吉林省高校創新創業教育課程設置特征

李靜

摘要：在對國內外創新創業教育研究的基礎上，了解創新創業教育的基本理論及其特性與功能。通過對長春市高校的調查，分析高校創新創業教育的發展及創新創業教育課程的現狀，建構高校創新創業教育課程體系。高校實施創新創業教育，意在將創新創業教育思想、觀念、理論變成大學課程總體方案的一部分，從而使大學有效的通過課程實施創新創業教育，培養時代所需要的人才。

關鍵詞：課程設置； 創新創業； 高校

高校的專業教育是人才培養的主渠道，是人才培養質量提升的主要陣地，其發展面臨著知識經濟和信息社會的眾多新挑戰。在知識經濟時代，經濟發展方式越來越依賴知識的創新、傳播與利用，創新成為人們認識自然、改造世界的最重要的活動。創新創業教育以學生創新精神、創業意識與創業能力培養為核心，必將促進專業教育及時反映本學科專業領域的前沿知識，及時反映本學科專業與相關交叉學科專業的前沿信息，及時反映本學科專業相關行業、產業發展的前沿成果。

一、正確看待創新創業教育課程的位置

創新創業教育在人才培養過程中扮演必不可少角色，首先要確立起創新創業教育不能脫離專業教育而孤立進行的理念，其現實意義是走出創新創業教育脫離專業教育的誤區，使大學生創新精神、創業意識與創業能力的獲得根植于專業教育之中。也就是說，創新創業教育課程因為自身的內容和性質的不同，它和其他通識教育課程表現出依賴又獨立的關系，同時應與專業課程相融合。

二、創新創業教育課程應與專業課程的融合

創新創業教育與專業教育的課程內容雖各有側重，但不矛盾，他們呈現出相互補充但相互不可取代的關系。學習創新創業教育課程為專業課程學習和專業知識的運用奠定一定基礎，一方面，從創新創業教育課程中獲得開創意識、技能和精神，被自覺運用于專業學習中，學生能運用開拓性的思維，批判地繼承專業知識，能更好地領悟和吸收專業知識。另一方面，創新創業教育課程涉及的知識面廣，彌補專業課程涉及面窄的缺陷，而專業課程所學的知識是學生知識結構的重要組成部分，無論學生走上創業或是就業的道路，他們都需要某一專業、職業的有關知識。如果沒有一定的知識儲備，只具有開創精神，那也到達不了成功的彼岸。

三、創新創業教育課程與通識教育課程的關系

創新創業教育廣泛涉及政治學、經濟學、管理學、法學等方面，要學好創新創業教育課程，需要多方面的知識儲備。在大學公共基礎課程體系中設有語言文化、政治經濟、計算機應用、歷史、藝術、自我修養等各類課程，這些課程所涉及的內容是創新創業課程的基礎，學習創新創業相關的知識、技能有賴于這些公共基礎課程提供的知識。而通過創新創業教育，學生可以將法律、經濟、政治、文化等知識相互交織，變成綜合的知識，并有意尋找社會商機；通過創新創業活動，學生可以更好的將理想和理論——即所謂的“純知識”轉化為實踐。

四、創新創業教育課程目標

當前高校創新創業教育應以培養創新創業意識，提高創新創業能力，增加創新創業教育實踐為主線，其課程由創新創業教育課程基礎平臺、創新創業教育課程能力平臺、創新創業教育課程實踐平臺三大平臺課程組成，創新創業教育課程能力平臺和創新創業教育課程實踐平臺可根據專業課程情況逐步實現與專業課程的融合。創新創業教育課程教學，應該在教授創業知識、鍛煉創業能力和培養創業精神等方面協同發展。

五、創新創業教育課程設置

（一）創新創業教育課程基礎平臺

創新創業教育基礎平臺課程旨在培養所有學生的創新意識和創業精神，使學高校生在短時間內集中、系統地學習創新創業知識，對與創新創業相關的學術理論知識有更深的領悟，樹立正確的就業觀，為以后更進一步從事創新創業實踐和研究工作打下扎實而堅固的基礎。促進學生創業心理品質的形成，創新創業知識類課程重在豐富學生的創新創業知識，對創新創業活動有初步的認知。

（二）創新創業教育課程能力平臺

創新創業能力類課程是一類和專業教育緊密融合的課程，是將創新創業知識滲透結合到各專業的課程教學中，通過在專業課程教學內容中適當地增加創新創業元素，優化課程結構和內容，培養學生基于專業知識的創新創業能力。

（三）創新創業教育課程實踐平臺

創新創業實踐操作類課程是指在專業實踐環節融入創新創業活動的實踐課程。

首先，改革教學方法，建立以課題和問題為核心的實踐教學模式。為了提高學生的動手能力和創新能力，學校要改變傳統的課堂講授教學方式，選用案例式、模擬式、互動式和實訓式的教學方法，變“教學”為“導學”。

其次，學校應積極組織開展學科專業競賽，并有意識地與創新創業教育相結合，突出競賽活動的創新性、創造性和工程實用性。結合專業特色建設大學生實訓模擬基地，積極開展各種創新創業實踐活動。

最后，高校應結合本校的專業教育資源盡可能的開設模擬創新創業項目，鼓勵學生積極參與，提高學生的實踐能力、科研創新能力，讓學生提供具體的創業策劃方案，指導學生開展創業實踐，體驗創業過程，提升學生的創新創業能力。

六、結語

高校人才是社會人才培養的主力軍，隨著社會的發展，高校人才培養要順應社會需求。當前的主題是創新創業，創新是科學進步和生產力提高的核心，是科技走向前言的必經之路。高校應該大力加強學生創新創業的培養，這種創新創業是建立在扎實的學識之上的，且不僅僅是在理論方面的加強，也應該注重學生的實際操作能力。創業能夠為社會提供很多就業崗位，促進商業繁茂和社會和諧穩定。高校要加強創新創業課程的開發且落實到教學上，讓學生更有社會競爭力。

參考文獻：

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（作者單位：吉林體育學院）