語言表達得體、準確

盧新軍

【解題技巧】

一、考點梳理

語言表達“得體”，即要求根據語境、語體特點和感情色彩恰當地使用語言。符合語境要求，即根據表達對象、場合、目的及表達方式正確使用語言；語體包括口語語體和書面語體，書面語體又有政論語體、文藝語體、科技語體和應用語體等；感情色彩包括褒義、貶義和中性。

語言表達“準確”，要求遣詞造句能客觀、恰當地敘述事實，描摹物象，闡明道理，說明特征，傳達思想感情。“準確”要求用詞能完全表達概念的內涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。“準確”的要求一般可分為兩個方面：一是準確地反映客觀實際，文字與事實相符；二是目的性明確，語言確切，措辭得當。

考查特點：

語言表達“得體”，在課標卷中很受重視，要多關注。

（1）一般都會單獨設題考查。主要題型有語言修改、語境補寫和開放性試題三種。

（2）題型多樣化。往往放在綜合的語言情景中與語言表達連貫、簡明、生動等一起考查。

（3）設題體現生活性。近年來出現了開場白、廣告、宣傳語、串臺詞、請柬、倡議書、情景問答等題型，體現出濃郁的生活性。

語言表達“準確”，在課標卷中不屬于命題熱點，備考時可適度關注。

（1）考點綜合化。一般不對該考點單獨設題考查，命題往往是各個考點的有機結合，綜合性強。

（2）設題情景化。要求考生答題時必須將問題置于命題人所設置的特定的社會背景和文化背景之中。考題中常常有特定的時間、地點、人物、事件或場景的限制，考生需置身于情境中去解決。

二、答題方法

語言表達得體的解題方法：（1）看稱謂語。明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭的得體。（2）看謙敬辭。主要看謙敬辭是否錯位。（3）看表達語氣的詞語是否生硬武斷。如“務必”“一定”“現決定”等詞語是否符合語境。（4）看語體色彩。如使用口語還是書面語，感情色彩是否誤用。（5）看話題是否集中，中心是否突出。情景表達題一定要圍繞規定話題或中心展開答案，切忌漫無目的，信馬由韁。（6）看文本的基本要求及格式規范。情景表達題是要借助一定的文本來考查的，如開場白、廣告、宣傳語、串臺詞、請柬、解說詞、頒獎詞、編者按等，答題時要充分考慮它們的基本要求和格式規范。

語言表達準確的解題方法：（1）認真辨析詞義。可從五個方面入手：詞義范圍的大小，詞義的輕重，詞的適用對象，詞的感情色彩，詞的搭配習慣。（2）注意語法規范。一是用詞規范，二是語序合理，三是句子完整。（3）適當添加修飾性或限制性詞語，準確表達作者意圖。

【同步突擊】

1.下面幾句話均有不當之處，請加以修改，使之準確、簡明。

①理論來源于實踐，但要付諸于實踐。

答：

②12月21日是截止日期的最后一天。

答：

③鴻篇巨制《天與地》的付梓刻印使她很興奮。

答：

④各類報刊雜志有責任規范運用語言文字，做“純潔語言”運動的楷模。

答：

2.下面一段文字有五處不當，請指出并加以修改，使之準確、鮮明。

近年來，①越來越多的年輕人熱衷于考公務員，②希望獲得政府機關旱澇保收、高度穩定的“鐵飯碗”。③來自于人事部門的信息顯示，④今年至少有150余萬人參加了“國考”，⑤某地因為有“編制”，連“掃馬路”的工作也遭“瘋搶”，⑥真是令人匪夷所思。⑦有媒體不無憂慮地將這些年輕人稱之為“穩一代”，⑧并說青年人的求穩心態將危及到國家的創新精神。⑨其實我們最應反思的倒是：⑩我們的社會究竟是在怎樣塑造它的青年？

答：

3.下面幾個話語情境分別存在表述不當之處，請指出并加以修改，使之準確、得體。

情境一：一張請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特備下薄酒……”

情境二：畢業時分，我拿著已寫下朋友留言的紀念冊，深情地對朋友說：“再見吧朋友，這個紀念冊我將會永遠惠存的……”

情境三：某電視劇中，主人公送給朋友一幅自己的畫作，朋友一邊接過畫一邊說：“多謝多謝，珍貴之物卻之不恭，那我就笑納了。”

情境四：《今日晨報》報道：“清趣園開放后，我已多次惠顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都已領略過它的萬千風姿……”

將 改為 ；將 改為 ；

將 改為 ；將 改為 ；

4.下面一段話中，有一處用詞不簡明，有一處用語不準確，請分別找出來并加以改正；然后在文中的空白處填上一句簡潔的話，使語段前后連貫。

“骨法用筆、氣韻生動”，是蘇焱的山水作品讓人產生的第一印象，也是她所推崇并不懈追求的原則和意向。很多人作古意山水，容易拘謹刻板。 ，她的作品泥古不化，也許是她遍臨古畫打下了深厚的傳統基礎，加上她將處世為人積極樂觀的心態融入畫作中。所以觀其畫很傳統，卻又能品出現代元素，讓人產生共鳴，有如身臨其境之感。

（1）不簡明的用語： 改為

（2）不準確的用語： 改為

（3）補充的語句：

5.下面是一位導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請提出3點修改意見。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！②今天我為大家導游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環抱著它，⑥青山綠水依傍著它，⑦霞光麗日輝映著它。⑧連戰先生也曾來這里游玩，⑨表達了他對孫中山先生的緬懷敬仰之情。⑩今天，讓我們懷著崇敬的心情，神游故地，瞻仰孫中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！

答：

6.閱讀下面的材料，請根據要求為學校團委設計一份倡議書。

近期，我校騎自行車上下學的學生明顯增多，但發現不少學生在出入校門的時候不主動下車，且有橫沖直撞現象，以致經常造成校門擁堵，甚至因此發生矛盾沖突。請根據上述情況，寫一份號召大家文明出入校門的倡議書。要求：語意簡明，表達得體，300字左右。

答：

7.下列各組對話中，語言表達得體的一項是（ ）

A.喇叭里傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。

B.“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續到府上來找我。”孫大款慷慨地說。

C.王老師捧著一幅字畫湊到馬醫生跟前：“區區草字，不成敬意，請您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”馬醫生臉上堆滿了笑容。

D.小趙指著菜農錢大爺的蔬菜攤問：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克？”

8.胡優同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境中講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（ ）

A.同學張華要到外地去上中專，胡優給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人。張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊！”

B.同學劉欣作文時想找一句表現讀書樂趣的名句，胡優不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁嘛！”

C.胡優和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開啊！”

D.胡優見同桌張海學習上得過且過，不求甚解，就意味深長地對他說：“‘學而不思則罔，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

9.閱讀下面的材料，完成后面的題目。

災難片是以對人類造成巨大災難的天災人禍為題材的影片，一般渲染驚心動魄的災難，以刺激觀眾的感官，也有的說明擺脫災難的方法，體現人類戰勝或躲避災難的智慧，或宣揚非理性的宗教解救等。影片中的災難場面引起了爭議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2012》”，他在博客中稱：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯上加錯。”

孩子能不能看災難片，你有何看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，得體準確，言之成理。120字左右。）

答：