淺談東北特色民間工藝與高校工藝美術(shù)教學的融合

沈陽工學院，遼寧撫順，113122

摘 要：東北有很多獨具地方特色的工藝美術(shù)珍品，它的藝術(shù)高度具有不可取替的當代價值，本文旨在探討高校工藝美術(shù)教學要廣泛借鑒和吸收民間工藝美術(shù)的營養(yǎng)，將東北特色的工藝美術(shù)與高校工藝美術(shù)教學相融合。

關(guān)鍵詞：東北特色；工藝美術(shù)教學； 融合

東北大地有著悠久的歷史和文化，東北民間工藝種類繁多，百花齊放，獨具東北特色。東北的民間藝術(shù)家們曾創(chuàng)造出不勝枚舉的藝術(shù)珍品，讓人贊不絕口，嘆為觀止。其中的工藝繁多，比如：撫順地區(qū)的滿族剪紙、阜新的瑪瑙雕刻工藝、海城岫巖地區(qū)的玉器雕刻工藝等等。這些智慧的創(chuàng)造在今天仍對我國的工藝美術(shù)發(fā)展和工藝美術(shù)教學有著深遠的影響，保護和傳承東北家鄉(xiāng)頻臨消失的傳統(tǒng)工藝也是我們美術(shù)工作者責無旁貸的責任。為了保護和發(fā)揚我們東北自己的民間藝術(shù)，最首要的方式就是將東北特色的民間工藝與高校工藝美術(shù)教學相融合。

首先，我們要做的就是走出去，在東北大地上，開展有目的的社會調(diào)研考察，對周邊的和更大范圍的自然專業(yè)資源進行詳細考察，調(diào)查研究，摸清各地專業(yè)資源的發(fā)展情況和現(xiàn)狀，結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵定位，找到自然專業(yè)資源同工藝美術(shù)專業(yè)教學對位開展的交匯點，尋求合作，力爭建立實習基地，開展人員互派往來，進行廣泛的技術(shù)交流活動。例如：

（1）考察省內(nèi)多家專業(yè)畫廊，對工藝、裝飾繪畫的市場需求情況和人才能力要求進行考察；

（2）對朝陽市喀左地區(qū)紫砂礦和阜新瑪瑙裝飾資源進行考察調(diào)研；

（3）對撫順滿族剪紙藝術(shù)進行探訪和調(diào)研；

（4）對海城岫巖地區(qū)的玉器工藝品制作工藝進行考察；

（5）對東北傳統(tǒng)的染織工藝、蠟染和扎染等傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展現(xiàn)狀進行考察等等。

其次，東北工藝美術(shù)要與實際教學相融合，在積極開發(fā)社會、地域資源的同時，也要努力挖掘校內(nèi)現(xiàn)有的資源和在建資源，在人力投入上，依據(jù)課程設置的具體需要，在改革期間將安排相關(guān)專業(yè)教師外出培訓和學習，及時更新專業(yè)知識和拓寬眼界；同時，對于專業(yè)建設需要的社會特殊技能型專業(yè)人才，我們也將采取外聘兼職授課、開展專業(yè)學術(shù)講座、人才引進等不同手段進行合作交流；在財力投入上，對現(xiàn)有教學資源合理有效利用的同時，我們將在教學改革期間力爭投入足夠資金購進相關(guān)專業(yè)設備和多種工藝原材料充實教學活動，如裝裱機、切腳機、紫砂陶泥等；在教學環(huán)境方面，為了更好的實施工藝美術(shù)專業(yè)的對位性分類教學實踐，在現(xiàn)有的專業(yè)教室基礎上，力爭新開辟1-2個專業(yè)實訓室，有力保障校內(nèi)分類教學的指向性，讓學生能夠充分利用時間進行專業(yè)實踐，制作出有專業(yè)含量的工藝美術(shù)作品。

為了更加行之有效的推進本項教學改革的順利開展，除了“走出去、請進來”的形式外，我們在分類教學推進的過程中根據(jù)學生的實際專業(yè)需求和地域現(xiàn)實狀況，嘗試可以將較為完善的社會工藝技術(shù)引進到校內(nèi)，采取合作或租借場地等適當形式開展技術(shù)交流，實習基地現(xiàn)場教學，形成初步的教學實踐和社會需求的一體化產(chǎn)業(yè)鏈。在學術(shù)支持方面，還應該不定期請專家進行專業(yè)技術(shù)指導，通過科學的工藝美術(shù)專業(yè)對位性分類教學計劃的實施和人才培養(yǎng)，在課程改革和教學環(huán)節(jié)改革的推進下，工藝美術(shù)專業(yè)學生將會得到系統(tǒng)的、合理的、指向性強的專業(yè)教育。通過合理有效的教學方式，工藝美術(shù)專業(yè)人才可具備以下幾種能力：

（1）能夠深度地開發(fā)利用學科特質(zhì)，挖掘創(chuàng)造出工藝美術(shù)精品；

（2）形成對工藝美術(shù)藝術(shù)作品的深加工和再創(chuàng)造能力；

（3）形成對材料深化利用與工藝深化的能力；

（4）形成定位準確的工藝品設計理念，強化產(chǎn)品市場設計意識。

通過東北特色工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分類教學體系的改革探索，傳統(tǒng)工藝美術(shù)門類的專業(yè)內(nèi)涵同高等學校工藝美術(shù)專業(yè)教學的聯(lián)系將更加貼切合理，高等學校在教學環(huán)節(jié)發(fā)揮其系統(tǒng)教學主張的同時，能夠兼顧傳統(tǒng)工藝美術(shù)門類的學科特點，將東北特色工藝美術(shù)門類的專業(yè)內(nèi)涵自然滲透到高校教學環(huán)節(jié)之中，使學生對工藝美術(shù)專業(yè)不再感到陌生和遙遠，積極參與到各自喜歡的工藝門類教學中去，專業(yè)教師的教學重點也將變得更加明確清晰，在這樣的教學體制下培養(yǎng)起來的專業(yè)人才勢必會形成過硬的專業(yè)能力和深度的專業(yè)認知，在其步入社會工作崗位后，對市場的需求和工藝品的定位將會更加明確，形成符合時代要求、與時俱進的先進生產(chǎn)力，進而提升東北特色工藝美術(shù)在社會上的影響力。

民族傳統(tǒng)工藝隨著國家社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化的回歸熱潮，已經(jīng)在逐漸升溫，東北特色民間工藝也將在經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中復蘇，它與高校工藝美術(shù)教學的融合需要循序漸進，需要廣大師生走向民間，多問多看，點滴積累，多一份傳承，多一份文明。在高校合理的工藝美術(shù)教學形式下，東北特色工藝美術(shù)行業(yè)也必將迎來發(fā)展的春天。

作者簡介：

施海濱/男/1979年生/講師/研究方向為中國人物畫創(chuàng)作、工藝繪畫