思維混亂怎么辦

雷其坤

美國學者唐納德·奎恩說：“寫作的過程也就是思維的過程?！比绻季S混亂，必然寫不出思路清晰、條理清楚的佳作。那么，作文時遇到思維混亂該怎么辦呢？

一、用一句話簡明扼要地寫出主旨

古人曰“文以意為先”。所謂“意”，就是文章的主旨。高考作文所給材料或題目，立意的角度一般是多種多樣的?？忌鎸ψ魑念}目或材料時，往往會聯(lián)想到許許多多相關的材料。如果大腦中一團亂麻，沒有頭緒，就動筆寫作，作文的質(zhì)量可想而知。這時，必須要做的工作是：1.先在草稿紙上寫出你所想到的幾種立意。2.然后從中選出最合適的立意。標準是：準確（符合題意）、深刻、新穎；自己有話可說。3.對選定的立意進行推敲、錘煉，用一句話簡明扼要地表達出來。

【例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

易中天教授在著作《閑話中國人》中談到，人生有三“得”，即學習時沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質(zhì)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

“沉得住氣”“彎得下腰”“抬得起頭”，大家并不陌生，但要著眼于“一個人為人處世的準則和必備的素質(zhì)”來審視，充分揭示其深刻內(nèi)涵，可以將三“得”結(jié)合起來考慮，也可以就其中的某兩“得”來立意，還可以就其中的某一“得”來確立主旨。題目給考生提供了多種選擇性。要注意的是，即便就某一“得”來行文，主旨也可以不同，諸如：沉得住氣是人生的智慧；要成器，須沉得住氣；沉得住氣才做得成事。如果你對“沉得住氣”感悟深切，積累材料較為豐富，可以將作文的主旨錘煉為這樣一句話：沉得住氣才成得了事。

二、確定合適的文本，選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法

確立了文章的主旨，接下來要做的工作是：確定文體。如果作文題目允許自選文體，那么，首先確定文體：選擇自己擅長的文體，充分展現(xiàn)寫作的才華。

1.如果確定寫作議論文，接下來要做的是：

（1）考慮分幾個層次、從哪幾個方面來論證中心論點。可以按照“是什么”→“為什么”→“怎么樣”的思路來思考，最好圍繞中心論點設置分論點，這樣能從不同的角度、不同的側(cè)面對中心論點進行充分、有力的論證。

在草稿紙上把思考的成果記錄下來：

【中心論點】沉得住氣才成得了事

【是什么】所謂“沉得住氣”，就是（在異常情況下）保持頭腦冷靜，心境平穩(wěn)，不驚慌，不浮躁。

【為什么】沉得住氣才能化解危機；沉得住氣才能迎來轉(zhuǎn)機；沉得住氣才能把握時機；沉得住氣才能掌握先機……

【怎么樣】沉得住氣要有控制情緒的理智；沉得住氣要有博大的胸懷；沉得住氣要有堅韌的意志；沉得住氣要有耐得住寂寞的心態(tài)……

可以著重在“為什么”“怎么樣”中的某一個層次上從不同角度展開論證。

（2）考慮各個分論點之間的邏輯順序是否恰當。如有不當，進行調(diào)整。

（3）根據(jù)中心論點或分論點選用合適的材料。

論據(jù)越典型越有說服力，越新鮮越有現(xiàn)實性。論證“沉得住氣才成得了事”這一論點，一個使用某同學的事例：他在做化學實驗失敗之后沉住氣，最終將實驗做成功了；另一個使用榮獲2015年諾貝爾獎的中國醫(yī)藥科學家屠呦呦女士的事例：她畢生致力于藥物青蒿素的研究，她領導的課題組在190次失敗之后，都能沉得住氣，終于在第191次低沸點實驗中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物，對瘧疾治療做出了重大貢獻。兩者孰優(yōu)孰劣，不言而喻。

還要注意各種論據(jù)的搭配，或同向強化，或正反對比。根據(jù)論證需要，靈活運用多種論證方法。

2.如果確定寫作記敘文，接下來要做的是：

（1）根據(jù)自身情況，進一步明確寫作的樣式：一般記敘文？小小說？寓言故事？故事新編？

有的同學擅長故事新編，可以借舊瓶裝新酒，推陳出新，表達鮮明的主旨。例如，鴻門宴的故事大家耳熟能詳，可以“拿來”表現(xiàn)“沉得住氣才成得了事”的主旨：鴻門宴之前，劉邦沉得住氣，利用張良與項伯的關系，與項伯約定為兒女親家，讓項伯甘愿在項羽面前為他說話，并在鴻門宴上“項莊舞劍，意在沛公”的危急關頭“常以身翼蔽沛公”；鴻門宴上，劉邦沉得住氣，張良、樊噲也都發(fā)揮了作用，終于化解了危機。當然，故事新編要有創(chuàng)造性的演繹，而不能簡單地復述故事。

（2）選取寫作對象。寫自己親身經(jīng)歷的事，還是他人的故事？寫真實的事情，還是寫虛構(gòu)的故事（虛幻的夢境）？寫一個人，還是寫幾個人？

有的同學對獲得諾貝爾獎的科學家的事跡很了解，可以將屠呦呦研究青蒿素與其他醫(yī)學家沉住氣研究某種藥物的故事組合起來，也可以將屠呦呦的故事與其他領域的科學家的故事巧妙組合起來，以突出表現(xiàn)“沉得住氣才成得了事”的主旨。甚至還可以將屠呦呦的故事與著名電影導演卡梅隆的故事組合起來：卡梅隆執(zhí)導的科幻電影《阿凡達》上映之后大獲成功，而他在10多年前就想要拍攝這部電影，但當時的技術條件還達不到要求，于是，卡梅隆沉住氣，在等待中籌劃。時機成熟，《阿凡達》震撼問世。此外，還可以通過夢境將不同的對象聚合在一起，也可以假想自己是記者而將不同的故事串聯(lián)起來。

（3）設置故事情節(jié)。如果敘寫一個人的故事，可以按照事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的順序來行文；也可以采用倒敘，即先寫事件的結(jié)局或某個最重要的、最吸引人的精彩片段，然后再按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。倒敘可以增強情節(jié)的生動性，使文章情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

（4）選擇敘事角度。用第一人稱，第二人稱，還是用第三人稱？用第一人稱，體現(xiàn)鮮明的主體性與濃郁的抒情性，給人真實感；用第二人稱，直接呼告，便于抒寫強烈的情感；用第三人稱，能自由靈活地敘寫故事，不受時空限制。

本來敘寫的是自己親身經(jīng)歷的事情，也可以用第三人稱來敘述，最后才交代某人就是“我”。敘述他人的事情，如屠呦呦的故事，可以不用第三人稱而用第一人稱，仿佛是自己親身經(jīng)歷的事情。這樣變換寫作角度，會使文章新穎別致。

三、對形成的寫作提綱進行審視、修改

前面所說的內(nèi)容，都要在草稿紙上作記錄，最后形成寫作提綱。寫作提綱力求簡明扼要，通過對其進行審視、修改，就可以按照提綱作文了。

形成提綱雖然要花一些時間，但磨刀不誤砍柴工，正如老舍所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”因此，考生在平時的寫作中要養(yǎng)成先寫提綱的好習慣。