探討如何提高小學低段學生數學的審題能力

楊丹梅

摘 要：小學數學是整個小學學習階段比較重要的一門科目，尤其是在小學低段的學習中，數學更是比較重要的，要想學習好數學這個學科，其中一點就是要學會審題，如果審題能力不佳，不但會影響解題的正確性，還會對學生的數學學習產生較大的阻礙，本文就來談一談小學低段學生數學審題能力的培養方法。

關鍵詞：小學；低段學生；數學；審題能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-196-01

在日常的數學教學過程中，經常有學生在考試或者是作業中出現錯誤，這個錯誤的出現不是學生不會解這道題目，而是由于審題錯誤而導致的。我們分析學生審題錯誤的主要表現為：審題錯誤，對題目的理解不到位。而老師通常把學生的這種情況認為是粗心大意造成的。其實，這些都是學生沒有養成良好的數學學習習慣，審題能力不佳導致的。本文就來談一談小學低段學生數學審題能力的培養方法。

一、低段習題的特點

隨著課程改革的不斷深入，數學習題也發生了很明顯的變化。目前的習題是更加符合學生的身心特點的，和日常生活的聯系也非常的緊密。在小學低段數學習題中，我們可以發現在表述方式上一般是應用圖形、漫畫等形式出現的，題目大多都是比較有趣的，隨著學生年紀的逐漸升高，文字表述的內容也會逐漸的增多。低段學生解答問題的方式也是多樣化的，為了增強習題練習的趣味性，有一些問題我們可以通過畫一畫、涂一涂等方法來解答，遇到初步的應用題時，只是要求學生進行填空或者是把算式補充完整即可，但是隨著年級的不斷升高，需要學生完整的列式。自從課改實施以后，有較多的開放性習題出現在我們的練習中，這種習題的形式是非常的靈活的，答題方式與結果也是不同的，對學生的思維發展是比較有利的，作為老師要依據不同學生的情況，提出有針對性的要求。 習題內容和日常的生活聯系更加的緊密，甚至有的習題是直接來源于生活的。

二、培養小學低段學生數學審題能力的策略

1、注重學生聽、說、讀、寫訓練，使學生學會將重點的信息提取出來

聽、說、讀、寫這些是學生學習需要具備的最為基本的能力。這幾種基本能力的高低直接對學生其他能力的發展產生影響，也會對學生的成績產生較大的影響。一年級的學生，由于他們的識字量是有限的，在做題時需要教師協助學生完整地進行讀題。在二年級時，老師會相應的減少讀題的量，直到最后全部讓學生自己讀題。因此，這個過程，學生認真聽講的習慣的養成是關鍵的，如果聽課不專心，就會錯過老師讀題的環節，對題目的要求就不知道是什么，從而就無法正確的答題。當學生在進入二年級之后，就開始訓練讓學生獨立讀題完成作業了，這時候讀的能力就顯得特別的重要。對于小學生來講，進行閱讀理解的難度是比較大的，特別是從大聲讀向默讀轉變的過程對于他們來說是苦難的。不管是通過聽或者是讀，還是從外界接收一些信息，都需要學生對這些信息進行加工和整理，將題目中的關鍵信息提取出來進行整理分析。同時，對學生的說與寫的訓練也是比較關鍵的。說的清楚、嚴密，寫的清晰、準確可以幫助學生準確理解題意，將解題思路整理清楚。老師對學生進行這樣的訓練，對學生審題能力的培養是很有利的。

2、要養成勤動手的習慣

要想學習數學知識，光靠看和想是不夠的，需要學生動手去操作，比如畫一畫、算一算。年級越低的學生，越不會使用草稿。數學老師要從早期就對學生進行怎樣使用草稿的練習，讓學生養成會使用草稿的良好習慣，將題目中給出的條件用圖畫反應出來，形成直觀的形象，是有助于解題的。

3、養成正確應用數學語言的習慣

做數學題其實就是將不同表達方式的試題轉變為數學語言表達的過程。學生要掌握正確的數學語言[1]，要善于應用數學語言來表達內容，這對學生理解題意與正確的解答問題都是有很大的幫助的。

4、注重學生觀察能力培養

小學低段數學教材與習題大多是以圖畫為主的，文字是輔助的內容，學生要想學習新知識與正確的答題，就要從這些圖畫與文字中將有用的數學信息找出來，所以，學生的觀察能力的培養就變得很重要了。

5、要重視學生日常生活中常識的積累，讓學生在日常生活中應用所學的知識

小學低段學生由于年齡較小，他們的知識面不夠寬廣，生活常識也不豐富，這就造成了學生對一些問題的理解是有難度的[2]。比如有這樣一道題：時鐘7點敲7下，18秒敲完，敲10下需要幾秒？ 我們現在很難看見這種整點報時的鐘，一些學生對此就不能很好的理解，他們認為敲的時候也要算時間。所以，老師要引導學生要注重觀察身邊的事物，增強學生的課外閱讀，不斷的擴展知識面。并且，老師要指導學生把課本所學的知識應用到日常生活中去，學生的見識廣了，自然理解能力就強了。

6、平時練習要多變換題型

為了適應當前的應試教育模式，有老師讓學生反復的做大量的練習，甚至有的人認為，在小學階段，試題變數是不太大的，學生反復的做了練習題之后，只要形成了一定的解題套路，就能很好的解決問題了。其實這樣的想法是大錯特錯的，這會對學生思維的發展造成較大的阻礙，如果題目稍微有了一些變化，學生就會不知道怎樣解題了。 所以在日常教學中，老師要經常將題型變換一下，尤其是要做到一題多變，一題多解的程度。學生經過這樣的訓練， 對每道題目都會認真分析，仔細的思考，這對學生的解題是很有好處的。

總之，注重培養小學低段學生數學的審題能力是極其的重要的，不但對學生的解題有好處，還對學生整體的數學學習有利，甚至對學生的綜合素質的培養都是有深遠意義的。

參考文獻：

[1] 雷美琴.小學數學低年級學生審題能力的培養途徑探討[J].新課程（中），2014，09（78）：560.

[2] 王義崢.淺析小學數學低年級學生審題能力的培養方法[J].中國校外教育，2013，45（02）：82.