欲揚先抑文生輝

【文題在線】

一直用嘮叨和訓斥做標簽的媽媽，原來是這個世界上最愛我的人；總在我睡意沉沉或木然發呆時打擾我的同桌，原來是班里最關心我的人；那個衣衫襤褸，滿臉絡腮胡的門衛大叔，原來是個熱心腸的“活雷鋒”……表象曾蒙蔽了我們的雙眼，但濃霧終將散去，一切總會真相大白。

請以“原來你那么______”為題目，寫一篇作文。要求：（1）將題目補充完整后再行文；（2）采用欲揚先抑法寫一個你曾誤解過，后來又給予理解的人；（3）要表達出自己的真情實感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

范例作文

我們常常怨恨自己的母親，甚至羨慕別人的母親。但如果我們用心去體會，就不難感受到她們的關懷。不管是慈愛還是嚴厲，都要相信那是她們愛的體現，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。

——題記

一直以來，我都認為在這個世界上只有我最懂你，但那本日記卻讓我感到羞愧。

疲憊的眼神

“……回到家后，本來心情不好的我心情更糟糕了，到家可不能讓女兒也跟著我傷心。但她真的看不出來嗎，還拉我和她玩這玩那兒。疲憊的我更想睡覺了，她還要我和她玩到十一點……”

那一天，我在柜子里偶然翻到了一本綠色的日記本，打開來看看，沒想到竟是你寫的。看到這篇日記后，我不由得臉紅了。那時，我八歲，精力旺盛的我在玩耍時發現了你疲憊的眼神。可不懂事的我以為是你不專心，竟產生了捉弄你的想法，硬是和你玩到了十一點，害你第二天早上遲到。

原來，我一直沒讀懂，沒讀懂你疲憊的眼神中對我的包容。

無奈的話語

“……今天本來想讓她自己出去玩會兒，怎料她說：‘我就看會兒電視嘛，你怎么老想把我轟出去。人們都說青春期少年怕孤獨，我便想讓她與朋友散散心……”

看到這兒，我羞愧不已。因為那天我正在看電視劇，看得入迷時，你對我說：“別看了，再看成瞎子了，出去轉轉，散散心吧。”這時，我反駁了你幾句，你只好搖搖頭，無奈地上班去了。

原來，我一直都沒讀懂，沒讀懂你無奈的話語中對我的關心。

破碎的心

“……今天不知怎么的，平時乖巧的女兒竟然大發脾氣，也不作解釋，好像看什么都不順眼……”

回想起來，那天，我在學校被老師批評了，十分難過。你和你所做的一切，都成了我的出氣筒。我看到你呆滯的表情，也很傷心，但我已經傷害了你，無法挽回了。花兒謝了，還會再開；但心碎了，又該怎么補回來？

原來，我一直都沒讀懂，沒讀懂你破碎的心里對我無限的愛。

我可以合上那本記錄我“斑斑劣跡”的日記本，但我永遠彌補不了那時對你的傷害。親愛的媽媽，我會盡我所能，做更好的自己，讓你不再為我傷心。

——陜西合陽縣城關中學 雷田園《原來你那么疼愛我》

眾說紛紜

老師：欲揚先抑是為了更好地頌揚人物和事件，從而對其進行某種貶抑，構成一種由貶到褒的寫作過程。通常情況下，這種手法的運用主要表現在習作中想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，反而先按下，從相反的貶抑處落筆。文章雖先抑后揚，但兩者不能等量齊觀，應重“揚”輕“抑”。寫作時也要明白，文章前半部分的“抑”，起的是鋪墊作用，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心。

下面，請各位同學談談自己的看法。

何瑜：也許對于最親近的人，我們常常最沒耐心，最容易傷害。我曾經也有過這樣任性而自私的行徑，看著文章，想著自己，不由得羞愧萬分。我們曾經認為這一切早已如過眼云煙般消逝，可到頭來才發現，那份傷痛是永遠無法彌補的！今后，千萬別讓我們的言行變成鋒利的刀劍，刺傷那早已傷痕累累，卻依然愛我們的人了！

老師：這篇文章的情感真摯，感人至深，發人深省。本文要求運用“欲揚先抑法”寫人，小作者便把這種寫法貫串到三幅畫面里了。讀著這幾個故事，我們仿佛看到了一個頑劣無知的孩子和一個博大寬容的母親，更讀懂了一顆愧疚自責的心。

習丹丹：文中欲揚先抑法運用得非常自如，它使故事情節更加曲折動人，使母親的形象更加豐滿真實，同時，也使得那份母女深情更加真摯動人。

王可：文中由三個小標題領起的片段采用了相同的結構。開篇的日記設置懸念；第二部分追憶往事時對母親的形象添加“抑”的成分；結尾在無盡的自責與追悔中，母親的形象變得高大起來，對“我”的關愛之情溢于言表。

老師：“原來”的意思我在字典里查過了，有兩個含義：一是起初，沒有經過改變的；二是表示發現真實情況。在這里，很顯然用到了到第二種意思。說明我們要寫的這個人一直很好，從未發生改變，只是自己沒有發現真實情況罷了。文章不可能一開始就是美好的，必須要有一個發現的過程。本次作文只要把這個過程完美地呈現出來，就是審題最準確的文章了。

李浩：欲揚先抑法讓本來平淡的故事變得生動曲折，讓人物形象更為鮮明。如果同樣的人和事讓我來寫，可能效果遠不及這篇文章好！我這才深切地體會到了欲揚先抑法的妙處。

老師：“欲揚先抑法”是作者思想感情和情感變化的反映，體現了人們的認識規律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。

此方法在寫作中如果運用得當，可以使文章情節多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動人；使文章前后形成明顯的反差，給讀者留下深刻的印象。