基于體育核心素養(yǎng)培育的高校網(wǎng)球教學(xué)研究

王玥

摘要：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)既有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，也有助于當(dāng)代大學(xué)生的人格和品德涵養(yǎng)。但因網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)引入我國高校時(shí)間相對較短，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常存在諸多問題。本文主要從體育核心素養(yǎng)視閾，對高校網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行研究，旨在為提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，提供一定參考。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；網(wǎng)球教學(xué)；教學(xué)研究

網(wǎng)球被譽(yù)為世界第二大的球類運(yùn)動(dòng)，其在法國孕育，在英國誕生，在美國推廣普及并進(jìn)而風(fēng)靡世界。如今，世界各地各類網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和比賽等開展都比較頻繁，每年舉辦的澳網(wǎng)、法網(wǎng)、溫網(wǎng)、美網(wǎng)，是世界知名的四項(xiàng)網(wǎng)球四大滿貫賽事。但綜觀我國當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)，其得到的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，在教學(xué)實(shí)踐中也存在很多問題。體育核心素養(yǎng)是指大學(xué)生平時(shí)在體育課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的體育方面的修養(yǎng)，其核心包括運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、強(qiáng)體健身實(shí)踐技能和社會(huì)適應(yīng)能力、體育精神與意識、體育品德等等，體現(xiàn)了以大學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心的價(jià)值追求。本文從體育核心素養(yǎng)培育的維度，探討高校網(wǎng)球教學(xué)策略，以充分發(fā)揮網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化影響力、塑造力，使網(wǎng)球教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。

一、當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的突出問題

（一）教學(xué)場地較缺乏

網(wǎng)球場地是保證我國網(wǎng)球教學(xué)順利開展基礎(chǔ)，也是實(shí)施網(wǎng)球教學(xué)的必然條件。但是從當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多高校的網(wǎng)球教學(xué)場地都比較缺乏，場地?cái)?shù)量和學(xué)生比例較懸殊，學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練次數(shù)經(jīng)常得不到保障。而且個(gè)別學(xué)校課余時(shí)間網(wǎng)球訓(xùn)練還要收取一定的費(fèi)用，影響了學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的順利實(shí)施，不能保證學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的開展。

（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)

近幾年，我國高校體育教學(xué)一直在探討新的教學(xué)方式，并且已經(jīng)將一些新穎的教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，提升了教學(xué)網(wǎng)球教學(xué)效果。但是與國外一些發(fā)達(dá)國家相比，教學(xué)模式還是比較落后，對新方法、新模式和新理念的應(yīng)用不全面、不深入。很多教師進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，經(jīng)常將教學(xué)停留在技能訓(xùn)練上，完成基礎(chǔ)知識動(dòng)作講解后，就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，此種枯燥的教學(xué)方法影響了高校網(wǎng)球教學(xué)的效果，也不利于培養(yǎng)大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（三）師資力量不足

國內(nèi)大部分高校體育教師并沒有接受過系統(tǒng)的網(wǎng)球教育和訓(xùn)練，教師專業(yè)能力不強(qiáng)是高校網(wǎng)球教學(xué)中不難理解的一個(gè)短板。而現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是 95 后，上大學(xué)之前很少有人接觸過網(wǎng)球，基礎(chǔ)普遍偏低，這對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力提出新的挑戰(zhàn)。然而部分高校網(wǎng)球教師經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)，將自身的網(wǎng)球經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)依據(jù)，使得網(wǎng)球教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

二、基于體育核心素養(yǎng)培育的高校網(wǎng)球教學(xué)策略

（一）提高大學(xué)生體育興趣，夯實(shí)網(wǎng)球體育教學(xué)基礎(chǔ)

體育作為高校教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，是高校教育體系中的重要組成部分，在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，發(fā)揮著不可或缺的重要作用，對強(qiáng)健大學(xué)生的體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)等，具有重要的基礎(chǔ)作用和意義。在大學(xué)期間，體育課程可有效提升大學(xué)生的健身意識，使其養(yǎng)成終身體育理念。只有培養(yǎng)大學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想，才能使其長期堅(jiān)持網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)并積極成為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)體育文化的傳播者。參加體育活動(dòng)和欣賞體育是一種高尚的文化生活，大學(xué)生既有身體力行從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也是網(wǎng)球觀賞者，在高校積極開展網(wǎng)球體育運(yùn)動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的身體，也能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

（二）以生為本創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高網(wǎng)球教學(xué)實(shí)效

高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)在強(qiáng)調(diào)基本知識和技能傳授的同時(shí)，注重對學(xué)生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，來提升網(wǎng)球教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)球拍、網(wǎng)球、網(wǎng)球墻、彈力繩、敏捷梯等器材設(shè)備，適當(dāng)增加體育游戲，提高課堂教學(xué)的趣味性。對基礎(chǔ)差的同學(xué)利用多媒體等工具進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，增加師生間的互動(dòng)交流，對于重難點(diǎn)可讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，逐漸形成啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式等教學(xué)模式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生掌握打網(wǎng)球的方法和技巧，并使其形成良好的體育文化觀和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到“會(huì)看球、會(huì)打球、會(huì)評球”，“懂技術(shù)、懂規(guī)則、懂戰(zhàn)術(shù)、懂術(shù)語”的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，積極引進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)秀人才

高校應(yīng)注重網(wǎng)球師資隊(duì)伍建設(shè)，對現(xiàn)有網(wǎng)球體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)、支持其進(jìn)修和參加專業(yè)培訓(xùn)，聘請資深網(wǎng)球?qū)I(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)等，從而提高高校網(wǎng)球教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，還要積極引進(jìn)網(wǎng)球師資人才，優(yōu)化學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，以提升體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)開展。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育文化實(shí)質(zhì)，是人們在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出的誠信、文明禮節(jié)、謙虛自信、尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作和美感意識等。高校應(yīng)重視網(wǎng)球教學(xué)，網(wǎng)球教師應(yīng)在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，要以生為本構(gòu)建適合高校特色的網(wǎng)球教學(xué)策略，重視大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，發(fā)揮核心素養(yǎng)對網(wǎng)球教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向作用，以更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德和行為素養(yǎng)，使其成為網(wǎng)球體育文化的踐行者和傳承者，推動(dòng)高校網(wǎng)球教育教學(xué)更好更快地發(fā)展。

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（作者單位：同濟(jì)大學(xué)）