關于未成年人犯罪的法律問題研究

摘要 ： 在我國，未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的刑法和有關刑事法律所規定的犯罪行為。近些年來，隨著經濟結構的轉變和人民生活方式的變革，我國的犯罪率也在不斷增長，其中未成年犯罪也在呈現上升的趨勢。引發未成年人犯罪比重不斷增加的原因以及如何預防未成年犯罪的問題迫切需要解決。本文將對未成年犯罪的產生原因、我國對未成年人犯罪的立法現狀和找到解決預防未成年人犯罪方面做淺顯的研究。

關鍵詞 ：未成年人犯罪；犯罪原因；刑事立法；預防機制

一、未成年人犯罪的概述

（一）未成年人的概念

未成年人一般是指年齡未滿十八周歲的人，但是某些國家（如日本）等也規定不滿二十周歲的人為未成年人。《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規定：“未成年人是指未滿十八周歲的公民。”也就是如民法所說的限制民事行為能力人，意指在這一階段未成年人的生理和心理發育都還不完善，極易受到外界良莠不齊的各種復雜因素的影響。

（二）未成年人犯罪的概念

未成年人犯罪就是指由未成年人實施的犯罪行為。未成年人引起犯罪在世界各國已經成為一個不可忽視的問題，但是都會相對應的作出特別規定。有的國家或地區如我國香港就規定若未成年人觸犯如殺人等嚴重罪行，可以比作成年人對其適用普通法律。

狹義的未成年人犯罪的概念，是指從刑事法學的角度為未成年人犯罪所下的定義。已滿十四周歲周歲不滿十八周歲的人實施的危害社會、具有刑事違法性和應受刑罰處罰的反社會行為，承擔刑事責任的年齡是以十四周歲為起點的。

廣義的未成年人犯罪的概念，是從犯罪學的角度出發給未成年人犯罪所下的定義。對此學界對承擔刑事責任的年齡起點有很大的分歧。有的學者認為未成年人犯罪應該是六至十周歲的人所實施的犯罪行為和違反治安管理的違法行為。這是從犯罪預防的角度來考慮，有的學者認為未成年人犯罪的年齡起點應該是十周歲，這是從實證主義來分析未成年人犯罪，因為很多未成年人都是從十一二歲開始有違法不良行為。

二、未成年人犯罪的成因分析

長期以來，未成年人犯罪一直是引起人民擔憂和廣泛關注的一個突出的社會問題，目前我國未成年人違法犯罪情況不容樂觀。未成年違法犯罪平均年齡下降，初始年齡和高峰年齡提前，手段成人化、方式團伙化、性質嚴重化已經逐漸成為未成年人犯罪的主要趨勢。一般來說，造成未成年人犯罪的有各個方面的原因：

（一）未成年人自身原因

由于心理結構不成熟和相對膚淺的社會閱歷，對問題的認識直觀、片面，因此，未成年人在面對復雜的問題時往往缺乏冷靜的分析和思考，容易形成錯誤的想法、產生錯誤的結論進而實施了錯誤的行為。總體來說，在未成年人向成年人發展的過程中有很多種矛盾，如迅速發展的生理水平和緩慢的不成熟心智水平的矛盾，不完善的獨立人格和強烈的獨立意識之間的矛盾。如果這些問題沒有得到很好的解決，就會導致未成年人出現各種心理和行為上的問題，甚至是行為上的偏差。

（二）家庭原因

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對未成年人的成長有著至關重要的作用。父母的行為對孩子總是起著潛移默化的影響，不正確的引導教育很容易導致未成年人的人格障礙，人生觀、價值觀和世界觀往往也會偏向。另外一方面，不理想的家庭環境也會對未成年人成長產生障礙，親情的不適度往往使青少年產生心靈創傷而迫切的需要在家庭以外的環境上得到溫暖，因此比較容易受到壞人的引誘而走上歧途。

（三）社會原因

隨著社會和經濟水平的發展，社會上的文娛活動也變得比較多樣。但這是一把雙刃劍，有的娛樂活動并不能被未成年人所進行，并不利于青少年的健康發展。甚至法律明文規定的不許未成年人涉足的場所或者淫穢書籍也照樣涉獵，致使未成年人深受荼毒。

三、未成年人犯罪的預防和解決機制

考慮到未成年人生理和心理的不成熟，對未成年人犯罪的態度的應該始終有別于成年人犯罪，應當對其按照預防為主、減少司法干預的原則來處理。實踐證明，事后的司法補救不僅代價大成本高，并且極易對未成年人心靈造成不可修復的創傷。減少未成年人犯罪應從以下幾個方面進行：

（一）創造良好的家庭教育環境

家庭雖是社會最小的組成因素，但是家庭教育直接決定了未成年人的思想品德和人格品質的形成。社會上的不少未成年人犯罪都是因為家庭教育缺失造成的，因此父母應該有良好的教育觀念，與子女形成一種平等的關系，尊重子女的自尊，增強子女的自信心。

（二）完善立法，建立獨立的未成年人刑事司法保護法律體系

國外大多數國家針對未成年人犯罪都建立有專門的司法制度，系統完善。雖然我國也有例如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪》的相關立法，但是都未針對未成年人犯罪做出必要而完備的司法制度。隨著未成年人犯罪大環境的日益復雜多變，形勢亦日益嚴峻，進行未成年犯罪預防立法就顯得尤為迫切和緊要。而且在立法過程中必須就留守兒童家庭和流動打工家庭預防教育問題作出特別規定，而且就這兩種家庭的未成年人的監護責任需有針對性的進行預防跟蹤措施。另一方面，有必要完善和健全符合我國國情、具備自身特色的少年司法制度體系，實現懲罰手段和程序性階段教育相結合。

（三）充分發揮學校法制教育的作用

切實開展學校法制教育工作，讓學生了解并敬畏法律，使法律教育有針對性、連續性和實用性。《預防未成年人犯罪法》第7-9條規定：“教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入到學校教學教育計劃，結合常見多發的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育。”

參考文獻

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作者簡介：毛元元（1990-），女，漢族，河南省臺前縣人，碩士，貴州民族大學，研究方向：法律碩士