，而審美教育正好彌補了這個缺陷，是理性和感性的完美結合，促進了音樂教育趨向于完善。除此之外，審美教育促使了學生與音樂之間的和諧發展，使學生更完整地與音樂結合，更深入地感受音樂的感染力和魅力，豐富了學生的情感，提高了學生在音樂方面的造詣，從而使學生更好的發揮自己的才能，為音樂服務，為我國的音樂發展做出貢獻。

2.審美教育可以促進音樂教育

審美教育廣泛的意義包含很多方面，它被劃分為許多模塊，其主要價值作用就是在音樂教學中培養學生發現美的能力，使學生感受音樂的魅力，咀嚼分析音符詞律中間所蘊有的作者的思想感情，從而使學生靠近藝術，向著藝術的終點前進。比如在學習曲子《高山流水》的時候，若是依照陳舊的教學理念，就是片面地教導學生如何在琴弦上進行彈奏，學生所學習到的只不過是一個毫無音樂實質的外殼。但是若是給學生講述一下這首曲子背后伯牙和鐘子期知音的典故，使學生充分了解到這首曲子所蘊含的意味，便有助于學生體會到曲子的美感，提高學生的學習效果。法國著名的音樂藝術家別爾通曾經就藝術的美做過這樣的解釋：“藝術的第一美質在情感，而第二美質在于選擇用以表達情感的演奏手段，但只有兩種品質的結合，才能創造出完美的藝術作品。”由此可以看出，情感是藝術組分中必不可少的元素之一，一個藝術家創作出的優質作品，必然是其所凝聚在作品中的情感，使欣賞者受到了極大的感染。

3.審美教育能夠提高學生的創造力

音樂教育，是一門注重藝術欣賞的學科，而藝術，講究的就是審美。在音樂教學中，審美教育，就是運用合理的教學方法，使學生從內心深處，體會到音樂所表達的情感，從而被音樂的魅力所吸引，激發學生對音樂的興趣，提高學生的審美能力。對音樂的審美，離不開心靈的沉淀和合適的氛圍，而當這一切條件都滿足的時候，也是靈感到來之際，學生在整個過程中，腦子不斷運轉，思維不斷跳躍，心靈亦不斷地有著體會，而這些體會，正是靈感的來源，是藝術的來源，也是學生創造力的發源地。

三、中職音樂教學中審美教育的教學方法

1.教師扮演引導角色，帶領學生學習

教師要與學生之間有深入的交流和討論，了解學生的內心想法和需求，認真分析學生提出的一些建議，進而制定針對性的教學措施，引導學生欣賞音樂，按照學生的實際情況，展開審美教育工作，將音樂的魅力充分地展現給學生，調動學生的學習積極性，點燃學生對音樂的熱情，提高音樂教育的質量。比如在《爵士樂欣賞》這節課程中，老師可以在開始這節課之前，先引導學生了解爵士樂，預先引導學生欣賞甲殼蟲樂隊的經典之作《HEY JUDE》，從各方面解析這首作品的特點和魅力，使學生對爵士樂有一個基本的了解和認識，然后再進行課堂的正式內容。課堂上可以讓學生自己就教材中的例子，談談自己對爵士樂的一些見解和看法，老師再進行補充和完善，從而加深學生的理解。在整個過程中，不但鍛煉了學生的思考能力，又培養了學生對音樂的欣賞能力，實現審美教育的目的。

2.解析歌詞，加深學生的理解

歌曲是由歌詞和旋律兩部分組成，一首歌曲有著優美的、符合旋律意境的歌詞，可以說是已經成功了一半。歌詞是歌曲的情感載體，也是欣賞歌曲者與作品之間的物質橋梁。在音樂教學的過程中，要深層次地講解歌詞所代表的意思，使學生對歌曲所要表達的情感內容有一個清晰的認知，有助于提高學習效果，促進學生的欣賞能力的提升。比如在《游擊隊歌》的音樂課程中，首先僅就歌詞作以解釋，通過解析歌詞的意思，讓學生在腦海中描繪歌詞所描述的游擊隊員的堅強、勇敢的英雄形象，同時醞釀這首歌曲所需要的演唱情感，以此來加深學生對歌曲所表達的思想感情的理解。

3.完善審美教育體制

不管是如何具體的審美教育方式，都是要建立在有可實施性的基礎上，才能使這項工作順利開展。因此，學校要提高教育的意識，將審美教育融入到音樂教學的體系當中，并出臺相關的政策。比如講審美能力納入考核范圍，不僅對學生進行考核，對老師也要進行考核，保證審美教育的平穩發展。只有學校支持和完善的體制，才能保證審美教育充分發揮效果。

四、小結

總而言之，中職音樂教學是培養中學生發現美、理解美、感受美和欣賞美的重要時期，而審美教育就是培養學生的這些能力的重要教育方式。合理的科學的審美教育，能夠充分培養學生這些方面的能力，提高學生的綜合素質，從而促進學生思維智慧的發展，升華學生的精神境界。希望本文的內容，能為我國中職音樂教學提供可供參考的建議，也希望我國音樂事業能夠蓬勃發展，源遠流長。

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（作者單位：湖北工業大學職業技術師范學院）