新能源汽車專業人才培養體系構建的研究

馬桂蘭　吳貴旭　陳元富　付龍虎

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，汽車開始走進千家萬戶，成為每個家庭的私有物。但是就目前來講，由于我國社會市場經濟體制不斷變動，汽車行業的壓力逐漸增加，對汽車專業人才的培養開始出現更多的需求。社會生產對新能源汽車專業人才的需求量不斷擴大。本文從職業院校對新能源汽車技術專業人才培養體系的構建進行分析，旨在促進有關專業人才素質的培養，給社會生產中汽車行業的制造帶來更多的優勢。

關鍵詞：新能源汽車技術；專業人才培養；體系構建

1.職業院校新能源汽車技術專業設置基本情況

和世界能源結構的利用相比，我國占據相當的劣勢，并且我國的汽車產量一直居高不下，大范圍的尾氣排放給自然環境帶來很大程度的破壞，嚴重拖慢了社會生產的發展。就目前來講，我國汽車行業已經打破自然環境的穩定，并且帶來巨大的經濟損失，這和我國的可持續發展戰略嚴重不符。與此同時，新能源汽車開始逐漸發展起來，成為汽車行業中的重要組成部分，對新能源汽車專業人才的需求也隨之提升。而職業院校主要是面向專業人才素質的培養，重視汽車行業發展的需求，給社會生產提供更多的專業素質人才。職業院校為促進新能源汽車專業人才的培養，特地設置多門有關的新能源汽車技術專業，結合課程標準進行調節，給建立完善的汽車專業人才培養體系打下了鋪墊。總的來講，市場對新能源汽車的需求量正在不斷提高，為促進新能源汽車的研發速度，汽車行業對專業人才的要求正在不斷提升。考慮到職業院校人才素質的針對性培養，應該及時對教學方案進行改革，合理規劃教育理念構建體系，給社會實踐中汽車行業水準的提升打下堅實的鋪墊。

2.職業院校新能源汽車技術專業人才培養體系的構建

2.1專業人才培養定位

從職業院校專業人才的培養來講，進行準確的定位才具有更加深入的效果。新能源汽車主要面向多種專業人才的建立，提升新能源汽車人才的整體素質。職業院校在設立有關新能源汽車專業人才培養的課程時，應該提前進行完善的市場調查，按照新能源汽車定位進行定向培養，提升學生的整體素質。從目前來講，汽車行業的市場競爭不斷提升，有關行業對專業人才的需求逐漸增加。要求相關人員及時掌握新型汽車的電控原理和能源結構基礎，并且和實際情況相結合，進行實際活動的定位，促進多種汽車服務項目的人才上崗。總的來講，在新能源汽車技術專業人才的培養中，應該不斷提升職業院校學生的專業理論和實踐活動能力，很多新能源汽車行業的崗位已經成為炙手可熱的職業，受到社會的熱烈歡迎。

2.2專業人才的培養模式

從傳統的專業人才培養來看，大部分職業院校都沒有認識到教學實踐活動，從而使學生的專業素質受到抑制，沒有把實踐教育活動的效果發揮出來。所以在進行新能源汽車專業人才的培養時，應該考慮到實踐活動和理論的結合，旨在促進學生的全面發展。社會經濟中汽車行業的發展也給汽車專業人才素質提出更多的需求，更加注重人才專業能力的把握，以及綜合素質的培養，并結合有效的管理手段，促進學生積極參加到實踐活動中。從實際情況來看，世界范圍內已經將該種教學模式廣泛應用到職業院校培養中，更加適用于當前社會生產的發展。考慮到專業人才的培養模式，應該從教育方式的改革入手，結合合適的教育理念和社會活動，在實踐活動的基礎上進行充分改革，以及通過專業人才素質的分析進行對應專業的分析，來促進新能源汽車專業人才的培養。并且隨著時代的發展，這種教育方式具有更多的意義，能夠促使實踐活動與教育理念相互結合，帶動學生素質的全面發展。

2.3專業課程體系的構建

從職業院校專業人才的培養來講，構建完善的課堂教學體系非常關鍵。在合理的教學課堂安排下，才能促進學生綜合素質的提升。在考慮到教學課堂的構建時，應該從企業的工作進行針對性定位，層層推進給汽車企業的生產帶來更多的優勢。

（1）職業院校要加強學生專業知識技能，提升學生專業素質；

（2）從學生綜合能力的提升進行考慮，重在培養實踐活動；

（3）職業院校要結合學生對口的汽車專業，促使學生積極參加到新能源汽車領域中，適應社會生產。

2.4教學方法改革

職業院校教學方法的改革能夠促進人才的培養，對新能源汽車專業人才培養體系的構建來說具有非常關鍵的作用。所以教師在進行新能源汽車專業課程的講授時，應該考慮到結合時代的特色，采用綜合性的教學方式來促進學生思維能力的培養，進而加強學生的整體素質。專業院校在進行人才的培養時，應以實踐教學活動為主，打破理論課堂教學為主的傳統教學方式，以更加靈活的方式來加強教學管理。這種教學方式對新能源汽車專業人才素質的培養具有非常關鍵的作用，同時應該結合相關的設備進行輔助教學，促進學生實踐教學理解水平的提升。通過教學實踐活動，改變傳統的職業學校教學格局，更多的是從新能源管理素質的基礎上，進行更多的管理理念定位，結合相應的教學器材，從整體上促進新能源汽車專業教學素質的提升。

2.5構建完善的師資隊伍

在新能源汽車專業人才培養的素質教育中，應該結合教師的教學水平進行分析，因為教師往往在對應專業教學活動中起著引導的作用。加強教師的實踐教學能力，多舉辦具有綜合教學能力培養的實訓，通過對師資力量的改造從全面提升教師的教學素質，進而影響到學生對新能源汽車專業的學習，與社會生產中對新能源汽車專業人才的需求相適應，在合理構建完善基礎教學水準的制度中規定實訓素質，以及有關教學素材的使用，提高教學適應能力。

3.結語

在進行新能源汽車專業人才培養體系構建時，應該考慮到教育課堂的引導效果，只有豐富的課堂設計才能給學生帶來更好的教學。因此在職業院校的新能源汽車專業人才培養中，要給教師一個資源整合的機會，通過課堂的設計方案來促進教學實踐活動的提升，改變以往傳統的教學方式，將教育理論與實踐活動相結合，促進學生的全面發展，更加適應于當今社會的社會教育活動，給新能源汽車的發展帶來更多優勢。