新形勢下提升高職大學生理想信念教育實效性策略探析

謝艷霜

摘 要：對于大學生來說，理想信念教育是其實現自身素質發展的有效途徑，也是推動國家發展，民族富強的有效路徑。因此，加強高職大學生的理想信念教育，提升理想信念教育的實效性有其現實迫切性和時代價值。文章系統地闡述了新形勢下提升高職大學生理想信念教育實效性的對策，旨在進一步提高高職院校大學生理想信念教育水平，為學生今后的就業和求職奠定基礎。

關鍵詞：理想信念教育；高職大學生；教育實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0185-02

Abstract： For college students， the ideal and belief education is the effective way to realize their own quality development， and also is the effective path of promoting national development and prosperity. Therefore， to strengthen higher vocational college students' ideal and belief education and to promote its actual effect has its practical significance and value of times. This paper systematically elaborated the countermeasures of advancing the actual effect of higher vocational college students' ideal and belief education under the new situation， which aimed to further improve the level of the ideal and belief education of higher vocational college students and lay the foundation for students' future employment.

Keywords： ideal and belief education； higher vocational college students； the actual effect of education

理想信念體現了大學生對于未來美好生活的向往，也是大學生終身追求的目標和方向。一個國家、一個民族若想得到發展，其國民就必須樹立科學的理想信念，并為之而努力奮斗。自建國以來，我黨高度重視大學生的思想政治教育，并希望通過思想政治教育來實現大學生理想信念的確立，進而實現民族復興的偉大的中國夢。促進理想信念教育水平的進一步提高，有利于我國實現民族的偉大復興，有利于構建社會主義和諧社會，更有利于促進大學生的健康成長。[1]

隨著社會的發展，經濟全球化水平的進一步加深以及經濟體制的改革，我國職業院校大學生的理想信念也發生了翻天覆地變化，這對職業院校理想信念教育來說既是機遇又是挑戰，在這種大環境下，筆者認為，職業院校應當采取有效措施，切實深入的分析大學生理想信念教育存在的問題，并在此基礎上提出切實可行的改革對策。

一、大學生理想信念以及理想信念教育的概念

所謂理想，就是人們在實踐中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展目標的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。而信念則是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理狀態和精神狀態。這里所說的大學生理想信念教育是指各院校在日常的教學和管理活動中，有組織、有目地的對大學生進行以政治教育為核心的教育形式，它是職業院校大學生思想政治教育體系的核心內容。[2]理想信念是指共產主義理想信念，是我國職業院校理想信念教育的主要內容，其包含的內容非常廣泛，包括社會主義必然勝利和共產主義必然實現的理想以及我們所追求的理想目標等等。

二、高職院校大學生理想信念教育的現狀

目前，我國絕大多數高職大學生的理想信念狀況良好，并呈現積極向上、健康的發展態勢，很多學生在日常的學習和生活中，體現出濃烈的愛國主義情懷，他們關心祖國、心系國家，能夠在入學后積極主動的遞交入黨申請書；遇到國家大事和熱點問題，他們能夠做到建言獻策；在發生汶川地震等重大自然災害的時候，學生們能夠盡自己所能幫助災區人民共建家園。不僅如此，在我國舉辦大型活動的時候，大學生們能夠積極報名參與，盡自己所能促進活動的順利開展。他們在活動的過程中，能夠做到不怕苦、不怕累。但是，我們也應當充分意識到，目前我國高職院校大學生的理想信念教育存在一些突出的問題，這些問題的存在，不利于我國高職教育教學水平的進一步提高，更不利于我國職業院校學生的健康發展。這些問題主要表現在以下幾個方面：

1. 政治理論缺失。根據相關調查顯示，現階段我國絕大多數高職院校都是“90”后，都是家里的小太陽、小公主，雖然在入學后，這些大學生表現出堅定的入黨信念，做到了熱愛黨、熱愛我們的國家，并積極向黨組織靠攏，但是，對于中國特色社會主義理論體系的內容則缺乏必要的了解，包括馬列主義、毛澤東思想等等。有將近7成的學生認為中國特色社會主義理論體系無論在過去，還是在將來，都是領導我國人民走向繁榮富強的指明燈，對中國特色社會主義理論體系有深刻的了解，但是，仍有將近三成的學生對中國特色社會主義理論體系的了解還不夠深入，甚至有部分同學認為自己說不清楚。[3]由此可見，大學生缺乏對政治理論的系統學習，在政治理論層面上，理想信念表現為缺失。

2. 價值信念呈現功利化趨勢。作為理想信念的重要表現形式，大學生價值取向對于學生的發展具有非常重要的意義。高職大學生正處于青年時期，其世界觀、人生觀以及價值觀還不成熟，難以對事物進行科學合理的判斷。在這種情況下，學生往往會將自己的個人意見作為評價事物的標準。不僅如此，由于大學生對于新生事物和新知識非常推崇，且大多認為國外的事物都是好的，這導致大學生的價值觀念存在差異，主要體現在過分崇洋媚外或是拜金主義思想蔓延等等。最為直觀的體現就是大學生的入黨動機問題，筆者采用調查問卷等形式對大學生的入黨動機進行了調研，發現有將近3成的大學生信仰共產主義，有將近7成的大學生表示對于共產主義理想缺乏信心，之所以入黨的主要原因在于入黨后能夠更好的找到工作，這種政治信仰功利化的傾向，對學生的發展是非常不利的。

3. 職業信念呈現物質化發展。大學生理想信念的又一重要組成部分就是職業理想。從來自于對“90”后大學生的調查發現，大學生在畢業后想要選擇的職業具有非常明顯的功利化色彩，將近7成以上的學生想要選擇那些工資水平高的職業，將近2成的學生希望選擇工作比較穩定的職業，僅有少部分學生在選擇工作的時候能夠做到堅持為理想和信念奮斗。因此，加強對大學生的理想信念教育具有非常重要的現實意義。[4]

三、大學生理想信念教育實效性增強的途徑

綜上所述，能夠影響大學生理想信念的因素非常多，因此，為了進一步提高高職院校大學生理想信念教育水平，筆者認為應當從以下幾個方面入手：第一，必須在教育上形成合力，使全社會都意識到理想信念的重要性。筆者認為，理想信念的教育僅僅靠高職院校來進行是不夠的，也是不現實的，必須將學校、家庭以及社會這三者有機結合在一起才能夠實現；第二，理想信念教育還應當做到循序漸進。高職院校的教師在對學生進行理想信念教育的過程中，沒有利用科學的教育方式方法，導致學生對理想信念教育重視力度不夠，教育教學效果不理想的現狀。[5]因此，我們要意識到理想信念教育并不是一蹴而就的，它是一個系統的過程，是一個連載，必須從一點一滴的小事做起，并通過加強對學生的三觀教育以及道德教育來實現鞏固；第三，還應當以學生為本。隨著社會的發展，人們進入了信息化時代，網絡上的大量數據給學生的學習和生活帶來了方便，但我們也應當意識到，網絡上也存在一些負面信息，這些信息對于世界觀、人生觀以及價值觀都還沒成熟的大學生來說具有一定的負面影響。因此，在進行大學生理想信念教育的過程中，需要我們將高職院校理想信念教育同學生的實際情況相結合，并將社會理想同學生的個人理想有機結合在一起；第四，重視三觀教育，并加強大學生道德教育。理想信念是大學生世界觀、人生觀以及價值觀的表現，因此，重視高職院校大學生的三觀教育，有利于大學生樹立正確的理想信念；第五，制定相應的規范制度，明確理想信念教育。如果沒有將對高職院校大學生進行的理想信念教育落實到實處，那么理想信念教育就會成為一紙空文，就會成為一個空殼。因此，談理想信念教育的時候，應當避免出現空談教育這一現象的出現，要將理想信念教育以規范的形式確定下來；第六，充分運用網絡等科技手段，有效降低網絡給公民帶來的負面影響，使高職大學生能夠適應全新的生活環境，從而促使高職院校理想信念教育占領網絡制高點；第七，積極開展社會實踐活動，把理想信念教育貫穿在實踐活動中。使理想信念教育做到知行合一。想要了解事物的實際情況，僅僅依靠書本是不夠的，需要通過社會實踐活動來實現，高職院校教師在日常的教學活動中可以創設條件幫助大學生了解社會、了解民情，這種做法有利于進一步促進大學生的成才成長，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，還要帶領大學生參與到社會實踐活動中來，磨煉大學生的意志，促使大學生能夠體會到美好生活的來之不易，從而更加懂得珍惜。大學生缺少的是共鳴，缺乏的是舞臺，通過社會實踐活動并加強活動后的宣傳和總結工作，可以讓他們體會到自豪和驕傲，可以讓他們得到精神上的享受，這對于增強大學生理想信念的教育效果作用巨大。[6]

參考文獻

[1]胡新峰.大學生思想政治教育機制研究[D].東北師范大學，2014.

[2]張梅.當代大學生馬克思主義信仰教育研究[D].西南大學，2013.

[3]于運國.文化交匯對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].東北師范大學，2014.

[4]秦愛萍.高職院校大學生思想政治教育實效性研究[D].長江大學，2014.

[5]魏雅婷.高職院校思想政治教育實效性研究[D].成都理工大學，2014.

[6]唐寅.高職院校增強思想政治理論課實效性問題探索[D].西安科技大學，2013.