通過詩詞，點亮彼此的存在

滕盧濤

Q：《中華好詩詞》節目是如何誕生的？

A：我們節目組有一個比較明確的想法：讓高雅的詩詞變得好玩。經過一步步摸索，我們總結出了“以文化為核，以娛樂為殼”的節目制作理念。我們請了一些守關明星，有一期嘉賓是偶像歌手寧桓宇，他的粉絲就發起一個活動，叫“跟著寧桓宇學詩詞”，這是我原先沒想到的。孩子們在“追星”的同時“追文化”，效果出奇地好。我兒子也是一名中學生，有一天他回家告訴我：“爸爸，我看《中華好詩詞》的時候感到光榮！”孩子的肯定讓我渾身充滿力量。

Q：比賽中哪幾位選手給您留下了深刻的印象？

A：讓我印象最深的還是邢臺的白茹云大姐。一開始我們看到報名信息，無法想象一個農村中年婦女居然能有那么深厚的詩詞底蘊。白大姐患過鼻癌，發聲有困難。因為家里經濟條件拮據，她就去鄰居家借電腦抄詩詞回家背，背好了接著學。在上臺前，我們都還很猶豫，但她在場上的表現著實讓我們佩服和動容。還有一位便是姚瑤。姚瑤是北大女神，談吐氣質俱佳。詩詞文化讓白大姐和姚瑤成為朋友。同時大家突然發現，原本喜歡詩詞的人是零零散散的，節目的出現讓他們點亮了彼此的存在，這很讓人感到高興。

Q：您自己是怎樣看待古詩詞的？

A：楊雨教授說，詩詞就是古人的微博，他們用少量的字數表達內心的想法。就我個人體會而言，隨著自己年紀慢慢增長，詩詞帶給我的心靈慰藉越來越多。蘇東坡面對逆境始終保持豁達的態度，繼而說出那句“此心安處是吾鄉”，這簡直太超脫啦！當我在遇到逆境時，內心深處便自然而然浮現出這一句，心靈也因此變得平和。因而，我覺得詩詞是不可或缺的。

愛米粒（浙江省杭州第二中學）：我們在學習古詩詞時，到底是要先愛上TA，還是要先背誦TA呢？

■“喜歡古詩詞與背誦古詩詞到底孰先孰后”這個問題就好像“先有雞還是先有蛋”。但我覺得重要的不是辨明二者的先后關系，而是行動。我的孩子在上小學高年級時，我每晚臨睡前都會帶著他朗讀《古文觀止》中的某一段，當時他不太懂這些古文，但讀起來依然聲調鏗鏘，神情專注。他后來在中學學習文言文時輕松自如，從不埋怨文言文難懂難學。

阻礙中學生喜歡古詩詞的一個重要原因，是語言關。但拋開語言關，你會發覺，古詩詞的表達非常優美。比如表達對一個人的想念，唐代元稹的《離思》說“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”，五代牛希濟的《生查子》說“記得綠羅裙，處處憐芳草”，宋代柳永的《雨霖鈴》說“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”。歷代的詩詞好像是在比拼創意，看誰在表達某個情感思緒時更為形象生動，更為優美別致。

桃桃醬（浙江省義烏中學）：有時覺得古詩詞在現實生活中一點用都沒有呀！既然沒有什么實際用途，那我們為什么還要學古詩詞呢？

■古代漢語與現在的生活看似脫節了，但經由它養成的語言表達能力永遠是活的，而古詩詞經過一代代文人的智慧開拓，在語言表達方式、技巧上已經提升到很高的層次，積累了豐富的經驗，從而讓我們看到簡潔干凈、生動優美的語言魅力。如柳永的《雨霖鈴》表達的意思就是“我不舍得離開你，我很思念你”，但整首詞始終沒有直接說出這樣的話，而讀者心領神會。這就是唐代司空圖《詩品》中所說的“不著一字，盡得風流”。我們學習這些精巧優美的表達方式，然后化用于我們的作文和日常表達中，不但能讓作者、說者感到愉悅，也能讓讀者、聽者感到愉悅，這種富于美感巧思的表達效果帶來的爽朗愉悅感，就是“腹有詩書氣自華”。

斑竹（浙江省蕭山中學）：徐教授，我真心想學好古詩詞，但總找不到提高背誦理解能力的訣竅，請問我該怎么辦？

■要想讀懂一首古詩詞，還真得認真扎實地理解字詞意思、創作背景，這個“讀懂”不僅是要知道它講了什么，還要知道它是怎么講的。經過一定程度的古詩詞學習，你就會了解它的表達方式、表達思路，繼而提高閱讀古詩詞的能力。

我想特別提一點：學習古詩詞，端正態度十分重要。因為作者在寫一篇優秀作品時，他的態度是非常端正的，他會認真琢磨怎樣把自己的想法傳遞出來，而且要讓你在理解的同時能感受到作品的優美別致。這是他對讀者的重視和尊重。

我們在學習理解這些經典詩文時，也要認真琢磨作品是怎樣傳達主旨大義的。所謂端正態度，就是不要用概念、套話，而是先用你自己能明白的話來理解TA。在做到這些之后，當你再與那些優美的古詩詞“陌間相逢”時，就會感受到一種遠接千萬里的精神重逢。