小學語文教學中加強學生德育教育的策略

溫茂花

摘要：德育教育一直是素質教育的關鍵所在，特別是對小學教育來說，更是打好人生基礎教育的重要時間段。因此，在小學語文教學中加強德育教育，提高學生思想道德，幫助樹立正確的世界觀與價值觀是非常重要的。本文就以德育教育為主，著重探討了小學語文教學中加強德育教育的方法與策略。

關鍵詞：小學語文；德育教育；策略方法

一、前言

隨著社會和市場經濟不斷發展與完善，國家對人才的人文素養與思想道德也有了更高的要求與標準，所以思想道德教育開始占據了重要地位。而小學時期是學生接受正規教育的第一步，也是最初階段，其中語文就是其中的一項最為基礎的教育學科。小學語文不同于其他基礎性學科，不僅具有很強的滲透性和思想性，還為學好其他基礎性課程打下了基礎。

與此同時，語文教師如何更好地把德育教育滲透到小學語文教學中來，也是一個嚴峻的考驗。小學語文教師不僅需要遵守教書育人的行為準則，更要把德育教育放入小學語文教學中來。只有這樣做，才能幫助學生樹立正確人生觀，適應現代化社會發展的需求，為祖國培養更加優秀的人才。有資料顯示，我國青少年犯罪的主要原因是童年時期沒有獲得良好的思想教育，才造成少年時期容易處于犯罪邊緣。因此，在小學語文中加強德育教育至關重要。

二、小學語文教學對加強德育的重要性

小學語文教育不同于其它課程，具有很強的思想性和滲透性，不僅在加強德育教育方面也非常方便和簡單，而且也有其他基本課程無法比擬的優勢。因此，在小學語文教學中對加強學生德育教育非常重要，并可以很好地完成小學德育教育需求。

1、層次分明

小學語文教材的編寫與編排是根據不同年齡段的學生的個性化差異、心理發展與綜合素質決定的，但是總的來說層次分明，可以很好地適應學生的身心發展。因此，德育教育的加強也具備了層次分明。面對三年級以下的學生，可以正面教導他們的思想品德的內容，比如二年級課本中的《劉胡蘭》。而三年級以上的學生，可以更多教導他們正確的思想與道德觀念，比如四年級課本中的《黃繼光》。這樣，不僅在小學語文教育中滲透了德育教育，還使學生更加全面地人認識與學習了德育的內容與思想，并為樹立正確的價值觀與人生觀奠定了基礎。

2、滲透性好

小學語文不同于其他基礎性課程，在課文講解、書本閱讀、寫作教學等各個方面都對德育教育進行加強與滲透。課文講解主要是利用課文的內容，加強學生對德育方面的理解與認知；書本閱讀是利用課本以外的知識，加強學生對德育方面的更全面與深入的了解與認知；寫作教學是利用學生對心中情感與知識的積累，使學生真正樹立正確的價值觀，成為一個誠實、守信、認真等美好道德的人。所以，無論是語文教學中的哪一步，都可以培養學生良好的思維方式與審美情感，也把德育教育貫穿到小學教學中來。

3、共鳴性高

在小學語文教材中，基本每一篇文章都帶著作者的真實情感與內心表達。因此作為一名優秀的語文教師，不僅需要帶領學生去了解文章的字詞的意思，還要挖掘作者的真實內心世界，使學生真正了解，可以產生良好的共鳴。只有這樣，學生不僅可以增加新的知識，還可以明白作者所傳播給他們的正面思想與感情。

三、小學語文教學中加強德育教育的方法

在小學語文教學中加強德育教育是每個語文教師的責任與義務。筆者就結合自身多年工作經驗，認為在小學語文教育中加強德育教育主要做到以下幾點：

1、利用語言解析進行道德教育

在小學語文教學中，對語言文字的講解是最為基本的一項內容，也是進行德育教育最好的時機。小學生因為年齡小，對很多字詞的解釋與意思并不熟悉與了解，而教師在此正確引導學生，可以為德育教育順利展開打下良好基礎。但是，教師不能過于注重德育教育的加強，忽視了基本的語文字詞教學任務。教師應該是在學會這些字詞的基本含義上，加深其深刻的思想內容，從而達到德育教育在小學語文教育上的結合。

2、利用教材內容進行道德教育

小學語文教材不同于其他基礎性教材，它包含了更多德育內容，具有強烈的思想性。但是，教材中并沒有明顯的內容表示，一般具有更加深刻的隱藏性的思想，所以小學生可能沒有理解與認知。這個時候，教師需要充分挖掘課本中隱藏的德育內容與思想，并正確引導學生進行分析與了解，不僅使學生明白語句中的深刻內容與含義，還使學生明白中國語言的魅力與美妙。

3、利用情境感染進行道德教育

課堂時間有限，所以在學習新的課文時，教師應該要求學生做好課前預習工作，也為課堂順利開展做好基礎。在進行語文教學時，教師需要營造一種真實氛圍，引領學生進入課文，調動學生真實情感，不僅使學生可以更好地挖掘作者內心世界，也讓學生真正地感受到文中所表達的情感與內涵，這樣可以使學生樹立正確的價值觀，甚至課文中的積極思想會影響學生的一生。

4、利用課外活動進行道德教育

語文課外活動也是加強德育的一個有效途徑。教師可以舉辦一系列的課外活動來提升學生的道德品質與人文素養。特別是課外閱讀，不僅可以使學生良好的閱讀習慣，還可以有效地鍛煉學生的寫作水平，提高學生的道德情操。另外，很多課外讀物中都包含著大量的德育教育內容，所以利用課外閱讀增強德育教育是一個重要手段。但是，教師要根據學生的個性化差異，有針對性地推薦最為合適的課外讀物，并教會他們的正確的讀書方法，激發讀書熱情，使學生可以更好地欣賞每一篇文章。

5、教師自身的榜樣影響

教師不僅是學生的啟蒙者，更是學生的引導者，對學生的影響非常大。特別是小學生，他們的言行、思想很多都沒有確定，所以他們會模仿教師的一言一行，所以教師一定要有正確的思想、態度和情感來面對每一個學生。值得注意的是，教師對學生有強烈的榜樣作用，教師不僅要在工作中注意自己的言行，在平時的日常生活中也要樹立一個良好的形象，時刻牢記自己為人師表。只有這樣，才能把榜樣地作用發揮到最大，也可以把德育教育更好地滲透到小學語文教學中來。

參考文獻：

[1]王麗麗. 德育教育在小學語文教學中的現狀及策略[J]. 西部素質教育，2016，（10）：139.

[2]禹文軍. 小學語文教學中如何加強學生的德育教育[J]. 學周刊，2016，（08）：81.

（作者單位：河源市源城區東埔中心小學）