蘇州市醫學類學生對實驗動物倫理意識的調查與分析

朱霄　張建康　周蕾　王夢楠　趙思雨　薛璟

摘要：目的：了解蘇州市醫學類學生對實驗動物倫理意識的認知度重視度現狀，研究探討如何增強醫學類學生的實驗動物倫理意識。方法：抽取蘇州大學及蘇州衛生職業技術學院共400名同學采取問卷調查的方式，對學生的實驗動物倫理認知度、重視度、對待實驗動物的現狀進行調查。結果：大部分醫學類學生對于實驗動物倫理的認知度與重視程度不夠，缺乏實驗動物倫理意識，存在玩弄實驗動物或暴力對待實驗動物的現象。結論：醫學類院校需要重視實驗動物倫理的相關知識教育，積極通過多種途徑宣傳實驗動物倫理相關知識，在實驗中貫徹落實“3R”原則，完善動物實驗的相關操作規范及標準，提高醫學類學生的實驗動物倫理意識。

關鍵詞：醫學生；實驗動物；動物倫理意識

醫學動物實驗在藥理學，生理學，生物化學等實驗課程中廣泛應用，并在藥品研發、生理研究、疾病機理等有關領域發揮著重要作用，為現代生命科學與生物技術的發展提供了源源不斷的動力。但就在動物實驗為人類醫療、科技發展帶來飛速發展的同時，動物實驗中出現的問題也需我們正視和解決。雖然目前已經有一系列的法規對實驗動物進行管理和監督以保障動物實驗的合理性、可靠性及實驗動物的倫理福利[1]，但是多數醫學類學生表示實驗時仍存在傷害、戲虐或是虐待實驗動物的現象，這與生命倫理和人文觀念相悖。為了了解蘇州市醫學類學生對實驗動物倫理意識的知曉情況，對蘇州大學（以下簡稱蘇大）和蘇州衛生職業技術學院（以下簡稱蘇衛）同學進行問卷調查，以期望同學們能夠正確對待實驗動物，提高自己的倫理意識及人文素養。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

選取蘇大、蘇衛的藥學、護理、臨床醫學等專業醫學生400 名進行調查，回收有效問卷399份，有效率99.75%。全部調查對象正在進行有關醫學技能學習并能接觸動物倫理的醫學生。

1.2 調查方法

根據實驗動物、醫學實驗特點并參考相關研究[23]編寫調查問卷對蘇大、蘇衛的學生進行調查，在調查中不記名，獨立完成，當場回收。調查內容與對實驗動物倫理的認知度，在教學過程中是否出現虐待、傷害實驗動物的現象及其心理變化，實驗人員對動物實驗的看法等內容有關。

2 調查結果

2.1 醫學類學生對實驗動物倫理認知度現狀

調查結果顯示，82.5%的學生做過動物實驗，但有42.5%的同學對于實驗動物不了解，其中蘇大43.6%，蘇衛41.3%。26.4%的學生很了解實驗動物有關法律法規，蘇大27.8%，蘇衛25.0%；57.8%的學生對于實驗動物有關法律法規知道但不了解，其中蘇大57.6%，蘇衛58.0%；15.5%的同學對于實驗動物有關法律法規完全不了解，其中蘇大14.0%，蘇衛17.0%。

2.2 醫學類學生對實驗動物倫理重視度現狀

86.7%的實驗老師講授過實驗動物倫理學知識，其中蘇大88.4%，蘇衛85.0%。57.8%的學生會偶爾在做實驗操作前預習，其中蘇大59.5%，蘇衛56.0%。94.5%的同學認為有必要立法保護實驗動物。

2.3 醫學類學生對待實驗動物的現狀

通過調查學生顯示，76.5%學生會因為有害怕心理而不敢接觸實驗動物，51.5%的學生會因為在實驗過程中由于心里過于緊張而導致實驗動物的傷亡，42.5%的學生由于操作失誤導致實驗動物死亡，50.5%的學生實驗后不敢處死實驗動物，160%的學生因對動物實驗充滿新鮮感而玩弄實驗動物，125%的學生會暴力對待實驗動物，導致實驗動物死亡。595%的學生對待實驗動物的態度會受心情影響。

3 結論

在蘇州市開設動物實驗課程的高校中，選取本科學校代表：蘇大，專科學校代表：蘇衛的醫學類學生作為調查對象，進行不同層次的學生對于實驗動物倫理的認知的、重視度現狀的調查與比較。結果表明，被調查學生大部分雖然接觸過動物實驗，但是對于實驗動物不了解，對于動物實驗相關法律也只是停留在知道的層面上，表明大部分醫學生對于實驗動物倫理的認知度不足。雖然實驗相關老師講授過實驗動物倫理學知識，但是同學們未能夠完全理解掌握，并且在實驗前未能養成良好的預習習慣，這表明被調查同學們對于實驗動物倫理的重視度不足。此外，在調查對象的結果比較方面，蘇大與蘇衛的在認知度、重視度方面有部分差距，表明我們需要正視專科院校與本科院校之間存在的差距，相關部門及學校應重視實驗動物倫理知識的教育，盡可能的縮小專科生與本科生在對待實驗動物倫理的上存在的差距。

調查發現大部分學生會因為有害怕心理不敢接觸實驗動物，心里過于緊張導致實驗動物的傷亡，操作失誤導致實驗動物死亡，實驗后不敢處死實驗動物等問題，玩弄或暴力對待實驗動物，導致動物死亡的現象亦存在。對于上述結果，需要相關實驗老師規范學生實驗操作，正確引導學生進行動物實驗，在實驗結束時對實驗動物合理處置必要時對學生進行心理疏導，減輕學生心理壓力。

4 建議與對策

為加強醫學生對實驗動物倫理認知，尊重動物權利，培養醫學生敬畏生命的態度，提高醫學生的人文修養和職業倫理意識，建議如下：

4.1 增設實驗動物倫理法律法規相關課程、規范教學流程、加強心理疏導

調查顯示，大部分學生對于實驗動物倫理相關法律法規只停留在知道但不了解的層面，并不能真正掌握。醫學類院校可以根據醫學類學生的學習內容及特點，增設有關實驗動物倫理相關法律法規的課程掌握實驗動物福利和倫理相關知識或者在實驗課程中增設有關章節，在倫理學的課程中增添實驗動物倫理學內容，系統的向學生講解“3R”原則，幫助醫學生培養仁愛之心并在實驗操作過程中踐行人文精神，進一步提高醫學生的職業倫理意識[45]。調查發現同學在動物實驗的學習上還存在不足，建議可以規范學生在實驗前的預習工作，并在實驗過程中做好相關記錄，做好實驗后的動物處理。在實驗過后對同學進行必要的心理疏導以減輕學生心理壓力。

4.2 積極通過多種途徑宣傳實驗動物倫理相關知識

根據調查，相當多的同學對于實驗動物倫理的認知度偏低。隨著網絡技術日益發達，大學生交流平臺增多，學校可以通校園官網、微信公眾號、PU、微邦等多平臺宣傳實驗動物倫理相關知識。也可以通過開展校園知識講座，知識競賽，手抄報，宣傳海報等多種形式宣傳相關知識，讓同學們在潛移默化中增強對實驗動物的敬畏意識。

4.3 貫徹落實“3R”原則

“3R”原則，即減量原則（Reduction Alternatives）、優化原則（Refinement Alternatives）和替代原則（Replacement Alternatives）[6]。通過合理的計算，設計科學實驗方案，在保證實驗有效性的前提下盡可能的減少實驗動物的數量[7]。根據實驗動物習性特點，提供合適環境，由專人負責飼養，并在實驗結束時，對于實驗動物落實急救措施，給予人道主義處理 [8]。通過相關課程和宣傳力度的增加，讓醫學類學生在實驗時自始至終貫徹落實“3R”原則，減少實驗動物痛苦，尊重關心愛護實驗動物。

4.4 實行有力的制度保障

我國由于對實驗動物倫理的關注起步較晚，實驗動物相關法律法規尚處于起步階段，沒有健全的動物福利法[9]。調查發現學生在實驗的過程中存在因充滿新鮮感而玩弄實驗動物或暴力對待實驗動物等現象。有關部門應盡快完善實驗動物相關法律以及對動物的福利待遇，同時學校單位也應盡快落實實驗操作規范并對玩弄或暴力對待實驗動物的同學進行懲罰及教育。

4.5 建立實驗動物紀念碑及默哀等活動

近年來，國內已有許多高校、科研院所、企業等實驗動物單位陸續設立紀念實驗動物的紀念碑并舉行紀念活動，并且成立了實驗動物倫理委員會，通過儀式讓大家能夠銘記實驗動物給人類健康事業做出的貢獻及犧牲，增強廣大同學的實驗動物倫理意識，并以此形式讓大家在實驗過程中能貫徹“3R”原則，尊重實驗動物，關愛生命，敬畏生命。

參考文獻：

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[3]李虹.魏鶴.北京實驗動物從業人員對動物福利認知的問卷調查[J].醫學與哲學，2013，34（9A）：4648.

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[7]陳潔，喻婷，劉武，等.對我國科學研究中實驗動物倫理問題的思考[J].農業科技管理，2014，33（6）：2224.

[8]楊青.國內外醫學實驗動物福利現狀與思考[J].天津藥學，2011，23（4）：7476.

[9]田立立，林金杏，陳懿斐，等.我國實驗動物福利的現狀和對策[J].實驗動物與比較醫學，2014，34（1）：7578.

基金項目：2016年蘇州衛生職業技術學院大學生實踐創新訓練計劃項目（XS2016002）：蘇州市醫學生對動物實驗倫理意識的調查與分析

通訊作者：薛璟（1985），女，碩士，講師。