中國雷鋒學校現象觀察（下）雷鋒學校的文化母本與形式創新

翟元斌

2012年2月26日，在莊嚴的人民大會堂里，由民政部、關心下一代工作委員會等部門共同主辦的“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”系列活動啟動儀式正在舉行。主席臺上，來自石家莊市雷鋒小學的7名“小雷鋒”，根據本?！缎±卒h在成長》校本教材編排的新穎而精彩的演講，引起全場一陣陣熱烈的掌聲。

全國雷鋒學校用雷鋒精神育人的教學實踐，從內容到形式、從目標到載體都是豐富多彩的，又是不斷更新的。全國雷鋒學校，幾乎都有一本自己編創的雷鋒精神育人課程校本教材。當然，這是在教育實踐中逐漸積累、打磨而成的。在全國幾十所雷鋒學校里，誰最先啟動了這項工程，

已經無從考證，但是教材排印的時間可以作為參考。

隨著各地紛紛推出學雷鋒校本教材，人們對編寫校本教材的初衷和意義，逐漸達成新的共識。

整合這些育人資源，有效發揮榜樣育人的作用，遵循榜樣育人的特色和規律，顧及中小學生成長的利益需求和心理特征，尋找榜樣的教育資源和中小學生感知過程的契合點，需要有一個

課程讀本走入學生心田，陪伴他們一起走過知雷鋒、懂雷鋒、愛雷鋒、做雷鋒的認知路途；其次，

雷鋒學校發揮雷鋒精神育人功能，最初都是從活動開始的，例如“三件寶”續寫《雷鋒日記》等。盡管深得孩子們的喜愛，教育效果也不錯，然而，由于這類活動具有不確定性，缺乏系統和連續特征，影響了教育效果，因而迫切需要適合青少年認知特點的比較全面、系統、層層深入的雷鋒課程讀本來統籌；第三，雷鋒精神課程讀本是雷鋒學校特色教育的基礎，是在正確實施國家課程的前提下，基于學校辦學宗旨、學生學習需要、社區資源特色、教師群體特點分析的基礎進行的課程開發。因此校本課程的開發必然帶有鮮明的學校特色，使學校教育方法上的特色性日益凸顯。

雷鋒學校（部分）編創雷鋒精神育人課程校本教材情況

學校名稱 讀本書名 編寫時間 出版情況

長沙市雷鋒學校 《學雷鋒全程教育讀本》 （2002年11月） 內刊

北京市雷鋒小學 《雷鋒精神代代相傳》 （2005年7月） 內刊

天津市雷鋒小學 《與雷鋒同行》 （2006年2月） 內刊

石家莊市雷鋒小學 《小雷鋒在成長》 （2012年12月） 內刊

撫順市雷鋒小學 《成長》 （2004年2月） 出版

長沙市雷鋒學校編創的讀本相對比較系統，在多年教育教學實踐的基礎上，探索形成了“梯次遞進”的德育模式。

雷鋒精神育人課程校本教材，是雷鋒學校的文化母本，雷鋒學校其他的教育實踐都是文

化母本的邏輯展開。

人生其實就像一列駛向未來的列車。在一個個轉銜的階段，讓孩子的人生列車行駛在一條正確的軌道上，進入良性循環，是我們義不容辭的責任。幼小銜接便是這樣一個關鍵點，雷鋒幼兒園由此應運而生。

據文獻檢索，撫順市望花區雷鋒幼兒園，是全國最早建立的雷鋒幼兒園（2005年）。雷

鋒幼兒園的建園初衷就是要將雷鋒精神融入幼兒教育活動中，在幼兒心中播下雷鋒精神的種

子。2012年3月，雷鋒幼兒園在市、區政府的關懷支持下，按照高起點、高標準、規范化、現代化的原則，對望花區教師進修學院進行改造，建起了一個占地面積4200平方米，建筑面積 2520平方米，具有各種現代化設施的新園。

雷鋒幼兒園用雷鋒精神辦園育兒，引導教師遵從幼兒的學習與發展基本規律，逐步形成“五個一”園本特色教育模式，即“一首兒歌頌雷鋒、一首歌曲唱雷鋒、一個童謠贊雷鋒、一段日記知雷鋒、一個故事學雷鋒”。通過一系列雷鋒精神教育載體，給幼兒內心涂上靚麗的人生底色。記載這些成果的《用雷鋒精神優化幼兒行為習慣，有效促進幼小銜接的策略研究》課題研究，受到專家學者及有關部門的高度評價。雷鋒幼兒園的探索實踐是對習近平總書記“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去”重要指示精神的最好詮釋。

如果說雷鋒幼兒園是雷鋒學校在幼小銜接關鍵點上一種雷鋒文化的“軟滲透”，雷鋒少年軍校則是雷鋒文化與軍事文化相融的一種“硬約束”。2011年9月，第一所雷鋒少年軍校在宜昌九中創建，隨后，撫順、高密、通化等多個地方也快速跟進。

雷鋒少年軍校是在現代化建設年代，傳承革命傳統，將軍事文化與學校教育結合起來，用雷鋒精神育人、用軍事管理立校的特色學校教育模式。雷鋒少年軍校選擇用雷鋒精神打造校園文化，引進軍營模式，培養學生良好習慣和意志品質，獲得了家長和社會的普遍認可。

談起雷鋒少年軍校存在的意義，高密市雷鋒少年軍校名譽校長、志愿者協會會長、黨委書記單政達興奮地說：“雷鋒少年軍校成功地把軍事、國防教育融入到學校的教育教學和生活中，使校園文化既具有濃郁傳統的文化底蘊、傳統文化的柔潤之美，又具有嚴肅軍紀特色的陽剛之美，從而呈現出剛柔相濟、婉約與豪放相得益彰的文化特色。”可以說，雷鋒少年軍校已經成為我國新時期加強少年兒童思想道德建設、推進少年兒童素質教育、培養國防后備人才的重要途徑和知名品牌。

長沙市雷鋒學?！疤荽芜f進”的德育模式

根據不同年級學生的生理、心理特點，針對學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式的特征，分階段、分層次制定德育目標，從而培養具有新時期雷鋒精神面貌的雷鋒傳人。

“梯次遞進”德育模式按照“知、情、意、行”的德育發展規律，橫向上根據各年級學生價值觀念、心理特點的不同，把初、高中三個年級的總體德育目標分別設為“文明樸實”“感恩奉獻”“堅毅責任”三個層級，體現德育內容的梯次遞進性，實現雷鋒精神傳承的可持續發展。初一、高一年級，突出以“文明樸實”為側重點的養成教育，主要對起始年級學生進行行為習慣的培養 ；初二、高二年級，突出以“感恩奉獻”為側重點的感恩教育，主要對過渡年級學生進行心靈情感的熏陶 ；初三、高三年級，突出以“堅毅責任”為側重點的勵志教育，主要對畢業年級學生的意志力進行鍛煉。縱向上將具體德育目標也就是雷鋒精神的內涵元素依據“知、情、意、行”的德育過程進行科學的德育設計，用完整的德育流程，來保證雷鋒精神的自然生成式的傳承。

雷鋒學校的種子效應

2001年8月21日，原中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清在視察撫順市雷鋒小學時指出：“要把雷鋒精神作為學校的德育教育、素質教育的寶貴資產，把雷鋒小學辦成傳播雷鋒 精神的種子基地。”近年來，分布在全國各地的雷鋒學校實際上都是傳播雷鋒精神的種子基地，他們以不同的方式、不同的渠道把雷鋒精神播撒四方。

雷鋒學校的種子效應是多維度的，無論是師生之間，還是校際之間，乃至代際之間都

可以感受到種子基地效應的震撼和綿延。

中國社會福利基金會雷鋒基金會管委會主任繆力，一直致力于雷鋒文化的傳播。今天，當她回憶起1987年參與組織雷鋒學校大聯盟“相會在雷鋒叔叔身邊”夏令營的場景時，依然興奮不已。那次夏令營活動很成功，聚集了來自全國19個省、市74所學校與學雷鋒先進單位的213

名代表和中小學生的學雷鋒標兵，一起交流雷鋒精神育人經驗。宋任窮、康克清、王光美、郝治

平、李源潮等領導和老前輩，國家教委、宋慶齡基金會、全國婦聯、全國少兒活動中心、中央領

導機關和有關部門對活動的舉辦發來題詞、賀電、賀信，全國著名戰斗英雄、董存瑞的親密戰友

郅順義同志親自為夏令營點燃了火把。談起雷鋒學校夏令營活動的意義，繆力講：“用雷鋒精神

育人要進一步深化，必須具有時代特點，要有新內容、新形式。”

雷鋒學校的蓬勃發展，離不開全國學雷鋒活動發展的熱潮大勢，離不開守護信仰、堅定使命的一批領航人，他們是令人尊敬的。

全國雷鋒學校大聯盟

2004年 8月，撫順市望花區雷鋒小學成功舉辦“相約雷鋒城”夏令營活動，活動期間成立了“全國雷鋒學校大聯盟”，約定每兩年舉辦一次研討活動。2006年8月，由河北省石家莊市橋東區教育局主辦、石家莊市雷鋒小學承辦的全國第二屆雷鋒學校大聯盟“相約石家莊”夏令營暨“雷鋒精神與校園文化建設”研討會在石家莊市舉辦。這次會議確定了大聯盟的“盟旗”“盟徽”，研究通過了《全國雷鋒學校大聯盟章程》?！墩鲁獭芬幎ǎ郝撁说淖谥际枪蚕碣Y源、共同學習、共同發展；聯盟的目標是弘揚雷鋒精神，傳承中華美德，創建品牌學校。這次活動為大聯盟文化、組織建設的規范化和科學化奠定了基礎，推動了大聯盟實事求是、科學發展的進程。全國雷鋒學校大聯盟是全國雷鋒學校校際間交流經驗、共同發展的一個松散的聯絡機構，它對全國雷鋒學校的發展起到了積極的推動作用。

種子基地 ：撫順市雷鋒小學

2004年，撫順市雷鋒小學發起并組織了“全國雷鋒學校大聯盟”，先后與全國20余所“雷字號”學校組成聯合體，定期舉辦高峰論壇，研討交流學雷鋒經驗做法，促進全國各地“雷字號”學校的學雷鋒活動共同發展，成為引領各地學校學習雷鋒的一面旗幟。

學校先后與上海金蘋果學校、浙江省南明小學、上海浦東南路小學等全國 112 所學校建立友好關系，不僅弘揚了雷鋒精神，還促進了師生之間取長補短、共同進步。

學校聘請了郭明義等187位“雷鋒傳人”為校外輔導員；近兩年先后與北京師范大學、沈陽師范大學、

遼寧石油化工大學等9所高校達成共建聯合體；聯合上海建橋學院等愛心企業共同開展教育活動 ；與新

加坡、韓國學校進行了友好交流。

“石家莊宣言”

2014年3月3日，由河北省少工委、石家莊市少工委主辦，石家莊市橋東區教育局和石家莊市雷鋒

小學承辦的河北省雷鋒學校手拉手“相約石家莊”暨“學習雷鋒，踐行社會主義核心價值觀”首屆研討會在石家莊市雷鋒小學舉行。會上，河北省內所有“雷字號”的學校代表交流了學雷鋒教育實踐活動的先進經驗，并就“新時期如何在少年兒童中培育和弘揚社會主義核心價值觀”這一主題展開研討，最后制定了“石家莊宣言”。

宣言中，確定了學雷鋒六化，一是學習雷鋒要時代化，不斷探究新問題；二是學習雷鋒要生活化，讓雷鋒走下“神壇”；三是學習雷鋒要常態化，愛心友善天天見；四是學習雷鋒要全面化，大力弘揚敬業精神；五是學習雷鋒要兒童化，適合少年兒童個性特點；六是學習雷鋒要自主化，倡導做積極主動的志愿者。

河北的“雷字號”學校，在今后的教育教學工作中，將“石家莊宣言”轉化為日常學雷鋒的行動，讓雷鋒精神不斷地延續、傳承下去。

雷鋒小學學生郵局

2013年3月5日，天津市雷鋒小學召開以“雷鋒精神，代代相傳”為主題的紀念毛主席題詞“向雷鋒同志學習”50周年大會。當天，雷鋒小學和天津市紅橋區郵政局合作，建立了“雷鋒小學學生郵局”，聘請雷鋒班副班長曲宗明為名譽局長。

學生郵局的“小局長”“營業員”和名譽局長，一起為雷鋒小學特色郵票和首日封簽名、蓋章。小郵局的第一筆業務就是將孩子們節省下來的壓歲錢買來教學用品，用愛心包裹的形式寄給邊遠山區的孩子們，讓雷鋒之花開遍祖國的大江南北。

全國中小學生學雷鋒 “六個一”活動全面啟動

2012年3月5日，根據教育部的統一部署，全國中小學生學雷鋒“六個一”活動全面啟動。廣大中

小學生將通過讀一本書、講一個故事了解雷鋒事跡，通過開一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過做一件好事、參加一次志愿服務開展學雷鋒實踐。

北京市雷鋒小學、天津市雷鋒小學、遼寧省撫順市望花區雷鋒小學、湖南省長沙市雷鋒學校等聯合發出倡議書，號召全國中小學認真組織學雷鋒“六個一”活動、全國中小學生積極參加學雷鋒“六個一”活動。

倡議書號召廣大中小學生，學習傳承雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，立志做中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人；學習傳承雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，爭做關心他人、關心社會的合格公民；學習傳承雷鋒“干一行愛一行、專一行精一行”的敬業精神，爭做勤奮學習、刻苦鉆研的好學生；學習傳承雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，爭做不怕困難、積極上進的好少年；學習傳承雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，爭做實現民族復興、國家強盛的棟梁之才。

撫順市雷鋒小學原校長張平，從一名普通教師到全國知名的雷鋒小學校長，走過的路辛苦而榮耀。她把青春獻給了雷鋒學校，人們也給了她“撫順市勞動模范”“遼寧省三八紅旗手”“市德育工作先進個人”等榮譽。2011 年，她成功入選為撫順市“百姓雷鋒”。面對獲得的榮譽，張平動情地說：“這是過去老校長打下的基礎，是團隊的力量。”

在“百姓雷鋒”頒獎典禮上，有一份致張平的頒獎詞，這其實也是向所有雷鋒學校領航人的致敬：“她是守護火種的人，點亮孩子們精神的燈籠，而她就是那支蠟燭，燃燒得熱烈火紅。在雷鋒留下足跡的校園，她跟著雷鋒奉獻前行，像春風吹拂幼苗，像黃牛埋頭深耕。在雷鋒離開的日子里、她把雷鋒刻在孩子心田之中。”

（作者為雷鋒精神研究專家）