加強校園文化建設 構建中學和諧校園

黃志民

摘要：和諧社會構建，是我國戰略發展的明確要求，在此背景下，我國教育領域也開始紛紛相應“和諧”理念，以校園文化建設為依托，構建中學和諧校園，成為了我國中學學校管理者、領導者以及各級文化教育部門所承擔的共同責任。本文對強化校園文化建設，構建中學和諧校園的相關對策進行具體分析研究。

關鍵詞：校園文化；中學；和諧校園

引言

在進入了21世紀之后，我國教育領域也進入了一個新的時代，教育理念與教學手段面臨著前所未有的挑戰，直面這些挑戰，更好的提升校園文化建設，構建和諧校園環境，是當代中學學校主要辦學宗旨，在此宗旨下開展的教學活動，才更加符合以生為本、因材施教的原則。

1、加強校園景觀文化建設，創造優美的育人環境

進入校園首先見到的就是校園中的景觀，所以，校園的景觀文化是整個校園文化進行開展的基礎。這是校園文化建設的起點，整個景觀文化的建設對校園文化的建設有一定的影響。校園的景觀文化的質量決定著校園文化建設的質量。校園景觀文化作為這種物的因素存在，其中也具有一定的人性的發展。不管是不經雕琢的自然景觀還是苦心設計的藝術景點，對學生都有一定的審美的影響。比如季亞琴科曾說過：“一個健康的工作環境能夠提高工作效率，而不良的環境將會降低工作效率”。可以看得出來，校園景觀的優美所帶來的影響。當人們看見的校園景觀的第一印象是自然，恬靜的，覺得充滿力量的，就會將人帶入專心致志的境界中。優美的校園景觀不僅能夠在無形中對學生心靈進行塑造和影響，還能夠使得師生的情操得到陶冶。

2、加強校園文化生活的建設，營造高稚健康的文化氛圍

2.1加強人文素養教育。人文素養教育是指學校通過各種的教育活動，使得學生在將人類的一些文化成果進行吸收轉化之后，形成學生的情操和修養，進而提高學生的綜合素質。學校應該開展多個方面的活動進行人文素養教育，像對學生來說，學術氛圍、制度文化、教風學風校風、文化氣息等等。這些對學生都有積極的影響作用。學校一定要對思想品德和馬列主義體系的課程進行合理設置，因為這是人文素養教育中的一個重點部分，除此之外，學校還可以結合一些實踐活動來進行人文素養培訓。

2.2建立完善正確的校園文化導向機制。首先，從思想方面入手，幫助學生正確的加倍努力一個思想觀念，進行一些愛國主義和集體主義的教育，使得學生能夠形成一個正確的價值觀。其次，使用科學規范的制度進行對學生的約束，在約束的同時也是教育，是對學生進行行為上的規范教育，通過這種硬性的教育，幫助學生建立一個正確的行為習慣。最后，雙管齊下，將思想與制度相結合，在校園文化的良好氛圍下影響學生的健康發展。

2.3開展豐富多彩、健康有益的校園文化活動。校園文化生活的建設中離不開活動的開展，因為活動能夠激發學生的熱情和積極性，通過開展豐富多彩的校園文化活動，不僅能夠加強學校的校園文化建設還能夠促進學生對學習的積極性。同時也有利于“校園形象宣傳”方面工作的發展。這種校園文化生活的開展需要學校的領導的重視，只有這樣，學校的各部門之間才能夠將自己的職能發揮到最大，進而營造出健康有益的文化活動，最終達到一個良好的教育目標。這種校園文化生活的開展一定要進行有效的開展，否則會帶來不好的負面結果。

3、加強學校內隱文化的建設，形成具有凝聚力的校園精神

3.1深刻理解學校的傳統。學校經過長期的持續經營都會有學校獨具特色的傳統，這些優良傳統是學校能夠進行長期生存的根本之一，也是其價值觀的體現。所以，學校應該將自身的優良傳統進行發揚，帶動學生對學校的傳統進行發揚，使得那些對學生有益的，能夠影響學生的學風的東西做好發揚和傳承，進而形成一種觀念。

3.2加強學習和教育。“人之初，性本善”可以看得出來，人的思想是通過后天的培養所形成的，所以只有通過不斷的學習和教育才能夠形成習慣和思想，進而形成價值觀和是非觀。

3.3無情制度和有情管理相結合。將制度管理這種“硬管理”和情感管理這種“軟管理”相結合，使得學生能夠感覺自己被關心，在校園中強調這種相互關心和尊重的風俗。使得在制度管理的標準下，仍能夠感受到情感的溫暖。在整個校園中形成一種從上到下相互關心的氛圍，進而使得校園中充滿一種凝聚力。

校園文化是整個社會文化中的一個部分，所以，校園文化在通過上面那三個層次進行開展外，還應該借助社會的力量來幫助校園文化的建設，使得校園文化能夠引起注意，進而校園文化進行不斷地發展。

4、樹立以人為本的和諧校園文化理念

一個學校要吸引人才、組建起高素質的教師隊伍，主要應考慮四個要素：一是薪酬，即工作報酬；二是事業，人留人不如事業留人；三是機會，要讓教師有學習和培訓的機會；四是氛圍，讓教師在學校中干得順心和舒心，不會因人事關系而浪費太多的精力，自己的勞動成果能夠得到承認等等。很多學校改制后，學校效益好轉了，教職員工的待遇提高了，而教師離職的反倒增多了，究其原因主要是學校已經失去了向心力和凝聚力，從而導致人才的流失。因此，學校應大膽選拔任用新人，給年青人鍛煉成長的機會。要做到這一點，學校領導需要有大海般的寬闊胸襟，不要因為害怕將來年輕人會取而代之而有意壓制；學校形成爭創先進、勇創先進的風氣，針對每個人的個性，創造適合個體成長的環境，使每個人都能受到尊重，提高重大問題決策的透明度和民主性，讓教師參與學校決策，不斷增強教師的主人翁意識，使學校的發展變成自身的追求目標，充分發揮每位教職工的主觀能動性，樹立以人為本的校園文化理念。

結束語

構建中學校園文化，構建和諧校園氛圍，是我國中學學校可持續發展過程中必不可少的環節，在和諧的校園氛圍中，學生的人文修養，教師的整體素質都會得到提高。本文對此進行進行了幾點分析，希望能夠為當代中學文化的建設發展有所助力。

參考文獻

[1]關于構建高校和諧校園文化的思考[J].王穎.科教文匯（下旬刊）.2014（05）

[2]淺析高職院校和諧校園文化建設[J].胡艷芳，李國濤，張瑩.中國成人教育.2015（09）

（作者單位：福建泉州第九中學）