成人計算機培訓的思考和實踐分析

戴國輝

摘要：當前是信息時代，信息技術在不斷發展，就業競爭也越來越激烈，在這種形勢下，很多成人也開始進行計算機培訓，想要提高自身的能力，但是成人計算機培養中，學習者在學歷、年齡等方面都存在差異，使得培養效果受限，因此如何保證每位學習者的學習效果，是高職計算機培養教師應該思考的問題，本文分析了成人計算機培訓的思考和實踐，分析存在問題以及解決策略。

關鍵詞：成人；計算機培訓；問題；方法

當前要建立學習型社會，終身教育的理念也越來越重要，成年人在繼續學習方面具有較高的需求，因此成人培養也在不斷發展，可以提高他們的能力，促進就業。當前是信息時代，在這種背景下，人們認識到了計算機的重要性，因此很多人都會參加培訓，讓成人計算機培訓行業不斷發展，但是實際的教學效果卻并不是很理想。

1 成人計算機培訓存在問題

1.1 功利色彩濃厚

成人計算機培訓學員來自社會的各行各業，文化程度參差不齊，年齡跨度大，學習接受能力差異明顯，對計算機的認知程度和操作應用能力的差異也很大，并且當前培訓過程中院校非常重視成本以及效益，對于培訓的過程和結果則不是很重視，因此使得培訓的效果并不是很理想。

1.2 教學方式和觀念比較落后

當前計算機培養中的教學觀念以及教學方式都比較落后，在培訓中缺乏有效的師生互動，只是采用傳統的灌入式教學方式，無法滿足當前計算機技術發展的需求。很多教師沒有足夠的實踐經驗，這就使得在設計教學內容時不夠科學，課程的針對性不夠，在講解解決問題時，也只是教給學習者一般的處理步驟，卻沒有教授他們解決的思路和方法[1]。還有的學習者在實際的工作中會遇到很多問題，而請教教師，卻沒有得到有效的解答，在培訓過程中，教師沒有注重對學生自學能力的培養，因此學生缺乏自學能力，不能有效的應對技術進步所產生的新問題，遇到新問題時還是不知所措。

1.3 高職院校培訓辦學條件不足

有的高職院校在開展成人計算機培訓時，在辦學條件上不足，使用的都是老式的機器設備，在網絡以及軟件的實訓環節也不夠完善，需要改進。成人不同于學生，他們的學習方式不同，要保證成人計算機培訓的效果，教師還要結合學習者的特點進行有針對性的培訓。

2 提高成人計算機培訓效果策略

2.1 樹立信心，因材施教

學習者的實際情況各不相同，要確保培訓的有效性，就需要教師能夠將培訓內容和學習者的生活經驗進行有效結合，幫助他們更好的了解和掌握培訓的內容，適當的給學習者們提供機會，讓他們能夠和其他學習者一起分享自己的經驗和才智[2]。教師需要創造條件，有效激發他們的創造能力，發揮出他們在學習中的主體地位。教師還應該幫助學習者們樹立信息，讓他們相信自己可以解決問題，授人以魚不如授人以漁，教師需要引導學生掌握問題的解決方法以及思路，在有差異的學習者之間找出他們眾多需求中的最大交集，讓課程內容更具針對性，和技術發展相適應，完成培訓目標。教師應該要先系統的掌握具體的教學內容，分析教學中可能會出現的問題以及難點，要使用多樣的教學手段進行教學，提高教學有效性。教師可以了解學習者的學習需求和目的，了解他們的基本水平，之后在此基礎上，有針對性的編寫教材，分班組織培訓，在培訓中知識要按照先易后難的順序進行講解，科學的安排授課內容，掌握教學進度。

2.2 積極互動，教會學習者方法

教師應該創設出一個良好的學習氛圍，讓學習者在這一環境中能夠放松的進行學習，提高培訓的效果。在培訓過程中，教師需要正確的引導學習者通過使用已有的經驗和知識去分析和解決問題，活躍課堂氣氛，調動他們的學習熱情，讓學習者能夠學會自主學習，主動的去學習。在教學中，還要鼓勵學習者多提問題，注重師生之間的互動及交流，對于學習者的問題要及時的進行有效的解答。另外，巧妙設問，互問互答也是一種有效的教學手段，可以有效的激活學生的思維，具體的互動效果可以體現出培訓的效果[3]。在培訓中，教師需要發揮出自己引導者的角色，在授課過程中能夠留心觀察學生的反應，根據他們的反饋適當的調整教學計劃和進度，讓學生可以更加容易接受和掌握。計算機技術一直都在快速的發展，對于學習者來說，自學能力是非常重要的，教師需要培養他們的理解能力，這就需要能夠讓他們對所學的知識進行靈活運用，讓他們在遇到問題時，先自己思考及解決，掌握學習方法十分重要。讓學生學會利用百度、谷歌等搜索引擎，利用網絡中豐富的資源，去解決問題。在生活中，教師和學生之間也可以通過電子郵箱、P2P等多樣的網絡手段進行交流和學習。

2.3 注重輔導，加強實訓

上機輔導可以讓教師掌握學習者的實際學習情況，一些基礎不好的學習者在這個環節卻表現優異，因此教師應該循循善誘，耐心的對學習者進行輔導。實訓教學是計算機教學體系中不可缺少的一個環節，關系到他們的專業技術應用能力，學習者只有通過實訓才能將理論知識應用到實踐中，靈活的使用知識解決問題。因此教師應該結合學生的實際特點，注重和強化實訓教學環節，有效的制定實訓計劃，有針對性的進行實訓[4]。一些實訓環境不是很好的培訓班可以使用虛擬機軟件VMware Workstation和Nficrosoft Virtual PC來改進教學，比如操作系統的安裝與設置、BIOS的參數設置、應用程序的安裝和使用等。

3 結語

綜上所述，成人計算機培訓因為具有一定的特殊性，需要教師在培訓的過程中格外注重，了解成人學習者的特點以及基本技能情況，在此基礎上，設計有效的教學內容和計劃，加強實訓教學環節的力度，讓學生能夠將學習到的理論知識應用到實際問題的解決中，實現活學活用，提高他們的實際應用能力和技能水平。

參考文獻：

[1]何玲.參與式方法在成人培訓中的實踐與思考[J].課程教學，2013（02）.

[2]谷雨娥.成人教育中基于專業的《計算機應用基礎》課程教學實踐與思考[J].江蘇科技信息：科技創業，2012（12）.

[3]曹慶旭.基于工作過程導向的《計算機應用基礎》課程教學改革的探索與實踐[J].中國成人教育，2012（12）.

[4]張翠紅.基于工作過程導向的課程教學設計——以《計算機應用基礎》課程為例[J].江蘇科技信息，2015（12）.