關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育的研究

金善玉

摘要：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)的要求以及21世紀(jì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。在當(dāng)今這個(gè)理財(cái)成為人們必須掌握的技術(shù)的時(shí)代，在小學(xué)教育中滲透理財(cái)教育就顯得尤為重要。因此本文以九臺(tái)區(qū)朝鮮族學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育的理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 理財(cái) 生活

中圖分類號(hào)：G6235 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0157-01

在21世紀(jì)，創(chuàng)造性教學(xué)是我們所倡導(dǎo)的新理念，尤其是在小學(xué)教學(xué)中要注重挖掘深度，挖掘?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)生活真正有用的東西。就如全球著名暢銷書《富爸爸，窮爸爸》中所說的那樣：“現(xiàn)如今的教育體制已跟不上變革和創(chuàng)新的步伐了。我們不僅要教育年輕人在學(xué)術(shù)上的技能，更重要的是教育他們理財(cái)?shù)募寄埽@是他們?cè)谶@個(gè)世界上生存下去所必備的技能”。可見，理財(cái)觀念的養(yǎng)成對(duì)于孩子來說至關(guān)重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)理財(cái)教育的內(nèi)容分析

通過小學(xué)教材第一冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)》可以了解生活中離不開錢，明白購(gòu)買東西時(shí)要付等價(jià)的錢；通過第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》《小小商店》能區(qū)分紙幣和硬幣，能看懂價(jià)格標(biāo)簽，會(huì)自己購(gòu)買東西，理解錢的重要性；通過第三冊(cè)《加、減法估算》對(duì)自己的錢有規(guī)劃，明白買東西時(shí)要貨比三家；通過第四冊(cè)《表內(nèi)除法例4兒童商店》知道怎樣花錢才有價(jià)值；通過第五冊(cè)《加減法的驗(yàn)算》《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》能夠自己完成整個(gè)消費(fèi)過程，對(duì)自己的錢有計(jì)劃地消費(fèi)，懂得收支平衡；通過第六冊(cè)《筆算除法的驗(yàn)算》《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》明白一定的錢可以買等價(jià)的不同物品，理解錢是需要?jiǎng)趧?dòng)換來的；通過第七冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算練習(xí)三》《筆算乘法例》《除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí)》理解生活中處處都需要花錢，例如水、電等生活必需物；通過第八冊(cè)《營(yíng)養(yǎng)午餐》《練習(xí)十七現(xiàn)金日記賬》《小管家》學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)自己的金錢進(jìn)行分配，體驗(yàn)父母的生活，學(xué)會(huì)分配家庭收支，提高節(jié)約意識(shí)；通過第九冊(cè)《練習(xí)二三六七十三十四》《用方程解應(yīng)用題》學(xué)會(huì)節(jié)約，明白積少成多的道理，提高理財(cái)意識(shí)；通過第十冊(cè)《粉刷圍墻》明白做一件事要考慮多方面的開支，從而達(dá)到節(jié)約的目的；通過第十一冊(cè)《折扣》《納稅》《利率》《合理存款》學(xué)會(huì)存取款，明白最基本的銀行業(yè)務(wù)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育的途徑

（一）通過教學(xué)目標(biāo)的制定滲透理財(cái)教育

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。將滲透理財(cái)教育放置在教學(xué)目標(biāo)體系內(nèi)予以重視并加以落實(shí)到實(shí)踐中，不僅可以豐富學(xué)生的理財(cái)知識(shí)，提高理財(cái)意識(shí)和能力，也可以進(jìn)一步充實(shí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容與理財(cái)消費(fèi)知識(shí)直接相關(guān)，理財(cái)教育或多或少會(huì)在教學(xué)目標(biāo)中有所體現(xiàn)。例如人教版小學(xué)各冊(cè)數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)的《認(rèn)識(shí)人民幣》《解決問題中的合理消費(fèi)》《折扣》《納稅》《利率》、綜合實(shí)踐活動(dòng)（《小小商店》《粉刷墻壁》《小管家》《合理存款》）等。但即便如此，教師仍應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在教學(xué)目標(biāo)里融入理財(cái)教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在原有教學(xué)內(nèi)容完滿呈現(xiàn)的前提下，更好地滲透理財(cái)教育。

（二）通過教學(xué)情境的變化滲透理財(cái)教育

教學(xué)情境是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。它可以有效地解決學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的形象與抽象、感性與理性以及舊知與新知的關(guān)系和矛盾。教學(xué)材料中多數(shù)情境都來源于生活中真實(shí)的理財(cái)消費(fèi)現(xiàn)狀，即生活離不開理財(cái)，理財(cái)離不開數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)與理財(cái)消費(fèi)之間存在密切關(guān)聯(lián)，若將生活中的理財(cái)實(shí)例創(chuàng)設(shè)成為教學(xué)情境，則既能夠提高教學(xué)效率、改善教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠更加有效地實(shí)施滲透理財(cái)教育理念。

（三）課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透理財(cái)教育

課外實(shí)踐活動(dòng)是鞏固課堂知識(shí)、靈活應(yīng)用課堂知識(shí)的延伸。其不僅可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性和直觀性，使課本知識(shí)返璞歸真，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。也可以讓學(xué)生走入理財(cái)消費(fèi)生活，親自體會(huì)到理財(cái)消費(fèi)的豐富性、實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生今后對(duì)理財(cái)消費(fèi)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高理財(cái)消費(fèi)能力，落實(shí)鞏固課堂理財(cái)教育的效果。

三、結(jié)語

通過對(duì)九臺(tái)區(qū)朝鮮族學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透理財(cái)教育的探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的理財(cái)消費(fèi)意識(shí)發(fā)生了顯著的變化。由于孩子們對(duì)新事物有著先天的好奇心，加之接受新鮮事物較快，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的理性消費(fèi)意識(shí)，并且極大地提高了理財(cái)能力。同時(shí)，隨著數(shù)學(xué)教師在教學(xué)觀念上產(chǎn)生的較大變化，使得理財(cái)教育理念逐漸滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師們也在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步提升了閱讀教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及反思能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育，是值得每一位數(shù)學(xué)教師擁護(hù)和實(shí)踐的新理念。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟