大學學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展的影響

劉瑩

摘要：從目前的情況來看，我國現(xiàn)如今高校教學體系的發(fā)展已經(jīng)趨向于多樣化和多元化的教學體系，但是這種教學體系并不能夠滿足學生的需求。所以高校教師一定要從根本上認識到高校大學生群體發(fā)生的變化，并且制定相對應(yīng)的解決策略，這樣才會更好的促進我國高校未來的發(fā)展和建設(shè)。本文將會針對高校大學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展的影響等內(nèi)容進行具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：大學生；群體結(jié)構(gòu)；未來發(fā)展；影響分析

高校大學生開始出現(xiàn)扁平化的發(fā)展模式，越來越多的學生開始變得平庸，受一些外界因素影響較為嚴重。久而久之，高校大學生的價值觀和人生觀開始出現(xiàn)錯誤，有很多大學生甚至迷失了自己的方向，不知道自己讀大學的最終目的是什么，大學生的這種變化將會嚴重的影響學生自身的成長和發(fā)展，并不利于高校大學生的未來發(fā)展，也不利于高校的未來建設(shè)。

1 高校大學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展的影響

1.1 趨向于信息化的發(fā)展

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學生也越來越多的開始注重運用信息化的交流模式，但是這種交流模式也存在著一些弊端，站在學生的角度上來看。手機、電腦、平板的出現(xiàn)大大的方便了自己的學習和生活，在寢室只有運用QQ、微信等軟件就可以與老師、同學等實現(xiàn)線上的交流，完全不需要親力親為，雖然這種便捷式的交流方式看似很好，但是其中也潛藏著很大的問題。信息化的發(fā)展似乎已經(jīng)替代了教師與學生之間最基本的交流和溝通模式，這樣不僅會導致師生之間存在一定的隔閡，也會讓教師與學生隔著屏幕感受不到對方的情緒。久而久之，校園將會變成一個機械化的場所，人們之間的溝通和交流一旦全部應(yīng)用信息化技術(shù)，那么必將會導致學生對信息技術(shù)產(chǎn)生一種依賴的心理，無論到了任何的場所，都離不開手機，現(xiàn)如今大學生群體已經(jīng)朝著這一個方向發(fā)展，導致大學生對手機依賴過于嚴重，有些時候會失去自我，而沉迷于手機以及網(wǎng)絡(luò)游戲當中。

1.2 學生素質(zhì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展

現(xiàn)如今據(jù)有關(guān)研究結(jié)果顯示，高校大學生的素質(zhì)呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象并不利于高校未來的建設(shè)和發(fā)展。有一些學生受外界因素影響較為嚴重，一些提前接觸社會的學生會感受到人世間的惡俗，非但不摒棄，反而認為這些都是一種時尚的表現(xiàn)，久而久之，一些學生習慣性的泡酒吧、上網(wǎng)打游戲，大學成為了他們消耗青春的一個場所。而有一些高校大學生則能夠堅持自己的最終目標，在高校當中不懈的努力和奮斗，總是想自己的理想定位很高，在沒有接觸社會之前，總認為自己可以達到理想的目標，有些時候甚至理想與現(xiàn)象產(chǎn)生了脫軌的現(xiàn)象。一旦步入到社會當中，他們才會發(fā)現(xiàn)原來“理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感”。這種學生兩極分化的現(xiàn)象對于高校的未來發(fā)展將會產(chǎn)生很嚴重的影響，高校有關(guān)部門一定要運用切實可行的方式和方法來完善現(xiàn)如今學生思想價值觀，為培養(yǎng)學生的正確思想理念奠定堅實的基礎(chǔ)，避免學生出現(xiàn)兩極分化的情況[1]。

1.3 大學生社會實踐能力較差

大學生是一個統(tǒng)一的群體，有些時候高校大學生的一舉一動都會對周圍的人帶來一種違和感。現(xiàn)如今高校大學生這一群體正在發(fā)生著翻天覆地的變化，與傳統(tǒng)高校中的大學生相比，有著很大的差異性。如今高校大學生已經(jīng)被一些電子網(wǎng)絡(luò)所迷惑，很多課程也都運用了數(shù)字化的教學體系，這讓學生失去了一定的動手能力。無論是在生活中還是在學習中都產(chǎn)生了一定的惰性心理，不愿意也不情愿去親自動手。這將會導致高校大學生之一群體的實踐能力降低，不能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展。在未來的社會發(fā)展中，社會對于學生的需求不僅僅是理論化素質(zhì)過硬，更多的則是多元化發(fā)展的全能型人才，只有具備一定的實踐能力，才會更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展，所以高校應(yīng)該充分的認識到這部分學生群體所存在的問題，注重大學生群體發(fā)生的變化，通過制定科學有效的教學體系，來進一步的調(diào)整大學生群體結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢[2]。

2 如何解決高校大學生結(jié)構(gòu)問題

2.1 注重對高校大學生素質(zhì)的培養(yǎng)

高素質(zhì)的大學生是信息化社會發(fā)展的要求，作為一名高校大學生，首先就應(yīng)該具備一定的基本素質(zhì)，這些都是現(xiàn)代化人們應(yīng)該具備的基本內(nèi)容，只有這樣才會更好的順應(yīng)未來社會的發(fā)展。從目前的情況來看，我國高校大學生有一些素質(zhì)較低，受外界因素影響較為嚴重，針對這一問題，筆者建議有關(guān)高校領(lǐng)導應(yīng)該定期為學生開展素質(zhì)講座，要求學生樹立正確的價值觀和人生觀。這樣才會更好的推動高校實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略目標。

2.2 適量開展一些課外活動

大學生群體結(jié)構(gòu)的變化將會對高校的未來發(fā)展產(chǎn)生一系列的影響，所以有關(guān)高校教師應(yīng)該明確的認識到高校教學體系發(fā)展的重要性，為了能夠調(diào)整大學生的群體結(jié)構(gòu)，有關(guān)教師可以適當?shù)拈_設(shè)一些課外活動，為激發(fā)學生的實踐動手能力奠定堅實的基礎(chǔ)。從目前的情況來看，高校課外活動的開展受到一定的局限，很多學生并不情愿參與到實際的課外活動中，這就需要教師的鼓勵與溝通，要讓學生認識到參與課外活動不僅可以擁有一定的集體榮譽感，還可以讓自己得到鍛煉。這對于高校未來的發(fā)展也具有很大的幫助，可以樹立高校正面的形象，讓當代大學生更好的體驗大學生活[4]。

3 結(jié)語

綜上所述，本文主要論述了大學學生群體結(jié)構(gòu)變化對高校未來發(fā)展的影響等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國高校大學生在實際的學習和生活中已經(jīng)出現(xiàn)了群體結(jié)構(gòu)化的發(fā)展，信息化技術(shù)充斥著高校大學生的生活，使得學生的生活似乎變成了“電子化”的生活，這種生活體系并不利于學生未來的發(fā)展，甚至會對高校未來發(fā)展造成一定的影響。

參考文獻：

[1]楊保全，岳學軍，田麗艷.大學生群體特點及對個體影響問題的研究[J].中國高教研究，2014（09）.

[2]佟健富，沈瑞卿.大學生群體行為的直觀表現(xiàn)與內(nèi)涵探究[J].福建農(nóng)林大學學報（哲學社會科學版），2014（12）.

[3]成長春.大學生群體行為過程管理探析[J].煤炭高等教育，2013（18）.

[4]吳澤君，王自強.大學生過激行為淺析[J].江西廣播電視大學學報，2015（03）.

課題來源：長春中醫(yī)藥大學學生群體結(jié)構(gòu)與生源變化對本校大學英語教學規(guī)劃、布局的影響研究； 長春中醫(yī)藥大學2015年度高等教育教學改革研究課題， 2015年7月立項（項目編號：XJ201514）。