大學生科技創新能力提升路徑探析

鞏麗

摘 要：大學生科技創新能力提升是高校人才培養質量的一個重要參考指標，目前各高校在大學生科技創新能力提升方面存在科技創新能力欠缺、路徑單一、科技創新能力實踐轉化不足等現實問題。本文將從轉變人才培養模式、建立健全科技創新運營管理機制、完善科技創新激勵機制、豐富科技創新實踐基地等幾個方面來提升大學生科技創新能力，以期更好的服務于大學生的成長成才，更好的為社會主義現代化建設培育建設者和接班人。

關鍵詞：科技創新；高校；路徑

“大眾創業萬眾創新”理念不僅是社會發展趨勢，更是人才培養方向?！陡叩冉逃ā分忻魑囊幎ǎ骸案叩冉逃娜蝿帐桥囵B具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”。鑒于此，高校在進行培養方案在制定教學計劃和培養方案時，都把培養大學生的科技創新素質放在重要位置，社會也將大學生科技創新能力的高低作為衡量高校辦學水平的重要指標。在這一現實條件下，高校應如何應對新時代發展對人才培養提出的新要求將是高校面臨的重要改革議題。

一、大學生科技創新的現實意義

（1）國家發展的需要。正如小平同志所說的“科學技術是第一生產力”，科技創新更是科技進步、時代發展和民族復興的第一要務。自黨的十八大以來，習近平總書記在許多會議上提出，“在我國發展新的歷史起點上，把科技創新擺在更加重要位置，吹響建設世界科技強國的號角。”黨的十九大報告中，也提出要加快建設創新型國家，科技創新是關鍵。

（2）大學生自我發展的需要。隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉變，大學生就業的競爭力也越來越激烈，以創新能力為核心的綜合素質的競爭越來越被企業所看重，成為大學生就業的核心競爭力。高校在培育大學生科技創新能力的過程中，激勵大學生多讀書、多實踐，提升知識轉化能力，這也是引導學生養成自主學習意識，知識向廣度、深度發展的有效方法。這對于因大學擴招而帶來的教育質量的下降起到了彌補作用。大學生要依托科技創新能力的培養來提升自身綜合素質和能力的提升，這樣才能在現代經濟社會中站穩腳跟。

二、高校大學生科技創新工作現狀

（1）大學生層面存在的問題。大學生在進入大學之后，普遍存在學習成績下滑，學習動力不足的情況，究其原因，是因為目前我國的高考制度，導致學生在中學階段，特別是高中階段，學習任務繁重，學業壓力較大。從管理角度來講，高中階段學校的管理較為嚴格，包括學生家庭方面也關注較多，學習更多的是在學校和家庭監管下完成的，造成了學生被動學習習慣的養成。而到了大學階段，自主學習占據主導，但很多學生沒有建立相應的自主學習意識，導致學業下滑，專業學習更不夠深入。學習能力不足直接導致學生參與科技創新積極性不高，成果不明顯。

（2）高校層面存在的問題。從目前一些高校的科技創新活動來看，普遍質量不高，層次較低，缺乏專業教師的指導，直接導致學生的創新熱情和創新興趣的降低。雖然學校并不缺乏高水平的老師，但從學校教學工作認定、職稱評定的角度來講，很多高校并沒有給予指導教師這方面的政策體現，所以教師在指導學生科技創新這塊工作普遍積極性不高。

三、大學生科技創新能力提升路徑

針對目前各高校的辦學現狀和發展要求，可以從以下幾方面來提升大學生的科技創新能力。

（1）實現高校人才培養的觀念和模式轉變。科技創新的工作目標在于培養一批具有創新精神、創新思維的創新型、復合型人才?？萍紕撔碌臅r代發展要求也對高校改革指明了方面，在創新驅動戰略實施中，既能提供高素質的人才支撐，又能提供堅實的科技支撐，在推動經濟社會發展中發揮著越來越重要的作用。高校在這一新的歷史時刻所肩負的責任越來越大。[1]基于這個培養目標，高校要適時轉變培養模式，通過課程改革、課堂授課模式的改變等渠道，轉變培養模式，以適應時代發展的需要。

（2）建立完善高?？萍紕撔逻\營機制。目前，各高校在大學生科技創新能力培養方面，都制定了相關的運營管理制度，特別是自2015 年5月國務院辦公廳、教育部下發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等文件以來，高校在科技創新平臺建設、項目建設等方面都進行了政策傾斜。基礎設施建設是高校科技創新能力提高的重要影響因素 [2]，高校要持續加大工作經費的投入來改善基礎設施建設。高校在辦學資金籌措方面，不僅要向政府爭取資金扶持，也要通過與企業合作，形成“產學研”協同創新平臺，依托市場，吸引社會資金來解決科技創新經費問題。

（3）完善科技創新活動激勵機制。高校要加大對學生科技創新活動比賽成果的獎勵力度，并從制度層面予以保障。設立大學生科技創新專項基金，依托校企合作平臺進行資金擴容，用于大學生科技創新活動成果獎勵，特別是獲得國家級、省級比賽獲獎的物質獎勵，以及在科技創新活動中有突出貢獻的學生獎勵。對于學生參與科技創新活動，在給予物質獎勵同時，要配套相關的學分核算辦法，抵消相關的必修課學習。對于學生參與科技創新活動產生的社會效益，要給予優惠的分配辦法，以此來保護學生的參與熱情。

（4）理順科技創新實踐基地制度。高校開展科技創新活動要以社會服務、社會需求為導向，培養學生將課堂知識向實踐轉化的能力，這既是高校人才培養的需要，也是社會科技發展的需要。高校要結合學生的實習、實踐環節來拓展學生參與社會實踐渠道，通過建設企事業單位科技創新實踐基地來增加學生參與社會實踐的機會。通過這些社會實踐基地平臺的建設，既能檢驗課堂學習，鞏固知識，又能使自身的科技創新成果服務社會。

（5）豐富校園科技創新文化氣氛。高校在校風、院風建設過程中，要以引導“科技創新”為主要內涵建設的學風建設為重點，通過設立“科技文化節”、“科技活動月”等學術競賽活動，烘托校園科技創新文化氛圍，充分發揮創新型校園文化對大學生培養的潛移默化的作用。高校要以專家專業和學科優勢為依托[3]，以“挑戰杯”、“互聯網+”、“數學建模”等高層次競賽活動為抓手，提升學生的參賽積極性。通過濃厚科技創新氛圍來提升高校創新工作實效。

參考文獻：

[1]彭剛.科技創新與高校人才培養模式的轉變[J].中國高校科技，2017（03）：12-13.

[2]黨楊，景莉莉.基礎設施對高?？萍紕撔履芰Φ挠绊慬J].中國高校科技，2017（07）：31-33.

[3]侯建華.大學生學科競賽模式的改革與實踐[J].實驗技術與管理，2017，34（11）：19-22.