《當代世界經濟與政治》課程“三進入”要解決的四個問題

譚燕妮

摘 要：《當代世界經濟與政治》課程是一門非常重要的政治理論課，推動黨的創新理論最新成果“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進入”工作是這門課的重要任務。要做好“三進入”工作必須要努力解決“進入什么內容”“為什么進入”“以什么方式進入”“如何進一步增強效果”四個問題，才能有助于夯實學員的馬克思主義思想理論根基，加深他們對黨的創新理論最新成果精神的理解和認同，進而增強對黨的路線方針政策的情感認同和行動自覺。

關鍵詞：黨的創新理論；“三進入”；現實意義

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0094-02

Abstract： "Contemporary world economy and politics course is a very important political theory course， promote the latest achievements of the party's innovation theory into teaching materials， classroom and mind" and "three into" work is an important task of the course. To do the "three into" work must strive to solve the "what" into "why" into "in what way into" how to further enhance the effect of "four issues， ideological and theoretical foundation of Marx's to help students consolidate， deepen their understanding and recognition of the latest achievements of the party's theoretical innovation spirit then， to enhance the party's policy of emotion recognition and action consciously.

Keywords： the innovation theory of the party； the "three entry"； practical significance

隨著社會實踐的不斷發展，黨的創新理論不斷取得新的成果。這些成果內容豐富、思想深邃、博大精神，凝結著我黨關于治國理政的深層次思考，深刻闡述了國家建設帶有根本性、方向性、全局性的重大問題，是加快推進國家建設的科學指南，也是改造客觀世界和主觀世界的強大思想武器，對于學員夯實馬克思主義的思想理論根基有著極為重要的作用。作為一門重要的政治理論課程，《當代世界經濟與政治》課解決好“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進入”問題就顯得非常必要且重要。

一、首要解決“進入什么內容”的問題

《當代世界經濟與政治》課程以馬克思主義理論為基礎，以當代世界經濟、國際政治和國際關系為主要內容，介紹當前世界經濟政治的總體情況以及世界主要大國的經濟政治和外交，具有很強的現實性、綜合性、政策性和理論性的特點，對培養學員運用馬克思主義的寬廣眼界認識和分析當代世界經濟政治及其發展規律，培養世界眼光和戰略思維、增強使命感和責任感具有重要作用。在《當代世界經濟與政治》課程中全面貫徹和落實黨的創新理論最新成果，對學員深入理解教材內容和黨的創新理論最新成果精神，切實增強使命感和責任感具有十分重要的意義。黨的創新理論最新成果與《當代世界經濟與政治》課程相關的內容主要涉及教材中時代主題、當代世界經濟、當代世界政治以及國際關系四大方面的內容，突出了對當今時代主題的戰略判斷、對世界經濟政治發展大勢的分析以及對國際關系的深刻認識，這些內容與教材聯系緊密，體現了黨的創新理論進一步發展的最新成果，有助于進一步豐富和深化教學內容，幫助學員切對黨的創新理論最新成果做到學深悟透、融會貫通、全面落實。

二、其次解決“為什么進入”的問題

根據從黨的創新理論最新成果中所選擇的材料與教材內容的緊密聯系，研究結合黨的創新理論最新成果進行講述要達到的教學目標及其意義，使黨的創新理論最新成果精神“三進入”教學有明確的方向，以引導學員積極自主地參與到教學過程中，并實現教學效果。幫助學員全面深入領會黨的創新理論最新成果的主要內容、精神實質和重大意義，進一步增強貫徹落實黨的創新理論最新成果的自覺性和堅定性，增強對黨的路線方針政策的認同感，進而以實際行動自覺為國家現代化建設和社會發展作出應有的貢獻。

三、再次解決“以什么方式進入”的問題

在具體實施中，重點解決三個方面的內容：

一是找準黨的創新理論最新成果精神與教材的有機結合點。教研組對知識點所涉及的內容進行集體深入研究，力圖吃透教材內容，準確把握黨的創新理論最新成果與該知識點的內在邏輯聯系。

二是研究黨的創新理論最新成果精神如何有效進入課堂教學的問題。結合學員的學習情況、思想實際以及心理行為方式的特點，研究將黨的創新理論最新成果精神與相關教材知識點有機結合起來進行講授的形式方法，進入方式主要分為課堂講授和課堂實踐兩種類型。

在課堂講授中又細化為“引入式”滲透“例證式”滲透“小結式”滲透和“討論式”滲透四種形式。其中，“引入式”滲透是將黨的創新理論最新成果作為導入部分引入相關知識點的學習，通過提問學員如何理解黨的創新理論最新成果的深刻內涵，激發學員學習思考的興趣，引入相關知識點學習。“例證式”滲透是將黨的創新理論最新成果作為一個例證來說明相關知識點，以幫助學員加深對相關知識點的理解和對黨的創新理論最新成果的認同。“小結式”滲透是將黨的創新理論最新成果放在講授完相關知識點之后，在結束語部分進行總結歸納和概括，用以總結和升華主題。“討論式”滲透是通過學員課前對黨的創新理論最新成果的自主學習和課堂的小型討論，教員引導學員深入思考和分析，在多向互動交流中幫助學員加深對該知識點和黨的創新理論最新成果精神的理解和認同。

課堂實踐主要通過“研討式”滲透的形式進行。在始終不渝走和平發展道路的中國這一專題學習結束后安排一次課堂研討交流活動，以“中國的戰略選擇”為主題進行課堂多向互動交流。通過學員課前對黨的創新理論最新成果的自主學習和課堂全員參與的大研討，教員引導學員通過進一步深入思考和分析，在思想的交鋒中幫助學員深入理解中國始終不渝走和平發展道路的重要意義，增強對黨的路線方針政策的情感認同和行動自覺，并進一步幫助學員提高邏輯思維能力、歸納總結能力和溝通交際能力。

三是準確概括黨的創新理論最新成果精神的主要觀點。針對研討題目的設置，從不同角度對黨的創新理論最新成果精神的核心內容進行凝練和概括，突出黨的創新理論最新成果精神與該知識點的內在關聯，以加深對該知識點和黨的創新理論最新成果精神的理解和認同。

四、最后解決“如何進一步增強效果”的問題

進一步增強《當代世界經濟與政治》課程“三進入”的效果，需要多種措施并舉，多種力量形成合力，共同作用于同一個教學目標。

一是加強教學對象研究，準確把握學員思想脈搏。對教學對象現實思想狀況的掌握程度，會切實影響《當代世界經濟與政治》課程黨的創新理論最新成果“三進入”能否取得預期效果。因此，一方面，要通過課前課后廣泛的座談和調研，對學員政治思想狀況進行全面系統地摸底，掌握學員的現實思想動態，摸清學員的思想脈搏和實際需要。另一方面，要對學員關注的熱點問題和疑難問題進行梳理，結合《當代世界經濟與政治》課程具體教學內容做好解疑釋惑，幫助學員從理論和實踐的結合上加深對黨的創新理論最新成果精神的理解。

二是探索運用新的教學方法，充分發揮學員的主體作用。根據課程教學特點規律和學員實際，改變就理論講理論的傳統模式，把單向“注入式”教學引向師生雙向交流的“互動式”教學，靈活運用問題式、專題式、討論式、案例式等教學方法，做到“問題大家擺、是非大家辯、道理大家講、答案大家找”，引導學員深入思考，形成自己獨到的見解，以實現在理性思考中理解知識、在研究探討中消化知識、在答疑解惑中澄清疑點，在平等交流中提高能力的目的。通過教學方法的靈活運用不斷提高學員學習《當代世界經濟與政治》課程的興趣，激發他們的學習熱情，啟迪他們的理性思維，進一步增強學習貫徹黨的創新理論最新成果的積極性和主動性。

三是發揮社會實踐的平臺作用，進一步延伸課堂教學。參加社會實踐鍛煉也是增強《當代世界經濟與政治》課程黨的創新理論最新成果“三進入”效果的重要途徑。把課堂教學延伸到社會實踐大課堂，利用鮮活的社會教育資源印證和檢驗課堂教學的正確性，能增強學員的認識能力，提高他們的思想覺悟。開展教學參觀和假期主題社會實踐等活動，通過社會調查、參觀走訪、撰寫調查報告和體會文章，使學員在社會大課堂中感受改革開放的成果和中國國情，了解國家現代化建設的實際情況，增強民族自信心和自豪感，強化政治認同，加深對黨的創新理論最新成果的學習和理解，將黨的創新理論最新成果在頭腦中牢牢扎下根來，并內化為不可動搖的信念。

四是發揮網絡媒體的教育功能，拓寬教育渠道。網絡技術的迅猛發展為進一步創新教學手段提供了條件。《當代世界經濟與政治》課也可以充分利用現代傳媒和信息技術的教育功能，為黨的創新理論最新成果“三進入”搭建暢通的溝通渠道和平臺。要將黨的創新理論最新成果相關教學內容納入《當代世界經濟與政治》課程教學網站網絡化教學中，設置理論探討、思想爭鳴、熱點剖析等欄目，通過開展網上自學輔導、討論答疑、網上論壇、寫博客等活動，鼓勵學員撰寫黨的創新理論最新成果精神學習心得體會，參與網絡交流。這樣做，一方面，有助于了解學員思想動態增強教學的針對性。另一方面，也有助于針對學員關心的問題和思想上的困惑做好必要的教育引導，增強教學的互動性和實效性，使黨的創新理論最新成果的學習形式更加靈活、有效，充滿吸引力，從而深化黨的創新理論最新成果精神扎實進學員頭腦的效果。

參考資料

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