腹有詩書，回歸詩意家園

張明珉

我從小就是個“假小子”，頭發很短，眼神很酷，一天到晚就愛抱著玩具槍摸爬滾打，和小伙伴們玩好游戲回到家衣服往往臟得不像話。老媽邊把臟衣服放進洗衣機邊狠狠地數落我：“你真是條怎么也抓不住的泥鰍啊！”這時候作為“別人家的小孩”出現的豆豆，就會成為老媽在數落我時形成反差對比的“光輝形象”。“你看看隔壁家的豆豆，文文靜靜，還會背那么多的詩詞。”盡管老是聽老媽嘮叨“隔壁家的豆豆”，這讓我暗生不爽，但豆豆背誦詩歌時的樣子深深地把我吸引住了。她婉轉的聲音隨著長發搖曳過來，一下子就讓我產生了個強烈的念頭：我也要像豆豆那樣會背很多詩詞，然后成為“別人家的小孩”。

我讓豆豆教我詩詞，常常是豆豆念一句，我念一句。受到豆豆的影響，我也漸漸成為了“別人家的小孩”。好幾次在老爸老媽單位的年會上，我都登臺背誦詩詞，得到了不少掌聲和巧克力呢！這也愈發讓我喜愛讀詩背詩。上小學一年級時，唐詩三百首中一半以上的作品我都知曉，很多古詩詞我都能脫口而出，流利背誦。

但事實上，那時的我雖然可以很“臭屁”地背誦很多詩詞，但對于這些詩詞的內容精髓卻知之甚少。后來有幸得到老師們的指點，從詩經樂府到唐詩宋詞，從清麗婉約到豪放悲壯，我的詩詞學習之路越行越寬——之前只是局限于背誦許多詩詞，當我重新審視觀照時，卻發現了全然不同的新意。

還記得初二上古箏課時，我正在練習老師教的曲子。突然兩句詩“啪”地就在腦海中閃現：“一曲廣陵散，絕世不可寫。”咦？還沒等我回過神來，又有兩句詩映照了進來：“歸鷺追波齊大海，落霞逐日共長天。”我的眼前仿佛可以看到一幅幅絕美的自然畫，而在山之對側，正有兩位世外高人撫琴對吟。那天古箏老師笑說，在我的琴聲里聽到了不一樣的東西。到底是什么“不一樣的東西”呢？我想了很久，突然明白了，是詩意。

其實，詩詞和音樂一樣，是語言、心靈和超越時空的永恒意義共同鑄就的。每到三四月，杭州高級中學校園里的櫻花便會悉數盛開，燦爛無比。別的同學可能會說：“哇，這花真漂亮。”而我則會贊嘆：“雪夜千卷，華時一尊。”同樣是表達對美的贊揚，后者卻增添了無窮意蘊。在春風蕩漾里，我想象著歲月長河里那些詠詩的文人，他們非凡的氣質不就在這些鏗鏘有力的詩句中透露出來了嗎？腹有詩書氣自華，借由詩詞，能讓人養成溫和灑脫的詩性氣質。

有一次我在做古詩文閱讀題時，正準備依著“套路”作答：“這首詩借用了XXX的手法，表達了詩人……的情感。”但當我預備下筆時，突然產生了疑問——僅用“借景抒情”“直抒胸臆”這樣的詞語，就能完全表達詩人在創作詩歌時的心境嗎？就如同推理小說《嫌疑人X的獻身》里石神告訴湯川學為什么要證明四色定理：“因為已有的證明方法缺乏美感。”在我看來，現在趨于“套路”的詩文解題方法，同樣忽略了詩歌本身存在的美感。比如當我們讀到“海日生殘夜，江春入舊年”，無須馬上去分析頸聯的作用，無須馬上去考慮每個問題的分值，只管和著詩詞將心頭的所思所想和盤托出，好好感受詩詞的美感。

如今，詩詞之美正在歸來，很多被忽視遺忘的傳統之美也正在歸來。古詩詞之美，帶我們回歸詩意的家園。