基于創新發展模式視閾下的高校教學管理路徑探析

高嘉璐??

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，高等學校的招生辦學規模在不斷壯大發展，“生源之戰”競爭日益激烈，高校如何將以自身特色為基點創新發展教學管理新模式是高校創新改革發展的重要內容。高校中教學管理工作是服務于正常教學的基礎，是教學過程的重要保障。目前，高校的教學管理運行主要由教學院長、專業系主任，教學秘書及學生共同完成的。教學管理的主要任務是制訂教學計劃，建立和健全教學管理系統，對教師的教學質量和學生的學習質量進行管理，開展教學研究等。[1]教學管理工作的開展直接影響著高校教學質量和人才培養的水平。高校作為培養創新人才的中心，是知識及技術創新的重要源泉，肩負著民主振興與社會發展的重要使命。因此，創新教學管理模式是高校教學改革與發展的重要基礎內容。

關鍵詞：創新；教學；管理

一、創新發展高校教學管理的必要性

（一）當前教學管理不能滿足高等教育快速發展的需要

隨著當前我國高等教育的快速發展，高校發展進入全新時代，高校的整體辦學規模在不斷擴大，由此帶來的一系列問題。課程教學是高校的核心之本，教學管理是服務于課堂教學的重要保障。教學管理的思路、形式、手段等方面直接影響著教學管理能夠滿足課堂教學。同時，課程的培養目標、課程體系以及專業設置均在教學管理的范疇之內，當前我國處于高速發展的科技時代，高校原初培養目標及專業設置均在新時期的新形式下難以適應快速發展的要求。因此，基于創新發展模式視閾下的高校教學管理路徑的探索就顯得尤為必要了。

（二）教學管理工作重視程度不足

當前高校對教學管理工作的重視程度不夠的現象較為普遍。高校往往認為教學管理僅僅是服務教學的單一職能。沒有深刻認識到教學管理工作的重要性。教學管理工作不僅僅是服務，還在協調與教師及學生之間起到重要的溝通橋梁作用。此外，在管理方面承擔著一定的工作任務。因此，教學管理工作是多功能的集合體，這就需要從事此項工作的工作人員，如教學秘書等具有扎實的素質基礎及一定的創新能力。然而，在高校中教學管理工作人員很難得到足夠的重視，在人才隊伍專業性培訓學習等方面較少。大部分高校往往將學校的經費投入到基礎設施的建設及教學設備的更新完善方面，與專業教師的培訓學習相比，投入到專業管理人員的培訓學習經費少之又少。這就導致專業管理人員的自身專業素質提升較慢，創新思維意識形成的不足，嚴重影響著高校教學管理的水平。

（三）教學管理體制及制度較為僵化

教學管理體制及制度隨著各高校的迅猛發展也正在逐漸發生這改革變化。但是仍然存著這一些問題。在高校中教學管理者往往處于主導地位，在課程設置及教學安排方面很難與專業教師與學生之間進行互動交流。學生很難按照自身較為感興趣的課程進行自主選擇學習，專業教師嚴格按照教學計劃及教學大綱進行灌輸式教育，這樣嚴重影響著學生的創新思維的建立。因此，高校從教學管理體制及制度方面入手，進行體制創新及制度創新是高校教學管理發展改革的有效途徑之一。隨著國家多高校發展重視程度越發緊密，教學管理是高校創新發展的重要內容，創新發展教學管理新制度是高校當前發展所要思考的重要問題。

二、高校教學管理的特點分析

（一）協調性

協調性是高校教學管理的顯著特點之一。高校教學管理是以達到預定目標而開展的各項組織活動。完成此項工作任務不僅僅是個人問題，也是多個部位進行協調溝通配合完成的。因此，協調性是高校教學管理的重要特征。為達到目的，教學管理人員必須以此為基本點，進行各項事務的協調處理，最終順利完成此項工作任務。

（二）人本性

高校教學管理的核心就是要以人為本的更好服務于高校中正常的課堂教學工作。課程教學全面創新發展的重要保障是能有具有以人為本的教學管理模式[2]。高校管理者的主要是面向學生和教師群體開展服務與管理，因此，在工作中如何將教師與學生的需要得到最有效的解決是高校教學管理工作者所要進行思考的重要問題。

三、創新發展高校教學管理模式的有效途徑

（一）建立精細化管理模式

與過去傳統的高校教學管理相比，創建精細化管理模式是當前高校教學管理的重要保障。精細化管理是以常規管理為基礎實現推動服務質量精細化發展的重要模式，主要包括教學質量監控精細化管理、人才培養發展的精細化管理、專職管理人員的考評機制精細化管理、常規課堂教學的精細化管理以及課程設置的精細化管理。精細化管理模式是當前高校進行管理創新的重要模式，是推動當前高校規范化及科學化管理的主要動力。通過細致嚴格的辦事程序，明確教學管理者的本職責任及義務，能夠更要服務于高校的課程教學等多個層面，推動高校的創新改革發展。

（二）完善高校教學管理信息化建設

隨著我國科學技術的不斷發展，網絡技術應用正在全面普及與發展，教育管理信息化建設已經在教育界廣泛被重視，大力重視發展教學管理管理信息化是新時期教育發展的重要主題也是必然選擇。高校通過教學管理人員通過構建信息化管理平臺能夠保障數據的準時準確的傳輸交流，使得各項工作的有效開展，盡最大程度服務所需組織機構，推動高校教學管理的現代化進程，同時可降低高校管理人員的工作強度。此外，高校通過建立教學管理信息系統可以將教學動態、課程數據信息等進行網絡共享實習高校教學管理創新模式進一步發展。

參考文獻：

[1]劉志華.高校教學管理創新之探究[J].太原城市職業技術學院學報，2012，（10）：1314.

[2]李娟.基于創新人才培養的高校教學管理體制創新研究[J].經營管理者，2014，（35）：322.

作者簡介：高嘉璐（1987），女，朝鮮族，碩士，研究實習員，研究方向：教學管理