和諧產(chǎn)生美

張穎

我聽見花開花落的聲音，我看到繁華落盡只在無人的山間。生命是一種仰望的姿態(tài)，萬物都有它的“人生軌跡”。原本平行的兩條線，不應(yīng)該被強行交匯，而應(yīng)該互不干擾地延伸下去。這是一種自然之美，和諧之美。

聽，那教學樓里，清新爽朗的讀書聲飄到了耳畔，勻稱的節(jié)奏，沒有一絲的雜音。我暗自抬頭，環(huán)顧四周，同學們都沉浸在自己的世界中，一切都是那樣的和諧。

看，那窗外，楓葉在颯颯作響，像一群頑皮的孩子在互相追逐著，喧鬧聲透著勃勃生機。它們帶來了秋天的消息，它們是登上秋天這個航班的第一批旅行者。

哦，不遠處，菊花那淡黃色的小腦袋害羞地躲在葉子后面，散發(fā)出一陣芳香，但并不張揚。只是輕輕一縷，不與群芳爭艷，只待秋天到來，群芳凋零，獨自跳躍在枝頭，與自然融為一體。

雖說，逆風的方向更適合飛翔，但是背離了方向，則再無美。每天的跑步成了高三學生的一大“煩惱”，說它是煩惱，因為對于我們這些女生來說，踏著輕快的步伐起跑，口中喊著響亮的口號，看似輕松，而到了終點，卻是氣喘吁吁，昏天黑地，腿怎么也抬不起來，感到前所未有的疲憊。

假想，我此刻若停下腳步，班級的隊伍不再完整，原本充斥著的和諧美，無疑要被破壞。去年的田徑運動會，開幕式上，一位男同學在走方陣時，不小心把一只運動鞋走掉了，為了集體的榮譽，為了不給班級抹黑，他毅然前行，全然不顧腳下僵硬的跑道錐刺著他的雙腳。事后，校長通過學校老師見到了這位同學。在與校長交談時，他面帶微笑地說：“其實腳還是有一點疼痛的，但為了整體的效果，為了集體的榮譽，為了不讓原本整齊劃一的隊伍顯得凌亂，我還是選擇了堅持。”

我為他鼓掌，也許有時候我們不能夠創(chuàng)造太多的美，但在集體這個大家庭中，只要每個人都能為了同一個目標而努力，貢獻自己的力量，就會增添許多美。恰如一位鋼琴家正在彈奏一首曲子，此刻突然出現(xiàn)一個不和諧的音符，盡管很輕，也會使原本美妙的意境遭到破壞。

生活并非是一路平坦，但我愿意順從本心，不失本心，融入萬物之境，實現(xiàn)自身之美，見證和諧之美。

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內(nèi)容：本文從生活中的感觸出發(fā)，寫了應(yīng)遵從團隊的紀律，守護團隊的和諧之美。立意新鮮獨特，題材貼近生活，容易引起讀者共鳴。故本項評19分。

表達：文章表達流暢，語言優(yōu)美，最后的點題之筆，起到了升華主旨的作用。故本項評19分。

發(fā)展等級：本文以小見大，從平凡小事中生發(fā)出大道理，引人深思。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展等級18分=56分。

【同步訓練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

《大學》說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身……”

蘇格拉底說：“我試圖說服你們每個人不要更多地考慮實際利益，而要更多地關(guān)心道德的完善，更多地考慮國家的利益和其他公共利益。”

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

第一則材料是《大學》中的一段話，強調(diào)明德、治國、齊家、修身等，第二則材料是蘇格拉底的話，強調(diào)一個人應(yīng)該關(guān)心個人的心靈安寧與道德完善，關(guān)心國家與公共利益。兩則材料都指出了個人修養(yǎng)與國家、集體、公共利益間的關(guān)系。審題立意中二者兼顧最佳，如“修心正己，報效國家”“以天下為己任”“窮則獨善其身，達則兼濟天下”等；單寫一面也可，如“提升個人修養(yǎng)”“完善道德”“正確處理個人與集體的利益”“愛國、憂國”等，當然前者立意會優(yōu)于后者。偏題、跑題的如：誠信、堅守個性、心態(tài)、細節(jié)、從小事做起等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

一枚果實孕育了三粒種子。果子成熟了，外殼開裂，它們要尋找各自的生活道路了。

第一粒種子選擇了高崖的縫隙，它頑強地發(fā)芽生根成長，最終長成一棵樹，咬定青山，獨立崖壁，令人驚嘆感奮，詩人把它寫成勵志詩篇。

第二粒種子選擇了平原沃野的大路邊，它同樣發(fā)芽生根成長，終于長成一棵樹，撐開了一片巨大的綠蔭，為過往的行人搭起了一個天然的帳篷。

第三粒種子隨隨便便地選擇了一戶人家的墻縫，它同樣發(fā)芽生根成長，終于把這戶人家的墻撐開了一條裂縫，后來裂縫越來越大，墻體變形、傾斜，最終墻倒了，樹也倒了，還傷了人。

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

本則材料中，三粒種子選擇了不同的生活環(huán)境，從而走上了不同的生活道路，據(jù)此推及人生，有以下幾種參考立意：“不同的位置決定了不同的價值”“人在不同的位置，產(chǎn)生了不同的價值”“我們的選擇決定了我們的人生”“人生是一連串的選擇”“人生價值取決于道路選擇”“不同的環(huán)境決定不同的人生”等。